陳翠紅

(安徽工商職業(yè)學(xué)院，安徽合肥231131)

1 高校學(xué)生檔案管理現(xiàn)狀分析

高校學(xué)生檔案管理是高校教學(xué)管理中重要的工作環(huán)節(jié).隨著高校信息化建設(shè)步伐的加快，發(fā)達(dá)地區(qū)高校已采用電子檔案管理模式，但也有一些地區(qū)高校依然采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理模式，浪費(fèi)了大量的人力、財(cái)力.電子檔案管理系統(tǒng)的開發(fā)既能提高高校學(xué)生檔案管理效率，又能節(jié)省大量的人力、物力.而目前在用的電子檔案管理系統(tǒng)有些是采用兩層架構(gòu)開發(fā)模式，在維護(hù)、二次開發(fā)等方面都存在問題.考慮軟件復(fù)用性和軟件構(gòu)件化，用三層架構(gòu)可實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)的“高內(nèi)聚，低耦合”..NET是現(xiàn)代軟件開發(fā)主流平臺(tái)之一，而在.NET平臺(tái)中三層架構(gòu)已經(jīng)在軟件開發(fā)中成為一種流行的開發(fā)模式，對(duì)于應(yīng)用需求靈活的系統(tǒng)比較適合，為系統(tǒng)的可擴(kuò)展性和可移植性提供了保障.實(shí)踐證明，多層架構(gòu)開發(fā)模式是較好的軟件開發(fā)途徑.

筆者結(jié)合高校學(xué)生檔案管理現(xiàn)狀，應(yīng)用.NET三層架構(gòu)技術(shù)，深入分析高校學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)，嚴(yán)格按照軟件工程的思路，從需求分析，概要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)等方面給出關(guān)鍵問題解決方案.

2.NET框架

.NET平臺(tái)是微軟多個(gè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)努力研發(fā)的成果，是微軟公司發(fā)布的新一代系統(tǒng)、服務(wù)和編程平臺(tái)，.NET Framework是微軟為開發(fā)應(yīng)用程序而創(chuàng)建的一個(gè)新環(huán)境，提供了跨編程語(yǔ)言的統(tǒng)一編程環(huán)境，大大簡(jiǎn)化高度分布式Internet環(huán)境中的應(yīng)用程序開發(fā)，使得應(yīng)用程序的平臺(tái)獨(dú)立性成為可能.主要包括公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)(CLR)和.NET Framework類庫(kù)組件.

(1)公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)(CLR).CLR是.NET Framework的基礎(chǔ)，是.NET Framework運(yùn)行時(shí)的環(huán)境，CLR提供核心服務(wù).一方面，可以被用戶看作是一個(gè)在執(zhí)行時(shí)管理內(nèi)存、執(zhí)行線程、執(zhí)行代碼、代碼安全驗(yàn)證、編譯及其他系統(tǒng)服務(wù)的代理；另一方面，CLR還對(duì)嚴(yán)格的類型安全、可確保安全性和可靠性的其他形式的代碼準(zhǔn)確性做了強(qiáng)制實(shí)施.

(2).NET框架類庫(kù)..NET框架類庫(kù)是面向?qū)ο蟮木C合性的可重用類型集合，它是.NET的另一個(gè)主要組建.諸如文件訪問、字符串管理、數(shù)據(jù)庫(kù)連接等常見的編程任務(wù)，用戶可以在.NET框架類庫(kù)的支持下完成.此外，類庫(kù)也支持類似Windows窗體應(yīng)用程序、控制臺(tái)應(yīng)用程序、ASP.NET應(yīng)用程序等多種開發(fā)方案的類型.

(3)ADO.NET.ADO.NET提供對(duì)SQL SERVER等數(shù)據(jù)源以及通過OLE DB和XML公開的數(shù)據(jù)源的一致訪問.可以使用ADO.NET來完成應(yīng)用程序連接數(shù)據(jù)源、檢索、操作和更新數(shù)據(jù)操作.ADO.NET包括.NET框架數(shù)據(jù)提供程序以及數(shù)據(jù)庫(kù)和執(zhí)行數(shù)據(jù)操作命令的組建.以特殊方式向用戶公開以實(shí)現(xiàn)用戶的直接處理.

