成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2014級(jí)15班 何 佳（指導(dǎo)教師：楊雪梅）

在小學(xué)畢業(yè)后的第二年，我從曾經(jīng)的同學(xué)口中聽聞了她出車禍一事。我翻箱倒柜地找出了畢業(yè)合影，指著照片中她燦爛的笑容問道：“是她嗎？你確定是她嗎？”同學(xué)黯然的神情給了我肯定的答復(fù)，“聽說還斷了一條腿?！痹趺磿?huì)？我眼前仿佛出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的畫面：她騎著自行車穿過街道奔向?qū)W校，突如其來的卡車急馳而來將她卷入車下，“滴答，滴答”是鮮血滴在地面的聲音，接著便是喧鬧的人群擁嚷聲，呼嘯而來的救護(hù)車的鳴笛聲。“我們打算去看她，你去嗎？”“嗯？”我怔了怔，低頭看看手中的相片，她的臉已模糊，照片中燦爛的笑又將我拉進(jìn)回憶的漩渦。我漸漸想起了她確切的模樣，短發(fā)虎牙，皮膚黝黑，是個(gè)脾氣火暴卻仗義的假小子。她總愛去乒乓球場邊的桂花樹上捉蜜蜂，捉來后去掉蜜蜂屁股后的蟄，放在衛(wèi)生紙袋里帶回教室。然后放在同學(xué)的書包里，抑或夾在紙頁里、藏在文具盒中。等待某個(gè)角落爆發(fā)出那一聲尖叫后再捂著肚子指著那人的窘樣哈哈大笑……“去嗎？”同學(xué)們再次問我。“去?！?/p>

來到醫(yī)院，刺鼻的藥水和走廊上來來往往舉著吊瓶，由人攙扶著的一臉煞白的病人使我感到無比壓抑與沉重。推開病房門，盡是刺目的白裹挾著沉重的氣息洶涌而來。她一個(gè)人坐靠在床上，床頭五彩的鮮花與果籃遮住了她的臉，我們走進(jìn)去，她正在臨摹漫畫本上的人物。聽見聲響，便抬起頭來。她似乎顯得不怎么驚訝，仿佛早已知道我們要來看望她一樣。她放下筆，招呼我們坐下。我卻怔怔地盯住她的臉。不敢相信眼前的人是她。她面容蒼白，嘴上全是干裂的殼，眼前像被蒙了一層紗，明亮而空洞，她的不羈，全部都被這災(zāi)難嚼噬。她露出的手腕干瘦枯槁如沒有養(yǎng)分的樹枝。我終于注意到了那白色薄被下的空無與缺失。那剩下的一條腿蓋在被中，那么明顯，我不敢注目太久，仿佛有股鉆心的疼從我的右腿蔓延上來。

“你怎么一個(gè)人在這兒？”同伴問她。

“我媽回去做飯去了。”她笑著回答。

“每天都干些什么呢？”

“吃飯，畫畫，睡覺——沒了。”她苦笑一聲低頭把玩手指。

“每天都這樣？”同伴繼續(xù)追問。

“每天都這樣?！彼卮鸬迷频L(fēng)輕，仿佛在敘說別人的故事。她總笑著，但我卻覺得她眼中有淚光閃爍。待了一會(huì)兒我們便離開了，關(guān)上門，又透過門上的窗戶向里望了一眼，我突然感到世事無常，為這捉摸不透的生活感到悲涼。我想起在運(yùn)動(dòng)會(huì)上她迎風(fēng)奔跑的模樣，而在我想起這些時(shí)，仿佛看見鋪在這些記憶上的塵埃在空氣中漂浮著，漂浮著。又過了幾日，我們和小學(xué)老師一起去看望她。剛走到住院部的小花園前，便望見了她的身影。她雙手架著拐杖，用一只腳支撐著，一步一頓地行走。旁邊一個(gè)中年男子用手?jǐn)v扶著她，小心翼翼地如同在保護(hù)一個(gè)易碎的玻璃娃娃。男子嘴里不停地在說著什么，滿臉堆笑，似乎在故意逗樂她，她卻又毫不領(lǐng)情。男子又靠更近些，更用力地抓著她的肩。我看見她的嘴清晰地勾勒出幾個(gè)字：“我自己來。”男子漸漸松開了手。她低著頭，劉海垂下?lián)踝×搜?，我卻感覺有光從她眼里迸出。兩頰已漲得通紅，她高聳著肩，用細(xì)瘦的手臂控制著拐杖。有好幾次因?yàn)橹匦牟环€(wěn)，她都險(xiǎn)些跌倒，男子緊張地沖上前去，她卻一次又一次地推開。到最后，她幾乎憤怒地大叫道：“我自己來！”她的身影那么瘦弱，那么倔強(qiáng)。我突然想起有一次她因手受傷而不方便行動(dòng)，好心的同學(xué)幫她打飯卻被她執(zhí)拗地一把奪過，一字一頓地說道：“我自己來?！蔽也虐l(fā)現(xiàn)她其實(shí)一點(diǎn)也沒有變。

她漸漸遠(yuǎn)去，架著拐杖，走走停停。而我卻覺得，她行走在她燦爛的青春里，健步如飛。

眼前的一切又像是夢境，人群淹沒了她的身影。而樹隙中篩下的光卻落了一地，鋪成盈盈燦燦的路，任她，肆意行走。