張艷瓊 李紅麗

摘要：近年來(lái)，有關(guān)心理抑制的研究已經(jīng)成為認(rèn)知心理學(xué)界乃至心理學(xué)界的研究熱點(diǎn)。該文簡(jiǎn)要介紹了抑制機(jī)制的概念，以及抑制機(jī)制幾個(gè)領(lǐng)域發(fā)展研究的新進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知；心理抑制 1抑制的概念

有研究者把抑制定義為基本的認(rèn)知壓抑，阻止與任務(wù)無(wú)關(guān)的信息進(jìn)入工作記憶，有助于完成任務(wù)。而Gernsbacher認(rèn)為抑制指積極降低已激活的與當(dāng)前任務(wù)無(wú)關(guān)信息的激活水平的加工過(guò)程，包括自動(dòng)加工和控制加工這兩方面。綜合各研究者的理解，抑制指阻止無(wú)關(guān)信息進(jìn)入或保持在工作記憶中，且使無(wú)關(guān)信息在總體上不損害認(rèn)知加工的一種主動(dòng)壓抑過(guò)程。抑制過(guò)程正被人們用來(lái)解釋許多不同的認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)象，成為當(dāng)前認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展研究最為引人注目的領(lǐng)域之一[1]。

2抑制研究領(lǐng)域

2.1 抑制與認(rèn)知發(fā)展

傳統(tǒng)的認(rèn)知發(fā)展理論集中于探討知識(shí)積累與信息激活兩方面的因素。但近年來(lái)，對(duì)抑制機(jī)制的研究逐漸得到越來(lái)越多的重視。Bjorklund和Harnishfeger提出了一種抑制起核心作用的發(fā)展的一般理論：無(wú)效抑制模型或資源限制模型；Reyna等以輸出干擾說(shuō)明抑制在認(rèn)知發(fā)展中的作用，他們提出了模糊痕跡理論，認(rèn)知加工從輸入中提取信息，從而得到不同形式的痕跡。隨著抑制研究領(lǐng)域的發(fā)展，抑制作為認(rèn)知機(jī)制的基礎(chǔ)之一，與工作記憶、語(yǔ)言理解等高級(jí)認(rèn)知功能越來(lái)越多地聯(lián)系在了一起。

2.2 兒童早期行為抑制與抑制老化研究

行為的抑制性和非抑制性是氣質(zhì)的重要維度，對(duì)兒童一生的社會(huì)性發(fā)展具有重要作用。這里的行為抑制性主要指兒童在遇到不熟悉或者具有挑戰(zhàn)性情境時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的具有先天傾向性的焦慮反應(yīng)或行為模式。兒童早期的行為抑制性可以預(yù)測(cè)其未來(lái)的同伴交往、利他行為和問(wèn)題行為。

對(duì)于抑制老化研究而言，研究者一般采用負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)范式，大量的負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)老年人的負(fù)啟動(dòng)，尤其是特性負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)量明顯低于年輕人。Grant等人分別考察了老年人和年輕人工作記憶容量與負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)的關(guān)系，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)老年人抑制效能的衰退導(dǎo)致其工作記憶容量的減退。抑制加工的不足導(dǎo)致老年人工作記憶中無(wú)關(guān)信息的增加，從而產(chǎn)生了干擾，使得老年人無(wú)法達(dá)到最大程度的記憶和理解[2]。隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng)，抑制加工容量減少，加工能力衰退，乃至導(dǎo)致整個(gè)認(rèn)知能力的衰減。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，老年人表現(xiàn)出位置負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)，并且存在特性負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)。

2.3 抑制與工作記憶

抑制是壓抑與任務(wù)無(wú)關(guān)的信息，并促進(jìn)保持在工作記憶中的任務(wù)的完成[3]。研究者通常用工作記憶解釋抑制機(jī)制的發(fā)展和個(gè)體差異。Zacks和Hasher等人認(rèn)為抑制機(jī)制從幾個(gè)方面影響工作記憶：首先，當(dāng)工作記憶有效工作時(shí)，抑制機(jī)制允許符合目標(biāo)路徑的信息進(jìn)入工作記憶，阻止非目標(biāo)路徑的無(wú)關(guān)信息。其次，一旦在工作記憶中出現(xiàn)了無(wú)關(guān)信息時(shí)，抑制機(jī)制則快速啟動(dòng)，使非目標(biāo)路徑信息衰減，直至成為不相關(guān)信息而離開(kāi)工作記憶。

