劉瑞玲

（河南工業(yè)大學體育學院 河南鄭州 450001）

籃球運動是一項多人集體完成的身體對抗性游戲,其活動方式簡單,活動內容有趣,活動形式多樣,深受當代大學生的喜愛。籃球運動能夠愉悅身心、健身強體,很能培養(yǎng)人們的團隊精神。在大學校園中,籃球活動是增強學生體質,達到學校體育目的,實現(xiàn)素質教育的重要手段。但是由于多種條件的制約,高校籃球教學逐步松懈化、隨意化。如何整合多方面資源,促進更多學生參與籃球課堂,加快籃球活動健康發(fā)展,成為擺在高校管理者和體育教育工作者面前的重要問題?；@球運動是人類社會發(fā)展和文化進步中過程中積淀的一種極為寶貴的人文社會財富?；@球運動的活動形式和競賽過程充分顯示了人類的聰穎的智慧、完美的形態(tài)、強健的體魄和非凡的技藝,而且在籃球運動中能充分培養(yǎng)和展示人從個體到集體、從民族到國家的團結精神及和諧社會的文化氛圍?；@球運動作為歷史上最為悠久的體育運動之一,幾十年來在我國已經打下了堅實的群眾基礎?；@球運動已在當代大學生,尤其是男生的體育生活中占據了重要位置,籃球文化已經成為高校必不可少的文化,并成為成為體育運動文化中的“顯文化”、在群眾性體育活動的主體內容。

1 籃球文化的內涵與研究內容

1.1 籃球文化的定義

要研究大學籃球文化的定義,首先必須了解文化的定義,文化是一個廣泛的多義性概念,《中國文化知識精華》的定義是:“人類在社會發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和”。它凝聚著人類所有的智慧和結晶,包括有形的物質狀態(tài)存在和無形的精神方式表現(xiàn)。對于籃球文化的定義,孫民治教授認為籃球文化是人類社會大發(fā)展形成和產生的概念,它是世界各國籃球愛好者,通過從事籃球運動,圍繞籃球運動特征不斷總結、創(chuàng)新、發(fā)展形成的包括物質與精神的、內容與形式的總稱,它是全人類的寶貴財富。[1]2005年在“首屆中國籃球文化論壇”上國家體育總局籃球運動管理中心主任李元偉的講話中談到:“所謂籃球文化,是指觀賞和參與籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結,是籃球運動的知識、技能、戰(zhàn)術和制度的總稱。[2]綜上所述,關于籃球文化概念的認識,對大學籃球文化的定義為:是指以大學校園為載體,以大學生和大學教師為參與主體,以籃球運動為內容和手段所創(chuàng)造出的籃球物質、精神財富的總稱。

1.2 籃球文化研究的內容

隨著籃球運動的發(fā)展,為高?；@球運動的發(fā)展創(chuàng)造了必要條件,高?；@球文化也應運而生。高?；@球運動的籃球制度、物質條件、籃球認識、籃球知識、籃球價值、籃球觀念等共同構成了大學籃球文化。

大學籃球文化是大學教師、學生共同參的人文主義精神,大學服務于籃球運動物質保障、制度建設、思想規(guī)范、行為活動以及籃球精神的總稱。主要包括籃球物質文化方面、籃球精神文化方面和籃球制度文化方面等三個部分。大學籃球物質文化是精神文化方面和制度文化方面的前提和基礎;大學籃球制度文化是籃球運動過程中參與者的活動本身及其人際關系相互構成的文化,是大學籃球文化發(fā)展的制度保障和道德規(guī)范。大學籃球精神文化是大學教師、學生等愛好者和參與者受到籃球運動的影響而產生的各種思想和行為意識,例如:意識形態(tài)、思維方式和價值觀念等,是大學籃球文化的核心的組成部分。

2 利用大學籃球文化改革高?；@球課程教學的對策

2.1 加強大學籃球文化對高校籃球專項課程教學改革的影響作用

在籃球專項教學改革過的過程中,加強籃球文化的滲透作用,實現(xiàn)技術教學與文化理論相結合,豐富籃球專項教育教學的形式,實現(xiàn)籃球專項教學的創(chuàng)新性、趣味性、多樣性、創(chuàng)造性。同時了解籃球運動所包含的教育文化、健心文化、強身文化和娛樂文化,進而提升對籃球的認識,豐富籃球情感,尊重籃球道德,追求籃球價值,樹立籃球思想。從而培養(yǎng)學生終身參與籃球運動的能力,實現(xiàn)學生籃球文化素養(yǎng)的提高。

