尹 濤

(六盤水師范學院體育系 貴州六盤水 553004)

高校體育課堂上,如何使民族地區(qū)高校的體育教學極具民族特色,體育教學形式多樣、內(nèi)容豐富多彩,在高校體育教學指導大綱的框架下,高校體育課堂教學中融入民族傳統(tǒng)體育項目,使教學內(nèi)容更加豐富,符合人體的耐受線,提高高校體育教學的易接受性和娛樂性,進一步提高學生的學習熱情,使民族傳統(tǒng)體育項目得以傳承發(fā)揚,并將大眾體育與全民健身計劃相互融合適應,與現(xiàn)代大眾體育運動發(fā)展接軌。

1 民族傳統(tǒng)體育的定義

民族傳統(tǒng)體育定義包括三點：其一,民族。它主要指各民族經(jīng)過長時間的發(fā)展所形成的一種民族文化。這種民族文化既具有習俗特點,也具有群眾基礎。其二,傳統(tǒng)。主要是指民族傳統(tǒng)體育所具有的延續(xù)性和發(fā)展性。這種歷史發(fā)展特點是取其精華剔除糟泊。其三,體育。它主要指競技體育項目。隨著奧林匹克運動的國際化,競技體育高難新美的特性,逐漸在影響著民族傳統(tǒng)體育,這是一種主動且有規(guī)劃的現(xiàn)代社會發(fā)展活動。因此,民族傳統(tǒng)體育的定義為民族、傳統(tǒng)與體育的共和體。

2 民族傳統(tǒng)體育特點與分類

在歷史發(fā)展過程中,民族傳統(tǒng)體育受到地理環(huán)境、社會生產(chǎn)、生活方式、文化水平以及宗教信仰影響,被賦予民族特色的傳統(tǒng)體育項目。綜合起來概括為民族性、地域性、傳承性、文化性、多樣性及趣味等特性。因此,本文將民族傳統(tǒng)體育分為娛樂類、競技類和健身養(yǎng)生類、技巧表演類等。其中,娛樂類有蹴鞠、跳竹竿、拔河和踢毽子、打陀螺等;競技類有武術(shù)與賽龍舟等;健身養(yǎng)生類有太極拳、八段錦及二十四氣坐功等。

由此可見,在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目中,娛樂類和競技類具有形式活潑多樣、可操作性強的特點,大部分項目的運動強度和活動時間自由度較大,易于調(diào)整運動量,并且每個項目都有其獨特之處,為全面提高學生的身體素質(zhì)提供了很好的運動載體。

3 民族傳統(tǒng)體育如何在高校體育課中展開

人們終身體育意識的培養(yǎng)與學校的素質(zhì)教育之間有著必然的聯(lián)系,通過對學生教授體育技術(shù)、培養(yǎng)運動習慣、重行為等方式,是有效培養(yǎng)素質(zhì)教育中的三個體育素質(zhì),引導學生將體育活動納入到生活習慣中,使體育鍛煉成為現(xiàn)代生活方式之一,與終身體育很好地銜接起來。教學中:首先,老師要充分了解和掌握民族傳統(tǒng)體育項目的特點,根據(jù)學校實際的情況來選擇合適的開展項目;其次,老師要充分掌握民族傳統(tǒng)體育的教學特點,制定合理的教學計劃。民族傳統(tǒng)體育的教學特點主要有三點:易教、易學、易賽。

4 民族傳統(tǒng)體育在高校體育課堂中開展的意義

民族體育項目形式多樣內(nèi)容豐富,與現(xiàn)代體育項目相輔相成,互為補充,有強健體魄和娛樂身心的作用,還具有濃厚的趣味性、觀賞性,集健身、教育和娛樂為一體。在提供豐富多彩的大眾體育文化生活的同時,也對學校體育教學內(nèi)容的改革發(fā)揮了積極的作用。

體育是一門綜合性學科,有著濃厚的文化底蘊和博大的知識容量?？v觀現(xiàn)代的各學校體育教學,形式單一枯燥,內(nèi)容千篇一律,學生在參與過程中主動性不大,興趣附屬于動作練習,干擾了學生愉快的體驗。而民族傳統(tǒng)體育因其具有鮮明的地方特色,娛樂性強,動作簡單易學,內(nèi)容豐富,學生能愉快的接受并學習,且它能因陋就簡,就地取材,易于普及。通過學習民族傳統(tǒng)體育項目,使民族傳統(tǒng)體育項目得以傳承和發(fā)揚,也使學生對中華民族的傳統(tǒng)文化加深了解,同時也提高學生體質(zhì)健康水平。