工作記憶的抑制觀認(rèn)為，具備較好抑制能力的個(gè)體，能夠?qū)⒐ぷ饔洃浀膬?nèi)容限定在指向任務(wù)目標(biāo)的信息上，與此同時(shí)對(duì)無(wú)關(guān)信息進(jìn)行抑制。

2.4 抑制與語(yǔ)言理解

抑制調(diào)節(jié)著個(gè)體的認(rèn)知和行為，是語(yǔ)言理解中一種重要的認(rèn)知加工機(jī)制，抑制機(jī)制可能通過(guò)通達(dá)、刪除和限制三種方式控制工作記憶的內(nèi)容。之前有關(guān)語(yǔ)言理解的研究強(qiáng)調(diào)心理表征的建構(gòu)。目前，研究者開(kāi)始側(cè)重抑制在語(yǔ)言理解的加工機(jī)制、特點(diǎn)和影響因素等問(wèn)題。為了保證有效閱讀，讀者或聽(tīng)眾需要對(duì)來(lái)自于語(yǔ)言?xún)?nèi)外無(wú)關(guān)的或不適當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行有效抑制，以保證激活適當(dāng)?shù)囊饬x，建立適當(dāng)?shù)男睦肀碚?。語(yǔ)言理解中，抑制過(guò)程可以在亞詞匯、詞匯、句子和課文等多個(gè)水平上發(fā)生[4]。

2.5 抑制與創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是個(gè)體認(rèn)知能力、人格以及情境因素相互作用的產(chǎn)物。在創(chuàng)造力與抑制的關(guān)系方面，存在著兩種不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為創(chuàng)造力的特點(diǎn)是認(rèn)知的去抑制。Eysenck和Martindale認(rèn)為，導(dǎo)致創(chuàng)造力的區(qū)別在于創(chuàng)造力高者在認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中存在更低水平的認(rèn)知抑制，即其腦皮質(zhì)的抑制機(jī)制限制了心理表征之間的激活傳播[5]。不論任何時(shí)間地點(diǎn)及情形，由于認(rèn)知抑制機(jī)制，只要與當(dāng)前信息加工無(wú)關(guān)的機(jī)制都不被激活。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為創(chuàng)造力的特點(diǎn)是認(rèn)知抑制的增強(qiáng)。從廣義上看，認(rèn)知抑制的注意機(jī)制幾乎涉及了所有的認(rèn)知加工控制。從狹義上講，認(rèn)知抑制的作用在于減少可能出現(xiàn)的可以避免的錯(cuò)誤傾向，在信息加工系統(tǒng)中減少混亂。

國(guó)內(nèi)研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)散性思維是創(chuàng)造力的核心，認(rèn)知的去抑制是發(fā)散思維的表征，然而在創(chuàng)造性行為的成熟階段，認(rèn)知抑制才是創(chuàng)造性產(chǎn)品的重要因素之一。抑制能夠摒棄無(wú)效或無(wú)價(jià)值的想法，為產(chǎn)生真正新穎而有價(jià)值的創(chuàng)造性產(chǎn)品提供空間。認(rèn)知抑制是創(chuàng)造性高的人群具有的特征之一。創(chuàng)造性高的人群在工作記憶、計(jì)劃執(zhí)行的能力上強(qiáng)于低創(chuàng)造力人群[6]。

總之，抑制機(jī)制在認(rèn)知領(lǐng)域已經(jīng)越來(lái)越受到關(guān)注和重視，取得了一些進(jìn)展。在大腦皮質(zhì)水平上，抑制和興奮一樣，具有重要的生理意義。抑制中的認(rèn)知因素在解釋發(fā)展的個(gè)體差異中意義重大，通過(guò)抑制，大腦皮質(zhì)的信號(hào)化活動(dòng)不斷反饋而逐步完善，因而抑制過(guò)程也是積極的神經(jīng)過(guò)程，有助于深入理解人類(lèi)意識(shí)和行為活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張衛(wèi),林崇德.認(rèn)知發(fā)展的后信息加工觀[J].心理發(fā)展與教育,2002,(1).

[2]宋耀武,白學(xué)軍.小學(xué)生有意遺忘中認(rèn)知抑制能力發(fā)展的研究[J].心理科學(xué),2002,2.