作者簡介：王丹(1982-),女,漢族，黑龍江龍江人，學(xué)士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練。摘要：體育院校和高等院校的體育專業(yè)是培養(yǎng)我國高素質(zhì)的體育人才的重要場所，決定著我國體育事業(yè)的興衰和全民族素質(zhì)的提高，因此提高學(xué)生的素質(zhì)始終受到廣大教育工作者和各高等體育學(xué)校的極大重視。但是,體育專業(yè)學(xué)生的教育普遍存在一個誤區(qū)，學(xué)校往往重視對學(xué)生的運動技能的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的訓(xùn)練和教育教學(xué)能力的提高,而不重視對體育專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,而且在教學(xué)中還存在認(rèn)識的誤區(qū)，在解決這一問題的措施不夠得當(dāng)和具體。因此本文通過對高等體育院校的學(xué)生調(diào)查分析，根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生在人文素養(yǎng)教育方面存在的問題，結(jié)合實際就如何加強和改進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生的人文教育問題提出了具體和可行的建議。

關(guān)鍵詞：高校體育教育;人文教育;人文教育途徑隨著我國社會主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育得到人們的廣泛的重視，教育改革的呼聲一浪高過一浪。在高校體育專業(yè)課程中，課程改革正在不斷深入推進(jìn)，因此如何改進(jìn)和提高高校體育專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì),培養(yǎng)和增強體育專業(yè)學(xué)生對于人文的學(xué)習(xí)興趣,提高體育專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個性和發(fā)展學(xué)生的興趣能力等,是我們廣大體育教育人當(dāng)前應(yīng)該重視的問題。在如何改進(jìn)和加強高校體育專業(yè)的人文教育方面，本文提出了較為中肯的意見和建議,在此與廣大的體育教育人共同分享。

一、體育專業(yè)學(xué)生加強人文教育的重要性和迫切性

在當(dāng)前高校的體育教育中，往往重視對學(xué)生的體育技能的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生的人文素質(zhì)的教育。人文教育主要是對人的精神層面、道德情感的關(guān)心和關(guān)懷,但是在當(dāng)社會，人們越來越重視個體價值，關(guān)注個性發(fā)展和關(guān)注個人的幸福。在生活中，人們淡薄人文精神，漠視生命的價值。大學(xué)生是否能夠健康成長,關(guān)系到我國社會主義制度的興衰，關(guān)系著國家的興旺發(fā)達(dá)。學(xué)校以學(xué)生為本，尤其要以學(xué)生的生命教育為本。1、珍惜生命。大學(xué)生是天之驕子，是廣大青年中的優(yōu)秀群體，是社會的精英，關(guān)系著千家萬戶和凝聚著社會的期望。大學(xué)是學(xué)生由青年走向成年的重要時期，是人生的重要轉(zhuǎn)折點,因此在大學(xué)階段應(yīng)加強對學(xué)生的生命觀教育,幫助學(xué)生樹立的人生觀和價值觀。首先，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到生命的價值，以及生命對自己、家庭、社會的重要意義，從而尊重生命善待生命,努力提高生命的質(zhì)量。其次，幫助學(xué)生樹立正確的生命價值觀,有利于大學(xué)生以后走向社會勇敢的面對各種挑戰(zhàn)、應(yīng)對各種壓力和挫折,為大學(xué)生走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。2、生存技能教育。生存技能教育的主要目的是幫助學(xué)生認(rèn)識生命,學(xué)習(xí)基本的生存技能技巧，為生命生存打下基礎(chǔ)。對體育院校的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能是第一位的，同時應(yīng)加強對學(xué)生的生活能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的處事能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作溝通等能力。3、健全的心里人格教育。由于現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,從小生活在優(yōu)越的環(huán)境之中，習(xí)慣了父母圍著他們轉(zhuǎn),以自我為中心，自我意識強烈，和他人溝通合作的能力欠缺。在進(jìn)入大學(xué)以后,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生失落感和強烈的不適應(yīng)，這樣許多的學(xué)生往往變得多疑和敏感，對周圍的人缺乏信任感而在我封閉。隨著這幾年大學(xué)生自殺現(xiàn)象的增加,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：自殺的大學(xué)生的生命意識薄弱，自我的心理調(diào)節(jié)能力差，溝通交流能力欠缺。綜上所述，加強體育專業(yè)學(xué)生的人文教育和心理健康教育是當(dāng)前我們不得不解決的重要問題。