3 三層架構(gòu)

三層架構(gòu)的主體思想把不同功能的代碼放到不同層的項(xiàng)目中，自下而上分別為：數(shù)據(jù)訪問層(DAL)、業(yè)務(wù)邏輯層(BLL)和表示層(UI)，各層之間相互依賴、相互協(xié)作來實(shí)現(xiàn)軟件的各項(xiàng)功能［1］.表示層(UI)主要是提供給用戶交互操作界面，為用戶提供顯示數(shù)據(jù)和接受用戶輸入數(shù)據(jù)界面；業(yè)務(wù)邏輯層(BLL)是表示層和數(shù)據(jù)訪問層(DAL)的中間通訊橋梁，主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的傳遞和處理；數(shù)據(jù)訪問層(DAL)主要執(zhí)行從數(shù)據(jù)庫(kù)獲取數(shù)據(jù)或向數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)送數(shù)據(jù)，在分布式應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)中，通常使用ADO.NET數(shù)據(jù)適配器和SQL服務(wù)器的存儲(chǔ)過程來實(shí)現(xiàn)［2］.

4 基于.NET三層架構(gòu)的高校學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)分析

4.1 高校學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)功能需求分析

高校學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)，根據(jù)對(duì)部分高校學(xué)生檔案管理的實(shí)際情況調(diào)研，通過分析，可分為學(xué)生、教師、輔導(dǎo)員和管理員角色.在本系統(tǒng)中，學(xué)生能夠查看自己的基本信息、各學(xué)期成績(jī)信息和在校期間所受獎(jiǎng)懲情況；教師可查看自己所授課程的信息，上傳本課程的成績(jī)信息；輔導(dǎo)員能夠查看本班所有學(xué)生的基本信息，能夠根據(jù)所需的條件下載本班學(xué)生信息和本班學(xué)生的成績(jī)信息及獎(jiǎng)學(xué)金名單，還能上傳本班學(xué)生本學(xué)期所受的獎(jiǎng)懲情況；管理員除具有管理學(xué)生、教師、輔導(dǎo)員、班級(jí)等基本信息權(quán)限，還需具備上傳初始信息，數(shù)據(jù)備份等權(quán)限.系統(tǒng)分為4個(gè)功能模塊，分別為：學(xué)生功能模塊、教師功能模塊、輔導(dǎo)員功能模塊、管理員功能模塊.如圖1所示.

圖1 系統(tǒng)角色分析

通過對(duì)各角色的功能分析，具體需完成如圖2所示的系統(tǒng)功能.

圖2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

4.2 高校學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)高校學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)的功能需求分析，利用數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)自底向上的設(shè)計(jì)方法，結(jié)合概念模型中最著名的實(shí)體-聯(lián)系法即E-R圖來分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu).E-R圖包括三種基本因素即實(shí)體、屬性和聯(lián)系，一般用“菱形框”表示聯(lián)系，用“橢圓框”表示實(shí)體的屬性，“方框”表示實(shí)體.如圖3所示：

圖3 E-R圖的表示

把有聯(lián)系的實(shí)體(方框)通過聯(lián)系(菱形框)連接起來，注明聯(lián)系方式，再把實(shí)體的屬性(橢圓框)連到相應(yīng)實(shí)體上是E-R圖的常規(guī)畫法.

本系統(tǒng)中主要包括學(xué)生，班級(jí)，輔導(dǎo)員，專業(yè)，系部，課程，教師，學(xué)期，成績(jī)，獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)學(xué)金，管理員等實(shí)體.下面以學(xué)生，班級(jí)，教師，課程等實(shí)體為例構(gòu)造E-R圖例，如圖4，圖5所示，其他實(shí)體畫法類似.

