肖凱駿

(瀘州醫(yī)學(xué)院體育學(xué)院 四川瀘州 646600)

高校的教學(xué)中把為國(guó)家培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的人才作為辦學(xué)目標(biāo),國(guó)家的未來(lái)也都需要這些高端的人才進(jìn)行引導(dǎo)。在人才的培養(yǎng)過(guò)程中,體育競(jìng)技的作用實(shí)在不容小覷,由于體育運(yùn)動(dòng)中要想贏的話(huà)就需要參與的人員可以進(jìn)行多方面的恰到好處的配合,這對(duì)于學(xué)生的各方面的能力都有著很好的鍛煉,而這些鍛煉出來(lái)的品質(zhì)在今后的工作中也都會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。

籃球運(yùn)動(dòng)在高校體育中由于參與的人數(shù)較多以及高校對(duì)于籃球設(shè)施的建設(shè)都比較到位,使得大學(xué)中很多人都很喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。而在籃球的體育教學(xué)中由于教師還是采用一些過(guò)時(shí)的辦法來(lái)開(kāi)展教學(xué)使得教學(xué)中出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題,下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1 當(dāng)前高?；@球教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.1 分?jǐn)?shù)考核制度導(dǎo)致教學(xué)中不完整

由于籃球教學(xué)還是算為體育課中的一個(gè)課程,使得這門(mén)課在期末的時(shí)候也是需要進(jìn)行考試來(lái)評(píng)估教學(xué)效果的,而且這些考核的結(jié)果又是與教師的一系列的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)相掛鉤,這樣的結(jié)果就會(huì)造成很多的教師為了學(xué)生在考試中可以取得較為可觀的成績(jī),主要的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容最后都會(huì)變成考試要考的那么幾項(xiàng),這樣的話(huà)就造成學(xué)生的籃球知識(shí)完全是零散的,沒(méi)有有效的形成知識(shí)的體系。學(xué)生也是為了成績(jī)而參加課程完全談不上興趣,這樣的教學(xué)現(xiàn)狀不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.2 考試導(dǎo)向的教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力

由于當(dāng)前的籃球考核的制度不完善,一般的考核都是進(jìn)行三分、上籃、籃板這些內(nèi)容的訓(xùn)練,考試的內(nèi)容常年都是這幾個(gè)項(xiàng)目,這樣就造成了教師在教學(xué)中過(guò)于注重籃球的技巧,而相應(yīng)的考試成績(jī)完全不能夠代表學(xué)生的真實(shí)的成績(jī)和水平,再有一點(diǎn)就是完全通過(guò)一場(chǎng)考試來(lái)決定學(xué)生的水平對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)也存在著不公平的一面,這樣的結(jié)果就是對(duì)于那些成績(jī)不夠好的學(xué)生來(lái)說(shuō)之后的興趣會(huì)大減,又會(huì)在很大的程度上打擊學(xué)生的自信心,對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展帶來(lái)不利的影響。

1.3 教學(xué)方法不對(duì),使得兩極化發(fā)展的存在

凡事都是過(guò)猶不及,任何的某一塊的重要性不可以完全取代整個(gè)的意義。目前的教學(xué)中一般都會(huì)出現(xiàn)以下的兩種狀況,一種就是說(shuō)教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)于籃球技巧的練習(xí),對(duì)于每一個(gè)可以炫耀技巧的動(dòng)作都是大加練習(xí),最后籃球的教學(xué)就變成了技巧的比賽,失去了籃球教學(xué)的整體上的意義。還有一種就是完全放開(kāi)手去讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮,完全不講或者很少講解籃球的知識(shí),就是讓學(xué)生自己在練習(xí)中摸索,這樣的方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)為了糾正試錯(cuò)所花的時(shí)間成本就很高,還有就是導(dǎo)致課程的效率十分低下,雖然美其名曰散養(yǎng)教學(xué),但是在另外一方面來(lái)說(shuō)也是教師的失職。

1.4 教師過(guò)于嚴(yán)肅不利于學(xué)生放開(kāi)身心

有的教師為了在學(xué)生面前可以樹(shù)立自身的威嚴(yán),在教學(xué)的過(guò)程中一般都很?chē)?yán)肅,沒(méi)有很好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué),完全沉浸在自己對(duì)于具體的動(dòng)作的講解中,這樣的不利之處在于使得學(xué)生太過(guò)緊張加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。再說(shuō)隨著近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招使得學(xué)生數(shù)量增多,而教師的各方面的水平也都跟不上,這都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。

2 對(duì)于改善高?；@球教學(xué)的具體建議

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

籃球的教學(xué)中如果完全是對(duì)于具體的技巧的練習(xí)的話(huà),那樣就是只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林的做法,在具體的籃球的教學(xué)中,受過(guò)全面的專(zhuān)業(yè)的體育高等教育的教師才是課堂的靈魂,對(duì)于課程的核心問(wèn)題具有重要的決定的導(dǎo)向作用。所以在教學(xué)中教師需要認(rèn)識(shí)到要以健身體育的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行具體的教學(xué),加強(qiáng)對(duì)于籃球精神的滲入,使得學(xué)生有機(jī)會(huì)不僅僅可以在籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)鍛煉身體,同時(shí)也能夠養(yǎng)成健身鍛煉的習(xí)慣,也為大家將來(lái)對(duì)于鍛煉這種意識(shí)終身的進(jìn)行堅(jiān)持。

