摘要：多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)手段的不斷更新、教學(xué)內(nèi)容的豐富和云學(xué)習(xí)的形成?，F(xiàn)代的中等職業(yè)教育已逐漸由教師為中心，向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的過程中如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在為廣大職業(yè)教育教師解決問題。信息手段再也不是教師授課的輔助工具，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)使用的工具，信息化教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)來展開。該文以汽車維修專業(yè)為例闡述汽修專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用實(shí)例。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫；中等職業(yè)教育；汽車維修專業(yè) ；信息化教育

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）19-4494-03

多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)手段的不斷更新、教學(xué)內(nèi)容的豐富和云學(xué)習(xí)的形成。數(shù)字化教學(xué)資源如果整合以提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、滿足終身教育，越來越受到職業(yè)教育行業(yè)的關(guān)注?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。在職業(yè)教育領(lǐng)域，提出了創(chuàng)建專業(yè)教學(xué)資源庫的任務(wù)，主要內(nèi)容包括專業(yè)精品課程體系、教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)的基本要求；強(qiáng)化職業(yè)教育的崗位對(duì)應(yīng)要求，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求，為技能人才的構(gòu)建和培養(yǎng)搭建終身學(xué)習(xí)的公共平臺(tái)體系。

1 如何構(gòu)建信息化教學(xué)資源庫

現(xiàn)代的中等職業(yè)教育已逐漸由教師為中心，向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的過程中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師扮演的角色不再是傳授知識(shí)的學(xué)者，教師的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，掌握解決問題的方法，成為整個(gè)課堂的導(dǎo)演。同樣信息技術(shù)也不再是教師授課的輔助工具，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)使用的工具，信息化教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)來展開。

我國在中職教育教學(xué)資源庫的開發(fā)和建設(shè)上還處于剛起步階段，怎樣建設(shè)資源庫，是資源庫建設(shè)的關(guān)鍵。全國很多學(xué)校都在建設(shè)教學(xué)資源庫，但普遍缺乏權(quán)威性和規(guī)范性，建設(shè)過程主要通過各種渠道的復(fù)制、粘貼等簡單加工，甚至直接照搬照抄別人的教學(xué)內(nèi)容；有些學(xué)校對(duì)專業(yè)資源庫定義不清，在資源庫內(nèi)容上偏離教學(xué)資源庫建設(shè)的實(shí)際。

職業(yè)教育教學(xué)資源庫，資源的來源直接決定了資源庫的實(shí)用性，資源庫的內(nèi)容必須從企業(yè)工作崗位實(shí)際出發(fā)，通過對(duì)企業(yè)生產(chǎn)第一線的充分調(diào)研，從而獲得真實(shí)的企業(yè)工作任務(wù)，在企業(yè)、行業(yè)、職教專家的全力參與下，開發(fā)以汽車職業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的，符合教學(xué)需要的科學(xué)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

資源庫篩選企業(yè)實(shí)際典型工作任務(wù)為項(xiàng)目模型，結(jié)合教學(xué)規(guī)律和專家經(jīng)驗(yàn)形成資源庫標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，很顯然其資源針對(duì)性強(qiáng)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，便于教師示范與輔導(dǎo)，真實(shí)地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)化，最終形成專業(yè)、課程、教學(xué)一體的資源庫。資源庫資源豐富、實(shí)用，具有權(quán)威性，滿足企業(yè)的工作需要，符合職業(yè)教學(xué)情境。

由此可見教學(xué)資源庫的開發(fā)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。

圖1

所有教學(xué)資源均以專門的軟件技術(shù)為基礎(chǔ)，既有文字，也有圖片、視頻與動(dòng)畫，充分運(yùn)用了3D動(dòng)畫技術(shù)，以友好的人機(jī)互動(dòng)方式為操作界面，全部以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，簡單易用。服務(wù)于教學(xué)，在對(duì)應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目中，理論知識(shí)與實(shí)操技術(shù)示范相統(tǒng)一，并配套相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)試題庫，以滿足學(xué)生自我測試，教師對(duì)學(xué)生的測試評(píng)價(jià)。如圖2所示：