二、改進(jìn)和加強學(xué)生的人文教育的措施與方法

人文素養(yǎng)教育是當(dāng)今最重要的教育之一，人文素養(yǎng)就是指人們通過對特定的人文知識的學(xué)習(xí)，例如，歷史知識、文學(xué)知識、哲學(xué)知識等，進(jìn)而提高其道德品質(zhì)，文化修養(yǎng)以及審美情趣。人文素養(yǎng)是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，公民人文素養(yǎng)的高低決定著社會風(fēng)氣的好壞，因此提高公民人文素養(yǎng)有利于凈化社會風(fēng)氣，營造良好的社會氛圍。隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)科研究愈加的細(xì)化，新興學(xué)科不斷的出現(xiàn)，新興的理論層出不窮，因此學(xué)科的邊緣化也愈加的明顯。同時，學(xué)科與學(xué)科之間不斷的相互滲透，尤其是人文社會科學(xué)與自然科學(xué)的結(jié)合愈加的緊密，相互影響與相互滲透。因此高校體育教育就必須適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的趨勢，拓寬學(xué)生的教育面，將體育教育與社會人文科學(xué)教育緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)具有寬闊的知識面和擁有較高人文精神、人文思想的綜合性人才。1、學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)科專業(yè)發(fā)展要注意“重基礎(chǔ)、多渠道、廣發(fā)展”的原則。第一，要抓好專業(yè)技術(shù)理論研究和教育教學(xué)人才的培養(yǎng)建設(shè),為學(xué)科和學(xué)校的發(fā)展打下人才和技術(shù)的基礎(chǔ)，同時加強和改進(jìn)體育各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，深化體育相關(guān)專業(yè)課程改革。第二，要注意培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才。在教學(xué)中要注意拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),要在教育教學(xué)中有計劃的給學(xué)生舉辦各種類型的講座、演講和學(xué)術(shù)研究活動，在更廣泛的范圍內(nèi)，用多種形式給學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造人文素質(zhì)教育的濃厚氛圍，通過這些活動能夠有效地開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識面,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。2、文化氛圍與環(huán)境相結(jié)合。校園文化氛圍與學(xué)校環(huán)境是對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要場所,因此我們要在教育教學(xué)中充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施,加強和改進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè),活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛,營造濃厚的育人環(huán)境。加強學(xué)校的廣播影視和報刊專欄等輿論宣傳陣地的建設(shè)及管理,讓學(xué)生會和共青團(tuán)去組織各種各樣的校園文化活動,豐富學(xué)生在校園的文化生活,為培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文修養(yǎng)營造濃厚的氛圍。抓好教學(xué)實踐課，實踐課教學(xué)就是將教學(xué)理論與實際相結(jié)合。體育專業(yè)學(xué)生要特別注意實踐課的教學(xué)，因為體育專業(yè)的學(xué)生更強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)具體的體育訓(xùn)練實踐活動，因此要重視實踐課的教學(xué)。同時注意校內(nèi)外教學(xué)實踐基地的建設(shè),為學(xué)生的體育訓(xùn)練實踐活動提供充分的保障。3、文化學(xué)習(xí)與各種活動相結(jié)合。高校體育專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)教育要與學(xué)生的文化水平相適應(yīng)，由于體育專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)與其他專業(yè)學(xué)生相比較薄弱，因此在教學(xué)中，要注意堅守專業(yè)課和文化課的主陣地，可根據(jù)學(xué)生的實際開設(shè)其感興趣的人文學(xué)科方面的選修課,同時開展豐富多彩的活動,比如演講比賽、朗誦比賽、文藝匯演等,通過活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美能力。高等體育院校由于在專業(yè)的設(shè)置上以體育有關(guān)的專業(yè)較多，缺乏綜合性高等院那種濃郁的人文氛圍, 因此我們創(chuàng)造條件,加強體育專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)或其他院校學(xué)生之間的交往交流,讓體育專業(yè)的學(xué)生通過交流合作來提高其人文修養(yǎng)。

總之:加強對學(xué)生的人文精神教育是一項長期的過程，因此在教育教學(xué)工作中要常抓不懈。同時，學(xué)生與教師的接觸較頻繁，教師對學(xué)生的潛移默化的影響是巨大的，教師要加強自身的修養(yǎng)，注意對學(xué)生的言傳身教。因此高校的人文教育要從教師抓起，教師的世界觀、人生觀影響著學(xué)生的思想觀念，教師的工作態(tài)度和工作責(zé)任心影響著學(xué)生的言行舉止。體育教師在體育教學(xué)要將體育教育與人文教育相結(jié)合，同時，通過自己的教育教學(xué)來感染學(xué)生，用自己高尚的人格修養(yǎng)、高尚的道德情操給學(xué)生樹立榜樣。

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