圖4 學(xué)生與班級(jí)E-R圖例

圖5 教師與課程E-R圖例

通過對(duì)實(shí)體的E-R圖分析，將E-R圖轉(zhuǎn)換成具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(DBMS)支持的數(shù)據(jù)模型，形成數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模式，本系統(tǒng)采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(DBMS)，即把E-R圖轉(zhuǎn)換成二維表結(jié)構(gòu)描述的實(shí)體，用外鍵表示實(shí)體之間的關(guān)系.本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下.

學(xué)生(學(xué)號(hào)，姓名，考生號(hào)，性別，出生日期，身份證號(hào)，民族，政治面貌，專業(yè)編號(hào)，班級(jí)編號(hào)，銀行卡號(hào)，宿舍號(hào)，宿舍人數(shù)，家庭住址，家庭聯(lián)系方式，個(gè)人聯(lián)系方式，QQ號(hào)，電子郵箱，照片，休學(xué)或退學(xué)，備注，密碼)；班級(jí)(班級(jí)編號(hào)，班級(jí)名稱，輔導(dǎo)員編號(hào)，系部編號(hào)，專業(yè)編號(hào)，班級(jí)人數(shù))；輔導(dǎo)員(輔導(dǎo)員編號(hào)，姓名，性別，密碼)；專業(yè)(專業(yè)編號(hào)，專業(yè)名稱)；系部(系部編號(hào)，系部名稱)；課程(課程編號(hào)，課程名稱，教師編號(hào)，課程描述)；教師(教師編號(hào)，姓名，性別，密碼)；任課表(教師編號(hào)，課程編號(hào)，班級(jí)編號(hào)，學(xué)期編號(hào))；學(xué)期(學(xué)期編號(hào)，學(xué)期名稱)；成績(jī)(課程編號(hào)，學(xué)號(hào)，教師編號(hào)，成績(jī)，學(xué)期編號(hào))；獎(jiǎng)懲(學(xué)號(hào)，獎(jiǎng)懲名稱，學(xué)期編號(hào))；獎(jiǎng)學(xué)金(學(xué)號(hào)，獎(jiǎng)學(xué)金名稱，學(xué)期編號(hào))；管理員(編號(hào)，用戶名，密碼).

4.3 高校學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵問題解決方案

通過上述對(duì)高校學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)的功能需求分析和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，下文討論該系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的關(guān)鍵問題解決方案.

(1)DIV+CSS技術(shù)實(shí)現(xiàn)表示層(UI)的網(wǎng)頁(yè)布局.表示層(UI)需要向用戶呈現(xiàn)數(shù)據(jù)顯示和輸入的交互界面，網(wǎng)頁(yè)布局技術(shù)選擇是否恰當(dāng)直接影響系統(tǒng)的運(yùn)行及維護(hù)效率.傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)布局中多采用表格布局和框架布局.表格布局因多層嵌套導(dǎo)致瀏覽速度比較慢，而框架布局不能對(duì)網(wǎng)頁(yè)元素做具體定位，且部分瀏覽器不支持框架結(jié)構(gòu).本系統(tǒng)在表示層(UI)實(shí)現(xiàn)時(shí)采用結(jié)構(gòu)和外觀分離的DIV+CSS布局技術(shù)，將網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容區(qū)塊放置DIV，而外觀樣式在CSS中實(shí)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)的分離，提高了網(wǎng)頁(yè)界面的下載速度和網(wǎng)頁(yè)效率，確保了高校學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)維護(hù)和修改效率［3］，具體布局的流程在此不做贅述.