圖2

2 資源庫各功能模塊

1） 課程中心

針對(duì)各部門頒布的教學(xué)大綱，以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，與資深專家協(xié)作，開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程。從實(shí)際需求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體化教學(xué)模式，便于課程的學(xué)習(xí)。提供在線編輯器，方便教師利用豐富的教學(xué)資源，借助PPT、Word等模板，創(chuàng)建不同模式課程。

2） 資料中心

提供豐富的行業(yè)資料、海量的維修手冊、專業(yè)的培訓(xùn)資料及多樣的參考教材，便于院校師生、業(yè)內(nèi)從業(yè)人員獲取信息資源。

3） 試題中心

提供課程習(xí)題、職業(yè)資格認(rèn)證試題、大賽考試等多樣化的試題，方便師生、業(yè)內(nèi)人員檢索下載試題資源。如圖3所示：

圖3

4） 在線社區(qū)

為汽車相關(guān)人員提供行業(yè)交流的平臺(tái)，促進(jìn)行業(yè)信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享、問題探究。

5） 課程指導(dǎo)

提供搜索引擎，針對(duì)用戶需求提供課程相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，通過知識(shí)補(bǔ)充與累積，實(shí)現(xiàn)用戶隱形知識(shí)顯性化。如圖4示：

圖4

6） 汽車資訊

發(fā)布國內(nèi)外汽車行業(yè)資訊、活動(dòng)、培訓(xùn)等實(shí)時(shí)新聞，便于行業(yè)人士了解業(yè)內(nèi)最新動(dòng)態(tài)。

7） 新手指南

為師生提供人性化的幫助功能，形象化地演示平臺(tái)使用的方法步驟。

3 專業(yè)模塊

我校校企合作汽修專業(yè)教學(xué)資源庫主要分成四大模塊：常識(shí)性模塊、基礎(chǔ)教學(xué)模塊、探索性模塊和案例分析模塊組成。各模塊以汽車維修行業(yè)崗位流程為基礎(chǔ)，突出技能自主學(xué)習(xí)，結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)的基本原則，各模塊內(nèi)容既相互獨(dú)立，又有機(jī)地聯(lián)系在一起。

1） 教學(xué)模塊按照專業(yè)方向分為：汽車維修、汽車營銷、汽車裝潢、鈑金噴涂、汽車零部件營銷）。結(jié)合各崗位實(shí)際工作任務(wù)，細(xì)分成各教學(xué)項(xiàng)目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學(xué)生掌握各種操作技能和熟悉汽車相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容表達(dá)形式分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系和知識(shí)體系。如圖5所示：

圖5

2） 案例分析模塊由汽車實(shí)際故障維修案例，技術(shù)人員心得，專家答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工，服務(wù)于教師學(xué)習(xí)新工藝和新技術(shù)的進(jìn)修，也可以讓學(xué)生實(shí)際觀摩，汽車故障問題的實(shí)際解決過程，讓他們學(xué)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以靈活運(yùn)用汽車維修技能，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

3） 探索性模塊主要介紹新型汽車，對(duì)常見問題的調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)研究等開放性教學(xué)資源與相關(guān)內(nèi)容。主要目的在于提高教師的綜合實(shí)力，使教師逐漸向研究型、專家型教師；

4） 常識(shí)性模塊主要介紹汽車的基本常識(shí)、汽車的日常維護(hù)與保養(yǎng)、汽車的保險(xiǎn)消費(fèi)等知識(shí)。

4 教學(xué)資源庫的使用

為了充分發(fā)揮處專業(yè)教學(xué)資源庫在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)教師職能的轉(zhuǎn)變，課前教師可以使用資源庫提供的大量素材資源進(jìn)行備課，結(jié)合自己的素材資源，制作個(gè)性化教學(xué)課件，用以滿足不同的教學(xué)需求，從而實(shí)現(xiàn)輕松備課；使教學(xué)生動(dòng)化，形象化、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

其次可以通過資源庫提供的虛擬實(shí)訓(xùn)軟件，幫助學(xué)生課余時(shí)間熟悉實(shí)踐規(guī)范操作，通過實(shí)操視頻的示范使得老師的職能從示范轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)。

