尼瑪央金

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0268-02有一篇微博說(shuō)起:有N條命的人才能做老師,尤其是全國(guó)最小且很重要的官:"班主任"。班主任的工作,忙忙碌碌,瑣瑣碎碎。各項(xiàng)大小活動(dòng)要參與,班級(jí)紀(jì)律要維護(hù),班級(jí)清潔要督促,學(xué)生做操要到場(chǎng),學(xué)生糾紛要調(diào)解,學(xué)生成績(jī)下降又心急如焚,家長(zhǎng)工作也一刻不能馬虎,……總之,事必躬親,感覺(jué)特別累。就在自己很疲倦的時(shí)候,學(xué)校為老師們訂閱了《教師兵法》這套書(shū)充電。我借閱了其中的一本《教師兵法之最實(shí)用的教師謀略》,一直放在自己的辦公桌最顯眼的位置,時(shí)不時(shí)地就翻閱它。讀完這本書(shū)后,感覺(jué)它就像一盞指路明燈,從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法,真正體會(huì)到要管理好班級(jí),方法科學(xué)有多么重要。

書(shū)中說(shuō)到:謀略用于教育,體現(xiàn)在"智勝"二字上。"智"乃為師之道,體現(xiàn)在教師的人格、方法、手段;"勝"是結(jié)果,體現(xiàn)了教師的教育成就,勝在改變一個(gè)學(xué)生,打造一個(gè)人才。從這個(gè)角度出發(fā),謀略之于教育,意義可謂深遠(yuǎn),作用可謂巨大。書(shū)中還通過(guò)各種案例描述,從對(duì)案例的分析中展開(kāi)謀略原理、謀略實(shí)施、注意事項(xiàng)的詳細(xì)介紹。本書(shū)一共介紹了15種謀略:點(diǎn)錯(cuò)亦可成金;順手牽羊出奇招;欲擒故縱VS預(yù)設(shè)與生成;啟發(fā)式教學(xué)的拋磚引玉法;以簡(jiǎn)驅(qū)繁,引領(lǐng)閱讀教學(xué);身先士卒促成個(gè)性化教學(xué);聲東擊西破解教學(xué)難點(diǎn);難得糊涂,解脫教師尷尬處境;大智若愚,變?cè)O(shè)疑為質(zhì)疑;以迂為直,靈活運(yùn)用批評(píng)藝術(shù);隔岸觀火,等待教育的最好時(shí)機(jī);借題發(fā)揮,創(chuàng)設(shè)良好教育氛圍;兵貴神速,抓住教育時(shí)機(jī);打劫需趁火,動(dòng)心先訴情;借薪來(lái)助火,巧設(shè)問(wèn)題情境。在上面的這些謀略中,我最有同感的是:"大智若愚,變?cè)O(shè)疑為質(zhì)疑" 。

有這么一個(gè)故事"最傻的人":德國(guó)阿根廷大學(xué)醫(yī)學(xué)院的亨爾教授把自己收藏多年的所有論文手稿分發(fā)給學(xué)生們,讓大家仔仔細(xì)細(xì)地重新抄寫(xiě)一遍。當(dāng)學(xué)生翻開(kāi)這些手稿發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)非常工整,認(rèn)為沒(méi)有必要重寫(xiě),做這個(gè)工作沒(méi)有任何價(jià)值,純屬浪費(fèi)時(shí)間,只有傻子才會(huì)坐在那里當(dāng)平庸的手抄員。后來(lái),學(xué)生們都沒(méi)有按教授的要求去做,而是跑到實(shí)驗(yàn)室搞自認(rèn)為很偉大的研究去了。出人意料的是,還真有一個(gè)"傻子"老老實(shí)實(shí)地抄