郭曉寒

摘要：高等職業(yè)教育這是培養(yǎng)具備一定綜合職業(yè)能力人才，他們能夠面上社會，能夠在第一線工作崗位服務，屬于高端技能型人才。文章分析了如何提升高職市場營銷學生未來就業(yè)競爭力，為學生更快步入社會奠定基礎。

關鍵字：高職學生；市場營銷；競爭力中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0020-011.人才培養(yǎng)定位

人才培養(yǎng)定位為連鎖銷售企業(yè)的銷售管理和大中型企業(yè)的中基層銷售管理崗位。通過與校企合作企業(yè)的溝通，企業(yè)對高職層次市場營銷人才的需求呈現(xiàn)出通用化向專門化轉變的趨勢．企業(yè)在蓬勃發(fā)展、市場不斷擴張的進程中，為了更有效地開發(fā)和管理分散在各地的市場，高職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的人才主要就任于商：貿類企業(yè)的市場及營銷管理部門的助理、代表、經理等崗位，也：有部分營銷精英成長為銷售總監(jiān)等高層職位?；谌瞬判枨蠡A上，分析當前我國市場專業(yè)人才供應需求情況。

2.企業(yè)對高職市場營銷人才的需求分析

2.1身體素質要強。銷員工作強度大，市場環(huán)境競爭非常激烈。在工作中壓力比較大，時常自我內心會受到打擊，因此需要自身身體素質經受得起。企業(yè)對學生身心素質需求，主要有：學生具備健康的體魄，能夠承受一定的勞動強度，適應經常出差。學生心理素質良好，可以自我控制，能夠順利進行調節(jié)。遇見挫敗時，能夠意志堅定，具有承受挫敗能力。營銷專業(yè)是一門和人打交道的職業(yè)，基于不同人群不同喜好進行交流，這對營銷人員要求比較高，應該具備豐富的文化知識，在人際交往上還應該具備主動服務意識，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2具備吃苦耐勞精神。人才應該具有吃苦耐勞精神，當企業(yè)用得上，留得住之人才。市場營銷大多都是從基層做起，營銷管理人才如果沒有一線銷售和市場銷售經驗，很難做好高層銷售管理工作。因此，市場營銷專業(yè)人才，他們的打拼于市場中，接受市場給予的肯定。這個過程是比較艱辛的，有些學生在實習期間就表現(xiàn)得不能吃苦，他們不愿意到基層銷售崗位去開展工作。一般，企業(yè)在選用人才時，他們一般都會看中學生是否有一顆在一線工作的工作決心，特別看中學生的誠信守紀素質。

2.3具備職業(yè)道德和敬業(yè)精神。企業(yè)營銷人員他們大多時候都會有自己的銷售區(qū)域，工作狀態(tài)一般都是自我管理和約束中進行。而且很多時候都是他們同物、財打交道，這個時候又無旁人監(jiān)督。營銷員應該嚴格要求自己，不斷提升自我職業(yè)道德，贏得更多尊重。

3.提高高職市場營銷學生就業(yè)競爭力

3.1注重"雙師型"教師隊伍建。市場營銷專業(yè)培養(yǎng)定位培養(yǎng)學生的，主要是學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，在該過程中就需要有一位營銷專業(yè)知識理論扎實，又具備營銷經驗的雙師型教團隊?？梢詫υ械慕處熯M行培訓，加強教師理論知識。每年讓教師帶到企業(yè)去實踐工作，能夠提升教師實踐能力。企業(yè)將具有扎實實踐能力的人才引入高職院校，兼職教學隊伍，并且給予專業(yè)技術職稱。不斷充實教師教學隊伍，為培養(yǎng)出高素質人才奠定基礎。

3.2做好指導工作。教師要做好就業(yè)指導工作，引導學生持續(xù)發(fā)展。高職院校培養(yǎng)人才目標是具備一定專業(yè)技能，具備一定綜合職業(yè)能力的人才。當他們走入社會，站立在第一線工作崗位上，屬于社會的高端技能型人才。因此，學校要做好就業(yè)引導工作，做好就業(yè)指導，引導學生更好持續(xù)發(fā)展。學生進入校園第一天起，他們就明確了各自學習目標，在教師進一步引導中，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，確定了就業(yè)目標之后，明確了今后從事的就業(yè)崗位。在大學期間，學生擁有了自我學習方向，便可以避免出現(xiàn)盲目完成大學生涯現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.3做好實踐教學。為了使得學生實踐能力得以提升，應該通過建立起科學教學觀念。市場營銷專業(yè)學生教學實踐能力要求很高，因此應該適當增加一定數量的實踐課程?；谧⒅貙嵺`教學理念中開展教學。整個市場營銷課程，實踐教學占據了課時百分之60%。確立起學習階段性教學目標，一年級是崗位認知階段，二年級是專周實訓階段，三年級是頂崗實習。確定了三段教學模式，使得學生更加深刻理解本專業(yè)知識學習，由簡單到復雜逐漸完成市場營銷的基礎實踐工作。在實踐學習中，加強學生時常營銷意識，提升學生崗位適應能力，學生對本專業(yè)知識學習產生了濃厚興趣，企業(yè)崗位空缺也可以從高職院校中獲取相應人才。人才培養(yǎng)應該圍繞企業(yè)崗位需求開展，企業(yè)對人才有哪些需求，高職院校學生當前缺乏怎樣的能力，從而開展針對性教學。高職院校著重培養(yǎng)學生的技術能力以及管理能力。根據企業(yè)調研以及座談結果發(fā)現(xiàn)，在進行人才培養(yǎng)中，需要將重點放置在敬業(yè)精神以及職業(yè)道德上，不斷提升學生身心素質。從學生進入學校以來，就讓學生職業(yè)發(fā)展所需的付出。

3.4校企合作模式。在近些年來的實踐中逐漸形成了訂單培養(yǎng)模式、校企合作模式以及后訂單培養(yǎng)模式，這三種培養(yǎng)模式。加強對學校自身實際的了解，科學選擇教學模式是提升學生職業(yè)能力的關鍵。訂單培養(yǎng)模式主要指的是一種由學校為企業(yè)招收相關專業(yè)學生，由企業(yè)為學生提供獎學金，把學生當作訂單培養(yǎng)對象的一種教學模式。在三年學習中，教學計劃將是學校同企業(yè)來共同商定。校企合作模式主要指的是一種學生在學校學習到了基本技能之后，又到企業(yè)中進行實習的教學模式。后訂單模式主要指得是一種學生在學校經過一段時間的學習之后，企業(yè)有人才需要，學校動員學生報名參加企業(yè)工作的模式。這種模式的一個典型特點是學生今后的就業(yè)方向已經確定，學生也將會積極有效地開展工作。

結束語

總之，目前高職教育實施的"校企合作、工學結合"育人模式，較好的提升了學生的就業(yè)能力，而以專業(yè)為根本合理運用多形式、多階段創(chuàng)新教學模式，則真正實現(xiàn)了學校與企業(yè)的"零距離"對接，為高職學生就業(yè)穩(wěn)定率的提高又奠定了堅實的基礎，在高職教育中應得到更好的應用。參考文獻：

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