龔成

歸納概括不到位，錯把描述當(dāng)概括。歸納是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住事情背后的道理，這背后的道理可能是操作層面的，可能是制度層面的，可能是意識層面的，可能是政府角度的，可能是企業(yè)角度的，可能是個人角度的，只有歸結(jié)到“道理”的層面才算歸納概括到位。很多考生只是在描述，比如：為什么污染？很多考生的回答是企業(yè)排污。這樣的回答沒有歸結(jié)到企業(yè)的利益驅(qū)動的意識層面上來，只是在做一個簡單的描述，必然是不得分的。

答題思路不規(guī)范，分析問題模棱兩可。很多考生一葉障目、不見泰山，作答思路很混亂，答卷只有文字，但沒有條理，更沒有說清楚。這主要是考生答題缺乏思路所致，沒有一個正常的邏輯順序貫穿于整個答案當(dāng)中。作答混亂的后果是閱卷人沒有耐心評判考生的最后結(jié)果。只有思路清晰，考生才能把問題說清楚，閱卷人才能把答案看明白。

議論文寫作沒有思路，總論點不突出?？忌趯懽髯h論文時，總感覺沒有語言可寫，其實這是沒有寫作思路的表現(xiàn)?？忌诳紙錾祥喿x寫作都很浮躁，缺乏對給定材料反映問題的清晰認(rèn)識，寫作沒有頭緒，提筆就寫，沒有大綱作支撐。結(jié)果導(dǎo)致總論點與材料主題脫節(jié)，分論點與總論點脫節(jié)，具體內(nèi)容與分論點脫節(jié)，整個文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容支離破碎，表現(xiàn)在寫作過程中就是語言匱乏，其本質(zhì)依然是思路問題。考生拼湊這些零星的點，沒有一個整體布局，最終導(dǎo)致思路斷斷續(xù)續(xù)，沒有連貫性，所以耗時耗力去串聯(lián)要點，表現(xiàn)于外的只能給人語言表達(dá)力不從心之感。endprint