黃娟

摘要：結(jié)合目前高校學(xué)生工作的新情況，首先提出適應(yīng)新情況需要理念轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，接著論述要實現(xiàn)理念轉(zhuǎn)變創(chuàng)新的方法。 關(guān)鍵詞：學(xué)生工作；理念創(chuàng)新摘要：結(jié)合目前高校學(xué)生工作的新情況，首先提出適應(yīng)新情況需要理念轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，接著論述要實現(xiàn)理念轉(zhuǎn)變創(chuàng)新的方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生工作；理念創(chuàng)新隨著社會的不斷發(fā)展，高校學(xué)生工作新問題、新情況不斷出現(xiàn)，教師表面上對學(xué)生理解，但難以深入到學(xué)生思想深處，總是鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新精神，但始終用一個標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生等。這就要求我們要認(rèn)識到高校學(xué)生工作是一個動態(tài)的過程，是一個不斷的自覺進行的過程；學(xué)生工作是一個系統(tǒng)工程，學(xué)生工作應(yīng)由一條線轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生工作一盤棋的觀念。

這就要求我們實現(xiàn)以下理念轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新：

⑴關(guān)注學(xué)生的日常行為規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展。學(xué)生工作要以平等的態(tài)度，從大學(xué)生成長發(fā)展的實際需求和心理特點入手開展學(xué)生工作。結(jié)合學(xué)生學(xué)籍管理中預(yù)警機制體系，建立好學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)檔案，隨時了解學(xué)生的情況。建立以學(xué)生為本的工作觀，將學(xué)生的成長進步與學(xué)校的教育目標(biāo)統(tǒng)一。很多學(xué)校要求學(xué)生從學(xué)校的框架條款出發(fā)，適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式，很容易造成學(xué)生的抵觸情緒和逆反心理。學(xué)生工作應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，最大程度的滿足每一個學(xué)生成長的需要，尊重、關(guān)心、教育每一個個體，最大限度的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的成長動力，讓學(xué)生發(fā)掘自己的潛在能力，而不是去“雕刻”學(xué)生。

⑵關(guān)注學(xué)生日常教育和管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃芾砗臀幕茉旎顒印?。學(xué)生工作要更加貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，更加注重大學(xué)文化的培養(yǎng)和塑造。將臨時督導(dǎo)改為長期抓學(xué)生日常行為養(yǎng)成，使得“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運”，將積極、健康、科學(xué)的思想、信息更大范圍的傳播。同時樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的人才觀，當(dāng)今社會“憑專業(yè)、憑分?jǐn)?shù)”以不適應(yīng)現(xiàn)代社會的競爭，只有創(chuàng)造力學(xué)習(xí)力強的才能在市場的競爭中立于不敗之地。學(xué)生工作重點要放在提高學(xué)生創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)上，訓(xùn)練、強化、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能積極適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，適應(yīng)社會對人才不斷變化的需求。

⑶從簡單運行經(jīng)驗和傳統(tǒng)開展學(xué)生工作轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒓夹g(shù)為指導(dǎo)，建立互動性、層次性、整體性的工作體制。信息化技術(shù)為學(xué)生工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了空間和途徑，網(wǎng)絡(luò)的交互性、虛擬性、平等性、開放性等特點，使學(xué)生管理工作更加咨詢化、平等化、個體化。利用信息化手段，需要找準(zhǔn)學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)的立足點，采取內(nèi)容多樣、生動活潑的形式傳遞信息；信息技術(shù)不是簡單的把信息放在網(wǎng)絡(luò)上，是要從本質(zhì)上工作與信息技術(shù)的融合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生工作運用中的服務(wù)功能、管理功能、引導(dǎo)功能、教化功能。同時，開展經(jīng)常性的調(diào)查研究，以及掌握學(xué)生的思想狀況。建立互動性、層次性、整體性的工作體制觀，互動性有利于激發(fā)工作活力和創(chuàng)造力；層次性有利于工作換換相扣，層層遞進；整體性有助于服務(wù)于整體，全局指導(dǎo)、協(xié)調(diào)局部，發(fā)揮整個系統(tǒng)的凝聚力和資源整合力。

要實現(xiàn)上面觀念的轉(zhuǎn)變，需要在平時做好以下幾方面的工作：

⑴樹立服務(wù)意識，創(chuàng)新性的開展工作。樹立服務(wù)意識，積極為學(xué)生提供關(guān)于學(xué)習(xí)、生活管理方面的服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)工作的實際情況，切實強化管理意識、政治法律意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識、統(tǒng)計分析意識。學(xué)生管理中要不斷加強學(xué)習(xí)，勇于探索、敢于創(chuàng)新，把新方法引入到管理方法和工作中。并發(fā)揮學(xué)生黨員帶頭、帶動作用，使得學(xué)生黨員通過想干事、能干事、真干事、干成事來履行學(xué)生黨員責(zé)任。

⑵倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。當(dāng)今時代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識，知識挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹，每門學(xué)科都是學(xué)無止境，專業(yè)知識更新周期越來越短，我們隨時面臨知識危機。學(xué)習(xí)是人進步的階梯，終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。應(yīng)以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機，將終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，結(jié)合本職工作，研究學(xué)生工作管理問題，做研究型學(xué)生管理工作者。

⑶協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系。進一步加強與各部門、單位的溝通，做到問題及時發(fā)現(xiàn)、處理、緩解矛盾，更好的為學(xué)生服務(wù)。處理好與學(xué)生的關(guān)系，才能保證工作平穩(wěn)的開展；加強與學(xué)生干部之間的配合，才能確保工作的順利開展。

⑷積極參與集體活動，倡導(dǎo)團隊精神。積極參與學(xué)校及學(xué)工部的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。團隊有利于塑造良好的個性人格，有利于人的綜合素質(zhì)的提高。團隊有著明確的目標(biāo)，實現(xiàn)目標(biāo)不是一帆風(fēng)順的，往往前途是光明的，但道路是曲折的。具有團隊精神的人，總是以一種強烈的責(zé)任感，充滿活力和熱情，為了確保完成團隊賦予的使命，和同事一起，努力奮斗，積極進取。在團隊中，和諧的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)是團隊精神的基礎(chǔ)，沒有良好的人際關(guān)系，是不可能有人與人之間的真誠合作；沒有良好的心理素質(zhì)，也難以做到相互寬容，樂于奉獻，積極進取的。團結(jié)共進，眾志成城，才能更好的完成任務(wù)。通過團隊活動，不斷加強學(xué)生的團隊精神、互助意識。

學(xué)生管理工作是一項以會思考、有思維、有思想的不斷變化中的人為對象，通過不斷變化碰撞和互相激蕩的思想觀念為內(nèi)容的社會活動。作為高校學(xué)生的管理者應(yīng)該在貼近大學(xué)生，了解大學(xué)生的基礎(chǔ)上去剖析其思想變化，幫助他們?nèi)崿F(xiàn)人生觀念的轉(zhuǎn)化。

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