2.2 的項(xiàng)目?jī)?nèi)容

籃球的運(yùn)動(dòng)中有著諸多的訓(xùn)練的項(xiàng)目,而傳統(tǒng)的教學(xué)中往往就是對(duì)于幾個(gè)既定的項(xiàng)目進(jìn)行大量的枯燥的練習(xí),而且練習(xí)的方式主要就是個(gè)人單獨(dú)的練習(xí)而已,這種按部就班的方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)完全提不起興趣,極大的抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此為了適應(yīng)新的教學(xué)的要求,教師可以在教學(xué)中引入新的教學(xué)項(xiàng)目的練習(xí),加入新的教學(xué)方式來(lái)增加運(yùn)動(dòng)的趣味性,而且多種項(xiàng)目的練習(xí)有助于學(xué)生對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的整體上的把握。

2.3 分組對(duì)抗比賽

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,一味的強(qiáng)調(diào)個(gè)人練習(xí)的重要性,個(gè)人的訓(xùn)練方式導(dǎo)致了訓(xùn)練教學(xué)的枯燥無(wú)聊,籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)變成了一項(xiàng)必須要完成的任務(wù),這樣的方式對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展非常不利。為了改善這種狀況可以有意識(shí)地引入一些新的教學(xué)方法,來(lái)幫助學(xué)生提高教學(xué)的興趣,最好的方式就是在玩中學(xué)習(xí),這樣的話(huà)學(xué)生的心態(tài)也都很輕松有利于提高教學(xué)的效果。比如對(duì)于一個(gè)具體的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行學(xué)生之間的比賽對(duì)抗練習(xí),這樣就可以最大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且沒(méi)有人愿意落于人后,這樣就使得大家的積極性大為提高。

2.4 強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通

師生之間的互動(dòng)的效果對(duì)于教學(xué)的結(jié)果有著重要的影響,而且由于課堂氣氛的輕松也就會(huì)使得學(xué)生提高對(duì)于課程的興趣,這都有利于改善教學(xué)的效果?；@球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很多的學(xué)生都是從小開(kāi)始玩的,然后還有對(duì)于NBA的熱心關(guān)注,使得很多的人都可以算作專(zhuān)家,在教學(xué)中教師可以對(duì)這種情況進(jìn)行有效的利用,給學(xué)生機(jī)會(huì)來(lái)使得大家都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法,自己的看法,大家群策群力來(lái)把籃球這門(mén)課上好。這樣的方式對(duì)于教學(xué)的成果會(huì)有著很好的幫助。對(duì)于籃球也要有全局意識(shí),然后在針對(duì)每一個(gè)具體的項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,這樣有利于加深學(xué)生對(duì)于籃球理論與技巧的多方面的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生可以建立起全局視野。而且籃球的運(yùn)動(dòng)中也需要講究運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的問(wèn)題,比如如個(gè)人攻守戰(zhàn)術(shù)和局部攻守戰(zhàn)術(shù)配合等意識(shí)的培養(yǎng),籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)增強(qiáng)了,學(xué)生的籃球技能、配合能力等才能得到有效施展,而且戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用,能夠減少攻守、配合的失誤率,對(duì)提高學(xué)生的籃球能力大有幫助。

2.5 的評(píng)估考核體系

很多教學(xué)中的現(xiàn)象的不合理存在背后的原因都是由于這項(xiàng)具體的運(yùn)動(dòng)的考核制度有著一些這樣那樣的問(wèn)題,目前各大高校的籃球教學(xué)的考核體系相對(duì)單一,這就造成對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)的整體層面的考核可能做得不到位,而且由于不合理的機(jī)制問(wèn)題最后還有可能給學(xué)生帶來(lái)心理上的挫敗感。針對(duì)這種現(xiàn)象就需要高校改變以往的最終的考核體系,使用新的考核體系來(lái)在整體的層面上幫助提高學(xué)生的籃球技巧與自信。比如可以采取平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)相互結(jié)合的方式來(lái)使得學(xué)生可以獲得比較公正的評(píng)價(jià),也更加有利于反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)的水平和能力。

3 結(jié)語(yǔ)

籃球的教學(xué)中出現(xiàn)的種種的問(wèn)題需要引起足夠的重視,而且對(duì)于具體的問(wèn)題的解決都是有著合適的辦法來(lái)進(jìn)行解決的,要認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)不僅僅是體育運(yùn)動(dòng)而已,而且對(duì)于學(xué)生的各方面的培養(yǎng)也都有著重要的意義,正對(duì)目前籃球教學(xué)中存在的一系列的問(wèn)題,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一系列的改革,使得改革之后的籃球教學(xué)可以適應(yīng)新的時(shí)代的需求,從而可以在真正的意義上推動(dòng)我國(guó)籃球的教學(xué)的發(fā)展。

[1]鄭偉.淺析高校籃球教學(xué)方法[J].科技信息,2012(15).

[2]李廣英.對(duì)普通高?；@球教學(xué)法的探討[J].甘肅高師學(xué)報(bào),2005(2).

[3]吳連榮.高等師范院校籃球選修課教學(xué)改革的探討[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2004(2).

[4]曹竟成.普通高?；@球教學(xué)改革探析與嘗試[J].體育與科學(xué),2002(5).

[5]蔡樹(shù)林,許世云.對(duì)比法在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(4).

[6]王小安,張培峰,徐達(dá)正.“板塊式、分段教學(xué)”在籃球普修課中的實(shí)驗(yàn)研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(6).

[7]羅玲紅.高?；@球教學(xué)中運(yùn)用想象訓(xùn)練的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2002(1).