作者簡介：王良存（1981.10-），女，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學及英美文學。

摘要：第二課堂的開展對商務英語專業(yè)的學習具有積極的作用，同時也對校園文化產生積極的影響，本文嘗試以高職校園文化為切入點，淺談通過組織第二課堂，在夯實商務英語專業(yè)技能的同時，豐富高職校園文化生活。

關鍵詞：商務英語；第二課堂；校園文化

高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)與我國社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質和綜合職業(yè)能力的，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。如何提高大學生的英語綜合應用能力，使其具備扎實的英語基礎，為其日后走入工作崗位鋪墊堅實的道?目前，我國高職英語教學改革的重點仍然放在課堂教學，還沒有把課外教學即第二課堂上升到同等高度加以重視，沒有將第二課堂作為大學英語課程的一個重要組成部分來進行專門研究和系統(tǒng)建設，沒有意識到第二課堂建設除了夯實專業(yè)基礎外，還對整個校園文化起到積極的促進作用。因此，加強大學英語第二課堂建設顯得尤為迫切和重要。

一、 第二課堂與校園文化的關系

發(fā)展英語第二課堂教育，創(chuàng)新校園文化建設，是高職院校正確引導學生，培養(yǎng)學生良好職業(yè)道德素質和創(chuàng)業(yè)意識與能力的需要。剛跨入大學校門的大學生，因為年齡等原因，可能因為第一課堂無趣的原因，會把注意力轉到其他方面如網絡游戲上去。通過開展第二課堂，一方面可以吸引他們注意力,激發(fā)他們學習本專業(yè)的興趣；另一方面，第二課堂的開展，增加了學生的日常活動，豐富了校園文化生活，培養(yǎng)了學生將理論轉化為實踐的能力。在第一課堂中，學生主要學習專業(yè)理論知識，授課方式主要通過教師的教和學生的學，雖然現在由于課堂改革，課堂形式多樣，但是主要是以學生被動學習為主，另外課堂時間有限，沒有足夠的練習時間，無法將理論知識轉化為實踐，無法提高知識的掌握程度和應用能力。除此之外，學生的綜合能力如組織協調能力，團隊合作能力，人際交往能力也無法在第一課堂中得到鍛煉。因此，學生的綜合素質很難在第一課堂中得到充分的培養(yǎng)。那么第二課堂無疑是第一課堂缺陷的很好的補充。

（一）、安徽財貿職業(yè)學院的英語第二課堂

為了豐富學生的校園文化生活和學生專業(yè)素質的提高，我院開展了形式各樣的活動。商務英語專業(yè)為配合專業(yè)需要，同樣也開展了各類活動，活躍了第二課堂。

（一）、英語協會是我院一個重要的社團。社團是由我院教師挑選出英語基礎好、有熱情、有組織能力的人，進行有目的有計劃的培養(yǎng)，使他們能勝任組織活動的重任，同時也以他們的熱情調動其他學生的參與熱情；他們制定每學期的活動計劃，定期開展活動，保證第二課堂活動的持續(xù)性；社團成員均為在校學生，通過組織各種活動如組織每周一次的英語角、舉辦英語沙龍等活動，鼓勵學生用英語交流，激發(fā)學習英語的興趣，活躍了我院的校園文化，成為一道靚麗的風景。

（二）、以安徽省職業(yè)院校技能大賽為依托，開展各種英語競賽。從學校辦學定位、教育教學目標來看，加大技能訓練，開展各類比賽是非常必要的。每年四月份是我院的技能節(jié)，通過舉辦技能節(jié)，能夠營造良好的重視職業(yè)技能的氛圍，培養(yǎng)深受社會歡迎的高端技能型人才。技能節(jié)注重學生操作能力的培養(yǎng)，凸顯高等職業(yè)教育的特色，同時深化了財貿素養(yǎng)教育，充分展示了我院積極推進人才培養(yǎng)模式改革所取得的豐碩成果。學院以技能大賽促人才培養(yǎng)，進一步深化教育教學改革，促進教育教學質量的全面提升。在技能節(jié)上，商務英語專業(yè)是開展英語口語技能大賽，比賽參照安徽省職業(yè)院校技能大賽要求，內容包括除話題陳述外，參賽者還要經過口語面試即參賽者抽取一個職場材料，經過規(guī)定時間的準備，就材料的內容接受考官的面試這一環(huán)節(jié)。英語口語技能大賽不僅是對學生的英語應用能力的檢測，也是考驗學生的反應能力和表達能力。學院的英語口語技能大賽旨在選拔優(yōu)秀的選手參加新一輪的安徽省職業(yè)院校技能大賽，期望學生在口語和演講技巧上有新的突破。