5 民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學中的開展

民族傳統(tǒng)體育引進高校教學是一項開創(chuàng)性的工作,為了使民族傳統(tǒng)體育能夠更好的在學校傳播,必須要做到以下幾點。

5.1 必須建立完善的教學體系(目的、教材、評價標準等)

以學校為基地開展的民族文化教育,建立完善的民族傳統(tǒng)體育教學體系,以此來保障中華民族文化傳播和傳承。首先,為了讓民族傳統(tǒng)體育能夠更好地被繼承與發(fā)展,師資隊伍建設是關(guān)鍵,這就需要我們培養(yǎng)一些民族傳統(tǒng)體育教育人才,加大對體育教師民族傳統(tǒng)體育項目的培訓力度。通過開展各種觀摩課或以集中授課培訓方式,提高體育教師對傳統(tǒng)體育文化的認識,普及民族傳統(tǒng)體育教學方法,把民族傳統(tǒng)體育項目繼承并發(fā)揚光大。教師作為傳道授業(yè)的力量,能以擴散輻射的方式傳播民族傳統(tǒng)體育文化,為民族文化的傳承和發(fā)揚起到推波助瀾的作用。其次,借鑒其他學科成熟的理論基礎與原則,建立民族傳統(tǒng)體育課程體系,形成有獨立性、多元化、有體育文化特色的教學框架。最后,素質(zhì)教育與終身體育思想要有機結(jié)合,利用素質(zhì)教育與終身體育之間的關(guān)聯(lián),通過對學生教授體育技術(shù)、培養(yǎng)運動習慣、重行為等方式有效的培養(yǎng)素質(zhì)教育中的三個體育素質(zhì),引導學生將體育活動納入到生活習慣中,使體育鍛煉成為現(xiàn)代生活方式之一,與終身體育很好地銜接起來。

5.2 要加強學校間交流合作。

體育教師在認真完成規(guī)定的教學內(nèi)容的同時,要多與其他外校教師溝通交流自己的想法,積極創(chuàng)新改革教學方法,使教學內(nèi)容和形式更具有科學性、實效性和可行性,更好地傳授給學生。除此之外,改進體育活動形式,對體育器材進行組合改進,對學校體育硬件設施根據(jù)不同學生的實際情況,對民族體育器材進行就地取材,根據(jù)一材多用、靈活搬運的原則進行必要的、適當?shù)母闹?對許多呆板、單調(diào)的動作在保留實質(zhì)的基礎上將其改進為適合青少年身心健康與發(fā)展的歡快輕松、靈活多樣的動作。

5.3 要有明確的民族傳統(tǒng)體育教學模式目標

我國民族傳統(tǒng)體育教學模式的核心目標:利用我國民族傳統(tǒng)體育的多樣性、廣泛性、民族性和娛樂性等特點,培養(yǎng)在校學生的民族認同感和自豪感,傳承并弘揚我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化,促進學生的身心和諧與健康,使廣大青少年健康全面地發(fā)展。在核心目標之下,依據(jù)《體育與健康課程標準》,將其目標分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領(lǐng)域。

5.4 要高度重視民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的發(fā)展

為更好的開展民族傳統(tǒng)體育,學校的體育場地應向全社會開放,學校也可利用社會上的體育設備,利用所在地區(qū)的企業(yè)來幫助學生開展業(yè)余訓練和課外體育活動等,互為補充,這也符合學校體育社會化的發(fā)展趨勢。在高校,開展民族傳統(tǒng)體育活動已不僅僅只是滿足健身、娛樂、休閑等生活需要的傳統(tǒng)體育,而是承擔起傳承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責任。民族傳統(tǒng)體育成為肩負著政治、經(jīng)濟、教育、文化和情感等多重功能的中華民族傳統(tǒng)文化。

6 結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育在高校中的傳承,應充分利用我國民族傳統(tǒng)體育的多樣性、廣泛性和娛樂性等特點,培養(yǎng)大學生的民族認同感和自豪感,促進大學生的身心和諧與健康,傳承、弘揚我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化。高校民族傳統(tǒng)體育教學活動不僅限于課堂而要延續(xù)到課外活動上;也不僅限于體育知識、動作技能的傳授,而要把學生的各種活動搬進課堂。

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