資源庫的使用功能包括：在平臺(tái)上演示、修改和重新創(chuàng)建課件；在教學(xué)中，知識(shí)體系和技能體系根據(jù)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)自由組合，教師根據(jù)教學(xué)需要，基于資源能夠創(chuàng)建、修改PPT課件，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課件以適應(yīng)不同的教學(xué)模式。如圖6。

圖6

5 教學(xué)資源庫的維護(hù)與發(fā)展方向

專業(yè)教學(xué)資源庫的建成不是一勞永逸，資源庫的維護(hù)是不斷持續(xù)的。資源庫的建設(shè)只有開工日，沒有收工時(shí)。隨著技術(shù)水平的不斷發(fā)展和教學(xué)實(shí)際需要，資源庫后期需要不斷的維護(hù)、完善、更新。 （下轉(zhuǎn)第4510頁）

（上接第4496頁）

筆者認(rèn)為資源庫今后在以下幾個(gè)方面還需要進(jìn)一步拓展和完善

1） 分層教學(xué)，針對(duì)中、高職不同層次，根據(jù)不同崗位細(xì)化各教學(xué)模塊的層次，將資源庫建設(shè)與現(xiàn)代云計(jì)算相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)面向汽車維修行業(yè)的全面開放。

2） 進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)和內(nèi)容，為學(xué)生提供更多個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境與空間。

3） 資源庫的建設(shè)還涉及到諸多方面，還包括硬件資源等，例如配套理實(shí)一體化的創(chuàng)新學(xué)習(xí)室等。

以上只是其中幾點(diǎn)，希望通過本次思考，對(duì)汽車維修專業(yè)資源庫后續(xù)的使用、維護(hù)、完善和升級(jí)有所幫助。同時(shí)針對(duì)正在建設(shè)和即將建設(shè)的資源庫，在資源庫建設(shè)的定位及如何建設(shè)等方面提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田麗娜，杜曉英.西方國家高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007，6：3-4.

[2] 胡惠君.借鑒發(fā)達(dá)國家職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，全面建設(shè)示范性高職院校實(shí)訓(xùn)基地[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，3：99-102.

[3] 陳晶晶，朱國清.基于職業(yè)群模式的美國職業(yè)教育終身化實(shí)踐評(píng)析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，32：59-61.

[4] 教育部，財(cái)政部.加快職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[EB/OL].http：//www.gov.cn/ztzl/content_370747.htm.

[5] 單強(qiáng).“教學(xué)工廠”的人才培養(yǎng)模式：S學(xué)院案例研究[J].高校教育管理，2009，2：16-22.

[6] 明廷華.“教學(xué)工廠”：一種值得借鑒的教學(xué)模式[J].職教論壇，2007，8：63-64.

[7] 田萬濤.凸現(xiàn)高職實(shí)訓(xùn)基地的核心功能進(jìn)行專業(yè)課程體系建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2007，5：162-163.

[8] 吳書龍，譚婷.中職汽修專業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)課程改革的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)與教育，2007，8：98-99.

[9] 崔士民.職業(yè)教育學(xué)概論[M].西安：電子科大出版社，2008.

[10] 李景芝，萬征.中職汽修專業(yè)師資培訓(xùn)教程[M].北京：高等教育出版社，2009.

1） 教學(xué)模塊按照專業(yè)方向分為：汽車維修、汽車營銷、汽車裝潢、鈑金噴涂、汽車零部件營銷）。結(jié)合各崗位實(shí)際工作任務(wù)，細(xì)分成各教學(xué)項(xiàng)目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學(xué)生掌握各種操作技能和熟悉汽車相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容表達(dá)形式分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系和知識(shí)體系。如圖5所示：

圖5

2） 案例分析模塊由汽車實(shí)際故障維修案例，技術(shù)人員心得，專家答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工，服務(wù)于教師學(xué)習(xí)新工藝和新技術(shù)的進(jìn)修，也可以讓學(xué)生實(shí)際觀摩，汽車故障問題的實(shí)際解決過程，讓他們學(xué)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以靈活運(yùn)用汽車維修技能，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