除了英語口語技能大賽，我院根據學生的英語水平和英語基礎開設了豐富多彩的第二課堂。對于英語基礎比較弱的同學，建議他們參加英語晨讀小組，朗誦比賽，英語歌曲比賽等。通過參加這樣的第二課堂，學生意識到并改進自己的弱項，提高學習英語的信心，激發(fā)學習英語的興趣，使他們在打好基礎的同時，通過與同學一起學習、分享體會，增加對英語學習的熱情。對于那些英語基礎比較好的學生，鼓勵他們參加一些具有挑戰(zhàn)性的活動，例如參加英文短劇比賽、演講比賽、口語大賽等這些需要較高綜合素質的活動等，增強學生掌握英語實際應用能力。

（三）、組織英語原版影視欣賞。英語影視欣賞有很多優(yōu)勢。一方面，能夠聽到純正的英語。由于語言環(huán)境的缺乏，學生無法通過浸入式的方式完成沉入英語語言學習環(huán)境中。無論是教師還是教材，或多或少都無法使學生體味到純正的英語表達。而合適的英語原版電影或素材的引入，使學生能夠完全融入其中，造就一種身臨其境的感覺，能夠聽到原汁原味的英語語言和表達形式。另外，語言的學習，不僅包括學習語言本身，還應該包含文化的學習。通過欣賞英文原版影視材料，不但使學生了解英語國家的文化習俗還能夠欣賞到英語國家自然和社會風景和風情，陶冶學生的情操，進而能夠進一步激發(fā)他們學習英語的興趣。在欣賞英文影視的同時，教師通過布置一些口頭或書面的任務，讓學生帶著任務去欣賞，得到更好的效果。

（四）、成立英語課外閱讀小組。學生的英語應用能力包括聽說讀寫譯五個方面的內容，尤其是閱讀能力，它對其他各方面能力的提高起到非常大的作用，另外，閱讀能力的培養(yǎng)是會讓學生收益終生的一種能力。鑒于此，我院商務英語專業(yè)以班級為單位組織成立閱讀小組，本著以閱讀愛好者自愿參加的原則，幫助學生養(yǎng)成持之以恒的閱讀習慣，營造良好的學習氛圍。學院圖書信息中心在閱讀材料方面提供了積極的支持，教師幫助學生挑選具有一定教育意義和趣味性的英語讀物和英文原著，并安排一定的輔導時間，解答學生在閱讀當中遇到的問題，介紹閱讀方法。

二、開展第二課堂應該注意的地方

（一）加強教師的指導，讓學生是實踐中得到鍛煉。第二課堂所舉行的所有活動都要求制定詳細的活動計劃，合理有序的組織實施，和詳實的過程記錄和活動總結材料。所有這些除了要求學生的積極參與還需要教師悉心指導，扮演好總導演的角色，做整體安排，控制好關鍵環(huán)節(jié)。同時教師要適度放權，放手讓學生做宣傳、設計、安排和協調工作，鍛煉學生組織協調能力，在第二課堂活動中無論是活動的組織者還是參與者都在語言能力方面得到充分鍛煉。

（二）、學校給予積極的支持。學校的支持不僅體現在物質上，比如圖書館選擇購買合適的英文閱讀材料；在各類英語競賽中，對學生進行一定的物質和精神獎勵；提供多媒體教室，使學生能夠欣賞英文原版電影等等；還應該在精神上提供支持，如對各類第二課堂活動進行認可和合理的評價。

隨著英語第二課堂活動的陸續(xù)開展，越來越多的學生積極參與，學院正逐漸形成一種具有濃厚英語氛圍，普遍參與度廣的一種英語學習環(huán)境。一方面，不僅提高英語應用能力，彌補第一課堂的不足。另一方面，還豐富了我院校園文化建設，使我院校園文化建設呈現多樣性和創(chuàng)新性。

本文是安徽省職業(yè)與成人教育學會2013年度教育科研規(guī)劃立項課題階段性成果。課題批準號：CCB13013

參考文獻：

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