徐靜

別再?gòu)?qiáng)制性地讓孩子去做什么或改變什么，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。我們應(yīng)該用講故事或讓孩子自己看故事的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，讓他們?cè)谛腋：拖Ｍ虚L(zhǎng)大。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀是不可缺少的。通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā)，能解決孩子視野和品格的問(wèn)題。世界各地，家長(zhǎng)不約而同地把閱讀作為對(duì)孩子教育的一種重要方式，從而少兒閱讀也成為一種世界潮流。在林林總總的童書(shū)中，有真正的兒童教育理念，能真正給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)實(shí)用價(jià)值的精神食糧才是最受歡迎的。而強(qiáng)制性的、一味說(shuō)教的傳統(tǒng)教育方式，并不受歡迎，這就使得故事引導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生。這幾年，故事引導(dǎo)如雨后春筍般地出現(xiàn)在童書(shū)里，其作用也逐漸凸顯出來(lái)。我們不妨以《清華幼兒好習(xí)慣故事繪本》這套書(shū)為例分析一下故事引導(dǎo)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用。

首先，也是最重要的一點(diǎn)，故事引導(dǎo)能使孩子學(xué)會(huì)自我教育。

故事引導(dǎo)能培養(yǎng)孩子的是非判斷能力，孩子辨明了是非后進(jìn)行自我更正，這就是孩子的自我教育過(guò)程?！肚迦A幼兒好習(xí)慣故事繪本》這套書(shū)就是以故事來(lái)順勢(shì)引導(dǎo)孩子，使孩子主動(dòng)改變不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，《我不任性》一書(shū)中把任性的小鱷魚(yú)作為故事的主人公，演繹了一段有趣而富有意義的故事。小鱷魚(yú)很任性，去公園玩兒的時(shí)候碰到了更加任性的小豬，小鱷魚(yú)和小豬鬧騰起來(lái)，各種窘事環(huán)生……這就不動(dòng)聲色地教孩子認(rèn)識(shí)了任性的壞處，孩子會(huì)主動(dòng)改變?nèi)涡缘膲牧?xí)慣。時(shí)隔幾天，孩子嘴里的“我偏要……”就變成了“媽媽?zhuān)覀冊(cè)賮?lái)講小鱷魚(yú)不再任性的故事吧”。這個(gè)功效是說(shuō)教類(lèi)的圖書(shū)無(wú)法企及的。因此，這套書(shū)的主旨也是讓孩子主動(dòng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。播下一種心態(tài)，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。要想改變?nèi)松蛻?yīng)該從改變習(xí)慣做起，改變習(xí)慣也是一種自我教育。

其次，看故事、聽(tīng)故事有助于提高孩子的專(zhuān)注力。

使孩子集中注意力做一件事很不容易，但是故事有這種魅力：一開(kāi)始講故事，再淘氣的孩子也會(huì)很快靜下來(lái)。因?yàn)楣适?，尤其是充滿(mǎn)趣味的故事，會(huì)創(chuàng)造一種童心的空間，讓孩子享受這種空間帶來(lái)的溫馨和美好。所以，孩子至少有一段時(shí)間坐下來(lái)，集中注意力看故事、聽(tīng)故事，可以提高孩子的專(zhuān)注力。例如，《清華幼兒好習(xí)慣故事繪本》這套書(shū)的《我不害羞》這本書(shū)，孩子聽(tīng)故事開(kāi)頭就很想知道，害羞的鴨子和不害羞的鴨子會(huì)有什么區(qū)別；接下來(lái)，孩子就會(huì)急切地想知道害羞的鴨子和不害羞的鴨子換了角色會(huì)有什么情況發(fā)生；再后來(lái)，孩子會(huì)很關(guān)心害羞的鴨子會(huì)有什么樣的變化……這樣，這個(gè)故事就使孩子能在一段時(shí)間內(nèi)集中注意力，從而提高孩子的專(zhuān)注力。

最后，故事有助于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

聽(tīng)故事，能提高孩子的邏輯思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，比如能讓孩子正確地發(fā)音，讓他們掌握一定的詞匯，學(xué)會(huì)組詞或造句，或者讓孩子能正確表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)他們敘述故事的能力?！肚迦A幼兒好習(xí)慣故事繪本》這套書(shū)語(yǔ)言活潑、簡(jiǎn)練、流暢、通俗易懂，除了語(yǔ)言描寫(xiě)，還融入了心理、環(huán)境等的描寫(xiě)，語(yǔ)言的作用發(fā)揮得淋漓盡致，適合語(yǔ)言初萌階段的孩子。例如，這套書(shū)的《我愛(ài)清潔》一書(shū)中，講述了小狐貍不愛(ài)清潔，房間里的東西到處亂扔，給朋友準(zhǔn)備的幾件禮物翻來(lái)翻去找不到，一次次著急，后來(lái)，有一件禮物實(shí)在找不到了，小狐貍哭了起來(lái)。其他的動(dòng)物朋友幫他把屋子收拾干凈，然后找到了禮物，小狐貍心中暗想，還是整潔的屋子看上去舒心，他開(kāi)心地去給朋友過(guò)生日了。這個(gè)故事集語(yǔ)言、心理描寫(xiě)于一體，是提高孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的不二選擇。

總之，故事引導(dǎo)在孩子的自我教育、專(zhuān)注力和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面起到非常重要的作用。別再?gòu)?qiáng)制性地讓孩子去做什么或改變什么，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。我們應(yīng)該用講故事或讓孩子自己看故事的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，讓他們?cè)谛腋：拖Ｍ虚L(zhǎng)大。讓我們一起發(fā)現(xiàn)美好的故事，并用這些好故事來(lái)塑造孩子！