任全艷++李清峰

【摘要】目的：分析健康教育對(duì)2型糖尿病患者自護(hù)行為的影響。方法：選取我院自2012年5月～2013年5月收治的120例2型糖尿病患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組各60例，對(duì)照組患者給予常規(guī)指導(dǎo)，觀察組患者在對(duì)照組的基礎(chǔ)上給予健康指導(dǎo)，對(duì)兩組患者干預(yù)后的自護(hù)行為執(zhí)行情況進(jìn)行調(diào)查評(píng)價(jià)。結(jié)果：經(jīng)干預(yù)護(hù)理后，兩組患者的自護(hù)行為情況比較，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：給予2型糖尿病患者健康教育干預(yù)，可有效提高患者的自護(hù)行為能力，延緩疾病發(fā)展，預(yù)防并發(fā)癥，提高生活質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】2型糖尿?。唤】到逃?；自護(hù)行為

2型糖尿病占糖尿病患者90%以上。糖尿病屬終身性疾病，嚴(yán)重的并發(fā)癥更是給患者帶來很大的痛苦[1-2]。以往糖尿病的治療過程中，患者由于缺乏對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的了解，自護(hù)能力較差，直接影響了治療的效果[3]。本文給予2型糖尿病患者健康教育，以分析健康教育對(duì)患者自護(hù)行為能力的影響。現(xiàn)報(bào)告如下。

資料與方法

一般資料：選取我院自2012年5月～2013年5月收治的120例2型糖尿病患者作為研究對(duì)象，均符合1999年WHO關(guān)于2型糖尿病的診斷和分型標(biāo)準(zhǔn)。男68例，女52例，年齡37～82歲，平均年齡51.4±5.7歲，病程0.5～13年，平均病程5.3±6.2年。所有患者隨機(jī)分為兩組，觀察組和對(duì)照組各54例，兩組患者的性別、年齡及病程等一般資料對(duì)比，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

方法：對(duì)照組患者給予常規(guī)指導(dǎo)，觀察組患者在常規(guī)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上給予健康教育，具體內(nèi)容如下：①基礎(chǔ)知識(shí)教育：向患者和家屬詳細(xì)講解糖尿病相關(guān)知識(shí)，讓患者對(duì)糖尿病的治療方法及并發(fā)癥有一定了解；②心理教育：針對(duì)患者被確診為糖尿病的不同心理反應(yīng)給予相應(yīng)的心理教育，幫助其消除不良情緒，避免不健康的心理因素對(duì)血糖造成不利影響；③飲食治療教育：飲食是糖尿病治療的基礎(chǔ)，糖尿病人宜食用粗纖維較多的食物，嚴(yán)格控制糖的攝入；④運(yùn)動(dòng)治療教育：運(yùn)動(dòng)可提高患者身體素質(zhì)，一定程度減輕用藥劑量，利于慢性并發(fā)癥的控制，但應(yīng)注意合理控制運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，時(shí)間不宜過長(zhǎng)；⑤藥物治療教育：藥物治療是控制血糖的關(guān)鍵，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)指導(dǎo)患者掌握正確、合理的用藥方法，患者切不可擅自改藥、停藥；⑥糖尿病監(jiān)測(cè)教育：患者的自我監(jiān)測(cè)有助于醫(yī)生適時(shí)調(diào)整治療方案，異常反應(yīng)的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，對(duì)于治療效果的保證具有重要意義。

自護(hù)行為的調(diào)查及評(píng)定：采用2型糖尿病病人自護(hù)行為量表對(duì)兩組患者干預(yù)后的自護(hù)行為能力進(jìn)行評(píng)定，調(diào)查前向病人解釋調(diào)查目，并相應(yīng)指導(dǎo)量表的填寫方法。采用Likert 5點(diǎn)記分法，1～5分別代表完全沒有做到、很少做到、有時(shí)做到、經(jīng)常做到及完全做到。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件分析，采用t檢驗(yàn)，P<0.05表明差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié)果

經(jīng)健康教育，觀察組患者飲食控制、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、遵囑服藥、血糖監(jiān)測(cè)及處理高、低血糖等項(xiàng)目的得分均明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）。

討論

健康教育借助科學(xué)的方法，通過計(jì)劃性、組織性、系統(tǒng)性的教育活動(dòng)，幫助患者提高對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，了解危害健康的因素[4]，增強(qiáng)健康理念，自覺養(yǎng)成益于身體健康的生活習(xí)慣，對(duì)預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量具有重要意義。本次探究中，觀察組患者經(jīng)健康教育，自護(hù)行為的執(zhí)行情況得到明顯提高，優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。在以往糖尿病的治療過程中，患者由于普遍缺乏對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，造成治療效果大打折扣，而健康教育則有效解決了該問題[5]。

總之，健康教育可有效提升2型糖尿病患者的自護(hù)行為能力，對(duì)于病情的控制有積極的影響，有效提高患者生活質(zhì)量，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭婕.中青年2型糖尿病患者自護(hù)行為的調(diào)查分析[J].中國(guó)臨床護(hù)理，2013，5（3）：266-267.

[2]向錄秀.護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者遵醫(yī)行為的影響[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學(xué)專業(yè)），2013，15（7）：280-281.

[3]金福碧，鄭和昕，林玲萍.老年2型糖尿病患者2年健康教育的效果分析[J].中華護(hù)理雜志，2012，47（5）：448-450.

[4]肖曉玲，胡秋秋，劉玉萍.家屬參與健康教育在2型糖尿病管理中的應(yīng)用[J].中華護(hù)理雜志，2012，47（4）：313-316.

[5]李方方.護(hù)理健康教育對(duì)2型糖尿病病人自我管理的作用[J].醫(yī)藥前沿，2012，2（1）：280-281.