陳志紅

（長沙師范學(xué)院 湖南 長沙 410000）

隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國社會音樂教育迎來了春天。接下來我們了解下學(xué)校音樂教育的一些特點(diǎn)和新課標(biāo)中音樂教育的一些基本理念，之后我們將談一談社會音樂教育的發(fā)展的必要性及回顧我國社會音樂教育的發(fā)展路程。然后結(jié)合當(dāng)前我國社會音樂教育的現(xiàn)狀，提出一些解決我國現(xiàn)階段社會音樂教育中存在的一些問題。最后總結(jié)全文，提出應(yīng)該在發(fā)展社會音樂教育方面做出最大的努力，并將其與建設(shè)和諧社會聯(lián)系起來。

一、當(dāng)代社會音樂教育的時(shí)代背景

（一）改革開放給了社會音樂教育新的發(fā)展

我國的社會音樂教育在這改革開放的三十多年里有了巨大顯著的發(fā)展。業(yè)余音樂的考級、音樂的培養(yǎng)在這當(dāng)中是非常重要、活躍的一部分。就像所有很多事情的誕生和發(fā)展一樣，中國的社會音樂教育的興起與發(fā)展當(dāng)然不是平白無故，它是基于這兩個(gè)主要的條件：首要的條件當(dāng)然是改革開放，政治與經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，無論是思想上和經(jīng)濟(jì)上中國人都具備的發(fā)展社會音樂教育的條件和能力。另外一方面是老百姓在生活物質(zhì)條件上有了很大的提高后，開始追求精神文明和文化素質(zhì)，都想要進(jìn)一步提高自己。社會音樂教育也不例外，和多數(shù)的事情一樣，并不是將一切想托了再做，而是在實(shí)踐中摸著石頭過河，我國社會音樂教育事業(yè)在這三十多年發(fā)展以來，發(fā)展中充滿著迷茫和混亂?；旧铣闪藢I(yè)音樂教育和學(xué)校音樂教育的補(bǔ)充，所以社會音樂教育就缺乏一點(diǎn)理論的指導(dǎo)和應(yīng)該具備的獨(dú)立的品格。

（二）社會音樂教育對與社會的好處

音樂、人、社會三者間有這非常密切的關(guān)系，社會音樂教育的物質(zhì)條件是由社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的，同時(shí)，音樂教育也受到社會政治制度的影響。對于維護(hù)社會良好的秩序，推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)社會文化事業(yè)的繁榮，社會音樂教育在這當(dāng)中能發(fā)揮它強(qiáng)大的作用。大力發(fā)展社會音樂教育事業(yè)對構(gòu)建和諧社會有重要的意義。和諧社會的主要核心在與社會關(guān)系的和諧，而社會文化的和諧則是社會關(guān)系和諧的內(nèi)在基礎(chǔ)，音樂藝術(shù)的建設(shè)就是社會文化建設(shè)的一種。

二、學(xué)校音樂教育與社會音樂教育

（一）學(xué)校的音樂教育

在學(xué)校的音樂教育中，往往是些從人類音樂文化寶庫中精心挑選出來的最有代表性、最基礎(chǔ)的作品來作為學(xué)生的教材，這些作品對于學(xué)生去認(rèn)識音樂有著廣泛的指導(dǎo)意義。對于學(xué)校的音樂教育，我認(rèn)為應(yīng)該交給學(xué)生的是一些基礎(chǔ)、普遍的音樂知識，不要把一些復(fù)雜、高深的音樂給學(xué)生們講解，這會固化他們的思維。當(dāng)然學(xué)校的音樂教育也是一門學(xué)科，這樣系統(tǒng)的知識、技能的體系是必不可少的。學(xué)校的音樂教育一般是在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生去認(rèn)識音樂世界。所以學(xué)校不僅要重視教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣。只有激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣在加上老師的教學(xué)引導(dǎo)才能更好的做好學(xué)校音樂教育事業(yè)。

（二）社會音樂教育

社會音樂教育與學(xué)校音樂教育不同，它主要指一些社會上的文藝單位、團(tuán)體、個(gè)人對受教成員的音樂教育活動。社會音樂教育有三個(gè)特點(diǎn)：全民教育、終生教育，過程重于結(jié)果。人的素質(zhì)成長中，其中音樂會對它產(chǎn)生重要的作用。因?yàn)槊總€(gè)人天生就能感知音樂，它能對人的心靈產(chǎn)生一個(gè)直接的作用，當(dāng)然每個(gè)人對于音樂的感知程度是不一樣的，所以社會音樂教育的目的就在與通過對人在音樂上的教育，培養(yǎng)和提升人對于音樂的感知能力。

三、目前社會音樂教育中存在的主要問題及解決方法

當(dāng)前普遍存在的問題是社會音樂教育過于追求功利性。音樂教育的功能被社會音樂教育轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)功能上，由于主辦業(yè)余音樂考級可以獲得比較可觀的收益，致使很多音樂教育機(jī)構(gòu)爭相舉辦業(yè)余音樂考級，拉學(xué)生、亂發(fā)證的現(xiàn)象越來越頻繁，這就導(dǎo)致了考級的混亂。對于這個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)該堅(jiān)決給予打擊，最有效的辦法還是要加強(qiáng)業(yè)內(nèi)的監(jiān)管力度。

終身學(xué)習(xí)對于生活在這個(gè)日新月異的時(shí)代里的人們來說已成為共識。我國要建設(shè)學(xué)習(xí)型的社會，這不僅是當(dāng)今世界的一種潮流，也是科技是第一生產(chǎn)力的社會必然的歸宿。這樣，一個(gè)國家、一個(gè)社會才能在這樣一個(gè)時(shí)代中發(fā)展得更好。

[1]朱則平，廖應(yīng)文.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社,2002.

[2]劉亞軍.論奧爾夫音樂教學(xué)法對兒童多種能力的培養(yǎng)[J].音樂大觀.2012.

[3]毛由云.新時(shí)代背景下筆者在中學(xué)音樂美育過程中的點(diǎn)滴心得[J].安徽文學(xué),2010.