2.2 創(chuàng)建以大學籃球文化為媒介的新型籃球課程教學模式

在學校的校園活動和課外活動中應該融入籃球文化的元素,籃球文化與校園文化相比,有一般性也有特殊性,有利于高?；@球教學更加進一步深入了結籃球的文化和功能?；@球文化具有體育功能的全面性,在健身娛樂的同時,也有著教育功能?；@球文化在校園里面迅速傳播的同時,從學校到社會的,社會認可度也要得到進一步的提高和加強,從而達到人文籃球理念的形成?；@球文化中的籃球教育就是要求教育改革向著以人為本的方向,以籃球課程中的教學、訓練、比賽為平臺,達到對籃球受教育者終身教育的機會。

2.3 建立籃球文化為教育理念的新型高?；@球課程的教學

在高校籃球教學領域內,通過對籃球的教學,在技術教學之外,也要對籃球精神和文化得到傳播,已達到籃球理念的傳播?；@球的教育理念不單單是籃球運動的簡單教學,也可以上升到人生教育培養(yǎng)的目的。在將來高校的籃球教學理念中,要講究人性、人格的修煉。在籃球文化對教學改革的影響中,只有教育理念更新,才能讓改革有新的動力和方向,以人為本的教育,就是要以學生為主體,更新學生大腦中的觀念,培養(yǎng)文化精神的概念思想,塑造終身體育的鍛煉意識。

2.4 培養(yǎng)籃球文化的創(chuàng)新思維在高?；@球課程教學實施

未來社會是綜合國力的競爭,是知識創(chuàng)新的競爭,是創(chuàng)新人才的競爭,歸根到底是教育能否有效培養(yǎng)創(chuàng)新人才的競爭。顯然教育需要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目的,以能否有效的培養(yǎng)創(chuàng)新能力為衡量教育成效的最高標準。同樣,在我國籃球運動發(fā)展過程中,籃球的高校教學對我國籃球運動的創(chuàng)新發(fā)展也有著深遠的影響。

3 高?；@球課程教學改革建議

3.1 加強對大學籃球文化的內容和形式進行有選擇性的推廣和應用

大學籃球文化由于其自身具有的多樣性和復雜性,在包含內容上和存在形式上具有傳統(tǒng)落后和現(xiàn)代先進兩種文化方式,而且在一定的時期內,如何界定這兩種文化方式,以及如何在短時間內淘汰落后的、傳統(tǒng)的文化形式,在一定時期內,在實際教學改革以及實際籃球教學過程中是亟待解決的問題。但是,去其糟粕,取其精華,根據歷史文化發(fā)展規(guī)律,先進的文化形式一定可以取代落后的文化形式,與此同時,在對大學籃球文化的推廣和傳播過程中要有科學性、選擇性、目的性。

3.2 提高大學籃球文化在高校推廣的可行性和時效性

大學籃球文化屬于籃球理論教學的范疇,而籃球運動作為一項實際操作和實踐能力的運動行為,在籃球教學過程中注重的是實際操作能力,包括身體素質、籃球運動的基本技術、基本戰(zhàn)術的掌握和運用,往往會忽略籃球理論的學習和掌握,這就給大學籃球文化的推廣和傳播的可行性帶來不利的影響。教育作為一項長期大計,應該高瞻遠矚,從長遠出發(fā),要加大對籃球文化和籃球理論的重視和掌握。

3.3 豐富大學籃球活動的組織形式,完善管理機制

提高學校重視程度,加速校園籃球協(xié)會與俱樂部等學生自發(fā)組織的團體的建設,發(fā)揮學生主體作用,舉辦不同層次的課外籃球活動,形成良好的運動氛圍。加大經費投入,建設和改善籃球場地條件,建立籃球場地科學管理模式。充分發(fā)揮體育教師和體育專業(yè)學生的專業(yè)優(yōu)勢,根據不同性別和專業(yè),有計劃、有目的進行戰(zhàn)術指導。加大宣傳,在學生中盡可能多地普及籃球知識,擴大影響力。開展不同層次和形式的籃球比賽,滿足不同學生的需要,培養(yǎng)學生的籃球興趣。

[1]孫民治.大學籃球運動[M].北京:高等教育出版社,2006:20-27.

[2]潘霞.首屆中國“籃球文化論壇”[J].體育文化導刊,2006(2):32-33.

[3]方千華,黃漢升.改革開放以來我國普通高校體育教育本科專業(yè)課程設置的沿革[J].西安體育學院學報,2006,23(1):102-107.

[4]孫思哲,李俊輝.新形勢下高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討[J].中國體育科技,2005,41(1):108-111.