陳青

一、廣告開心吧（導(dǎo)入）（1）現(xiàn)今社會，廣告早已走進我們的生活，可謂是“無處不在、無時不有”。它以其特有的魅力深刻影響著我們的生活。請聽生活中的廣告故事：《都是廣告惹的禍》。

（2）聽著故事，看著大家手中搜集到的一疊疊資料，老師真開心。感謝同學(xué)們?yōu)榇烁冻龅钠D辛勞動?，F(xiàn)在，就讓我們一起來交流我們的收獲與快樂。

二、廣告評點欄下面我們來進入廣告評點欄，“讀一讀”“說一說”“評一評”廣告。讀一讀（出示各小組一致認(rèn)可的優(yōu)秀廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟、悟中讀）。說一說（學(xué)生說說自己在廣告搜集過程中遇到的酸甜苦辣）。評一評（師生出示分頭搜集的幾則廣告，一起欣賞回味精彩瞬間）。

生甲：這則“特步”運動鞋廣告的精妙之處就在于“非”一般的感覺，它既表明鞋的質(zhì)量不一般，又表明穿上鞋后的感覺不一般，更利用諧音，讓觀眾產(chǎn)生了穿上“特步”就會“飛”一般的感覺，實現(xiàn)了廣告的絕妙效果。

生乙：這則“安踏”運動鞋廣告干脆利落，通俗易懂，朗朗上口，容易給人留下深刻印象，表達了對產(chǎn)品選擇的毫不猶豫，滲透了強烈的喜愛之情。

……

三、廣告辯論會以廣告的作用、影響為中心。正方的觀點是：我們的生活需要廣告。反方的觀點是：我們的生活不需要廣告。贊成正方觀點的同學(xué)與贊成反方觀點的同學(xué)各坐一邊，并各選出三名代表上臺辯論。

四、廣告創(chuàng)作室（1）同學(xué)們辯論得很熱烈。是啊，別看一則小小的廣告，學(xué)問大著呢！你們想不想過一把“廣告語設(shè)計師”癮呢？請大家選擇自己最感興趣的事物，試著為它編一則廣告，你可以獨立完成，也可以和你最喜歡的小伙伴一塊兒做，把設(shè)計的廣告語寫下來，開始吧！

（2）由小組推薦代表在課堂展示，師生評價、生生評價，評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳廣告語獎”。開展“爭當(dāng)最佳廣告設(shè)計師”活動。

同學(xué)們，通過這次活動，我們不僅了解了廣告悠久的歷史，初步學(xué)會了根據(jù)商品的特點去設(shè)計和表演廣告，拓寬了視野，增長了見識，更重要的是鍛煉了我們的口頭表達能力、語言組織能力和表演能力。

五、活動反思課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的構(gòu)建，是一個師生共同探索的發(fā)展過程。從上述活動案例中我體會到，要想讓我們的學(xué)生通過一個專題的語文綜合性學(xué)習(xí)，提高語文綜合素養(yǎng)，讓實踐活動成為一曲師生和諧共振、實踐創(chuàng)新之歌，必須致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建的最優(yōu)化。

（1）以生活作曲。生活是語文應(yīng)用的天地，鮮活的語言總是存在于鮮活的生活中。而廣告則是“鮮活生活”之“鮮活語言”的集中體現(xiàn)。本案例的設(shè)計源自學(xué)生感興趣的話題——廣告，扣住了學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的興奮點。利用學(xué)生十分熟悉的廣告詞為材料，挖掘?qū)W生已有的廣告意識、熟悉的廣告用語，并由此切入，分析廣告詞的特點，讓學(xué)生自己創(chuàng)作廣告詞，把語文同現(xiàn)實生活有機融合，讓學(xué)生有感可發(fā)，有情可抒。

（2）用實踐作詞。培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力是語文綜合性學(xué)習(xí)價值的核心。學(xué)生在開放的語文實踐活動中，會發(fā)現(xiàn)書上難以發(fā)現(xiàn)的生動事件，經(jīng)歷課堂上難以遭遇的現(xiàn)實情境，獲得教科書上不能獲得的真實體驗和感悟。本設(shè)計以豐富多彩的實踐形式促進學(xué)生主動參與實踐活動，并在活動中提高語文綜合能力。通過學(xué)生對廣告詞的搜集、篩選，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知的能力、交流合作的能力；通過學(xué)生對廣告詞的品析、創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生感悟賞析語言的能力，運用創(chuàng)作語言的能力。

（3）讓情趣合拍。富有情趣的綜合性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生快速并全身心地投入到活動中去。游戲是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動，給形式略顯單一的廣告詞競猜游戲穿上了“開心辭典”的情趣外套，再根據(jù)題目的難易程度劃分為四個梯度，分別與“開心辭典”的四個夢想緊密掛鉤。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，探究廣告詞的興趣也在學(xué)生心中悄然萌芽。設(shè)計廣告詞時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生先品嘗“葡萄”，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，在品嘗中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作中發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在真實的生活情境中培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟能力。

（4）讓語文定調(diào)。語文綜合性學(xué)習(xí)，因其“綜合”，很像一首交響曲，但其基調(diào)是什么？ 語文！ 這是語文綜合性學(xué)習(xí)區(qū)別于其他綜合實踐活動的本質(zhì)區(qū)別。本案例的語文特性，既體現(xiàn)在“內(nèi)容”上，也體現(xiàn)在“形式”上。從“內(nèi)容”上看，我們將學(xué)習(xí)的焦點聚集在“廣告詞”上；從“形式”上看，搜集廣告、讀廣告詞、評議廣告詞、創(chuàng)作廣告詞……將聽、說、讀、寫融為一體，無不體現(xiàn)語文特性。