(2)三層架構(gòu)中實(shí)體類的構(gòu)造.為避免表示層(UI)、業(yè)務(wù)邏輯層(BLL)和數(shù)據(jù)訪問層(DAL)之間大量參數(shù)傳遞的繁瑣性，引入實(shí)體對(duì)象類層是非常有必要的.三層架構(gòu)中合理運(yùn)用實(shí)體類以封裝的實(shí)體對(duì)象作為參數(shù)傳遞替代繁瑣的大量變量參數(shù)傳遞.在表示層(UI)將用戶輸入的數(shù)據(jù)封裝到實(shí)體類對(duì)象中，在表示層(UI)實(shí)例化一個(gè)實(shí)體類對(duì)象，將用戶輸入的各個(gè)值賦給實(shí)體類對(duì)象的各個(gè)屬性.在業(yè)務(wù)邏輯層(BLL)主要負(fù)責(zé)在數(shù)據(jù)訪問層(DAL)和表示層(UI)之間傳遞實(shí)體對(duì)象，并對(duì)實(shí)體對(duì)象中封裝的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理.數(shù)據(jù)訪問層(DAL)根據(jù)數(shù)據(jù)存取需要將實(shí)體類對(duì)象進(jìn)行解析并將解析后的數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)庫(kù)，或者從數(shù)據(jù)庫(kù)取出記錄并通過解析并封裝到實(shí)體類對(duì)象.

根據(jù)該系統(tǒng)底層數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)造情況，在實(shí)體類層構(gòu)造學(xué)生、班級(jí)、輔導(dǎo)員、專業(yè)、課程、教師、學(xué)期、成績(jī)、獎(jiǎng)懲、獎(jiǎng)學(xué)金、管理員實(shí)體類，并在表示層(UI)、業(yè)務(wù)邏輯層(BLL)和數(shù)據(jù)訪問層(DAL)添加對(duì)實(shí)體類層的引用.

(3)AJAX技術(shù)的靈活運(yùn)用.在現(xiàn)代軟件發(fā)展中，用戶體驗(yàn)是衡量軟件質(zhì)量的很重要的指標(biāo)之一，為增強(qiáng)用戶體驗(yàn)，提高系統(tǒng)響應(yīng)速度，在管理員添加學(xué)生，班級(jí)，輔導(dǎo)員，教師，課程等功能中采用AJAX異步通信技術(shù).普通的B/S架構(gòu)的應(yīng)用程序?yàn)g覽器和服務(wù)器的通信是同步的，客戶端發(fā)送HTTP請(qǐng)求時(shí)，服務(wù)器根據(jù)請(qǐng)求進(jìn)行業(yè)務(wù)邏輯處理，從數(shù)據(jù)庫(kù)提取數(shù)據(jù)并生成完整的HTML界面返回到客戶端，即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)提取，服務(wù)器都需要生成HTML頁(yè)面，而一般的B/S網(wǎng)站應(yīng)用程序不能像桌面應(yīng)用程序那樣快速反應(yīng)，影響了系統(tǒng)速度，降低了用戶體驗(yàn)，采用AJAX異步通信，當(dāng)客戶端向服務(wù)器發(fā)送HTTP請(qǐng)求時(shí)，將需要的參數(shù)整合成XML文件并發(fā)送到服務(wù)器端，服務(wù)器端對(duì)文件進(jìn)行解析，并將參數(shù)傳到后臺(tái)處理，最后以XML文件的形式返回到客戶端，客戶端實(shí)現(xiàn)快速、實(shí)時(shí)、局部更新，很大程度上提高了系統(tǒng)速度，增強(qiáng)了用戶體驗(yàn)［4］.

5 結(jié)束語(yǔ)

基于.NET平臺(tái)三層架構(gòu)的高校學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)采用當(dāng)前主流軟件開發(fā)平臺(tái)，并運(yùn)用多層架構(gòu)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行研發(fā)，采用“分而治之”的思想，有利于系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)、部署和擴(kuò)展，保證了系統(tǒng)的高效性.

［1］溫倩雯，周斌，何堅(jiān).基于.NET平臺(tái)的三層架構(gòu)的改進(jìn)設(shè)計(jì)［J］.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2013(06)：75-80.

［2］徐亞峰，蔣曉峰.基于.NET平臺(tái)的交互高校信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.軟件，2013(34)：7-9.

［3］劉丹，倪曉紅.基于DIV+CSS的網(wǎng)頁(yè)布局模式［J］.滄州師范學(xué)報(bào)，2012(09)：74-77.

［4］紀(jì)根寧.基于.NET的Ajax技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)［J］.水力采煤與管道運(yùn)輸，2013(3)：16-20.