3） 探索性模塊主要介紹新型汽車，對(duì)常見問題的調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)研究等開放性教學(xué)資源與相關(guān)內(nèi)容。主要目的在于提高教師的綜合實(shí)力，使教師逐漸向研究型、專家型教師；

4） 常識(shí)性模塊主要介紹汽車的基本常識(shí)、汽車的日常維護(hù)與保養(yǎng)、汽車的保險(xiǎn)消費(fèi)等知識(shí)。

4 教學(xué)資源庫的使用

為了充分發(fā)揮處專業(yè)教學(xué)資源庫在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)教師職能的轉(zhuǎn)變，課前教師可以使用資源庫提供的大量素材資源進(jìn)行備課，結(jié)合自己的素材資源，制作個(gè)性化教學(xué)課件，用以滿足不同的教學(xué)需求，從而實(shí)現(xiàn)輕松備課；使教學(xué)生動(dòng)化，形象化、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

其次可以通過資源庫提供的虛擬實(shí)訓(xùn)軟件，幫助學(xué)生課余時(shí)間熟悉實(shí)踐規(guī)范操作，通過實(shí)操視頻的示范使得老師的職能從示范轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)。

資源庫的使用功能包括：在平臺(tái)上演示、修改和重新創(chuàng)建課件；在教學(xué)中，知識(shí)體系和技能體系根據(jù)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)自由組合，教師根據(jù)教學(xué)需要，基于資源能夠創(chuàng)建、修改PPT課件，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課件以適應(yīng)不同的教學(xué)模式。如圖6。

圖6

5 教學(xué)資源庫的維護(hù)與發(fā)展方向

專業(yè)教學(xué)資源庫的建成不是一勞永逸，資源庫的維護(hù)是不斷持續(xù)的。資源庫的建設(shè)只有開工日，沒有收工時(shí)。隨著技術(shù)水平的不斷發(fā)展和教學(xué)實(shí)際需要，資源庫后期需要不斷的維護(hù)、完善、更新。 （下轉(zhuǎn)第4510頁）

（上接第4496頁）

筆者認(rèn)為資源庫今后在以下幾個(gè)方面還需要進(jìn)一步拓展和完善

1） 分層教學(xué)，針對(duì)中、高職不同層次，根據(jù)不同崗位細(xì)化各教學(xué)模塊的層次，將資源庫建設(shè)與現(xiàn)代云計(jì)算相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)面向汽車維修行業(yè)的全面開放。

2） 進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)和內(nèi)容，為學(xué)生提供更多個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境與空間。

3） 資源庫的建設(shè)還涉及到諸多方面，還包括硬件資源等，例如配套理實(shí)一體化的創(chuàng)新學(xué)習(xí)室等。

以上只是其中幾點(diǎn)，希望通過本次思考，對(duì)汽車維修專業(yè)資源庫后續(xù)的使用、維護(hù)、完善和升級(jí)有所幫助。同時(shí)針對(duì)正在建設(shè)和即將建設(shè)的資源庫，在資源庫建設(shè)的定位及如何建設(shè)等方面提供參考。

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[2] 胡惠君.借鑒發(fā)達(dá)國家職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，全面建設(shè)示范性高職院校實(shí)訓(xùn)基地[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，3：99-102.

[3] 陳晶晶，朱國清.基于職業(yè)群模式的美國職業(yè)教育終身化實(shí)踐評(píng)析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，32：59-61.

[4] 教育部，財(cái)政部.加快職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[EB/OL].http：//www.gov.cn/ztzl/content_370747.htm.

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[6] 明廷華.“教學(xué)工廠”：一種值得借鑒的教學(xué)模式[J].職教論壇，2007，8：63-64.

[7] 田萬濤.凸現(xiàn)高職實(shí)訓(xùn)基地的核心功能進(jìn)行專業(yè)課程體系建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2007，5：162-163.

[8] 吳書龍，譚婷.中職汽修專業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)課程改革的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)與教育，2007，8：98-99.

[9] 崔士民.職業(yè)教育學(xué)概論[M].西安：電子科大出版社，2008.

[10] 李景芝，萬征.中職汽修專業(yè)師資培訓(xùn)教程[M].北京：高等教育出版社，2009.

1） 教學(xué)模塊按照專業(yè)方向分為：汽車維修、汽車營銷、汽車裝潢、鈑金噴涂、汽車零部件營銷）。結(jié)合各崗位實(shí)際工作任務(wù)，細(xì)分成各教學(xué)項(xiàng)目。以任務(wù)引領(lǐng)的形式，讓學(xué)生掌握各種操作技能和熟悉汽車相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容表達(dá)形式分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系和知識(shí)體系。如圖5所示：

圖5

2） 案例分析模塊由汽車實(shí)際故障維修案例，技術(shù)人員心得，專家答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工，服務(wù)于教師學(xué)習(xí)新工藝和新技術(shù)的進(jìn)修，也可以讓學(xué)生實(shí)際觀摩，汽車故障問題的實(shí)際解決過程，讓他們學(xué)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以靈活運(yùn)用汽車維修技能，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

3） 探索性模塊主要介紹新型汽車，對(duì)常見問題的調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)研究等開放性教學(xué)資源與相關(guān)內(nèi)容。主要目的在于提高教師的綜合實(shí)力，使教師逐漸向研究型、專家型教師；

4） 常識(shí)性模塊主要介紹汽車的基本常識(shí)、汽車的日常維護(hù)與保養(yǎng)、汽車的保險(xiǎn)消費(fèi)等知識(shí)。

4 教學(xué)資源庫的使用

為了充分發(fā)揮處專業(yè)教學(xué)資源庫在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)教師職能的轉(zhuǎn)變，課前教師可以使用資源庫提供的大量素材資源進(jìn)行備課，結(jié)合自己的素材資源，制作個(gè)性化教學(xué)課件，用以滿足不同的教學(xué)需求，從而實(shí)現(xiàn)輕松備課；使教學(xué)生動(dòng)化，形象化、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

其次可以通過資源庫提供的虛擬實(shí)訓(xùn)軟件，幫助學(xué)生課余時(shí)間熟悉實(shí)踐規(guī)范操作，通過實(shí)操視頻的示范使得老師的職能從示范轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)。

資源庫的使用功能包括：在平臺(tái)上演示、修改和重新創(chuàng)建課件；在教學(xué)中，知識(shí)體系和技能體系根據(jù)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)自由組合，教師根據(jù)教學(xué)需要，基于資源能夠創(chuàng)建、修改PPT課件，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課件以適應(yīng)不同的教學(xué)模式。如圖6。

圖6

5 教學(xué)資源庫的維護(hù)與發(fā)展方向

專業(yè)教學(xué)資源庫的建成不是一勞永逸，資源庫的維護(hù)是不斷持續(xù)的。資源庫的建設(shè)只有開工日，沒有收工時(shí)。隨著技術(shù)水平的不斷發(fā)展和教學(xué)實(shí)際需要，資源庫后期需要不斷的維護(hù)、完善、更新。 （下轉(zhuǎn)第4510頁）

（上接第4496頁）

筆者認(rèn)為資源庫今后在以下幾個(gè)方面還需要進(jìn)一步拓展和完善

1） 分層教學(xué)，針對(duì)中、高職不同層次，根據(jù)不同崗位細(xì)化各教學(xué)模塊的層次，將資源庫建設(shè)與現(xiàn)代云計(jì)算相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)面向汽車維修行業(yè)的全面開放。

2） 進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)和內(nèi)容，為學(xué)生提供更多個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境與空間。

3） 資源庫的建設(shè)還涉及到諸多方面，還包括硬件資源等，例如配套理實(shí)一體化的創(chuàng)新學(xué)習(xí)室等。

以上只是其中幾點(diǎn)，希望通過本次思考，對(duì)汽車維修專業(yè)資源庫后續(xù)的使用、維護(hù)、完善和升級(jí)有所幫助。同時(shí)針對(duì)正在建設(shè)和即將建設(shè)的資源庫，在資源庫建設(shè)的定位及如何建設(shè)等方面提供參考。

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