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        農(nóng)村小學低年級語文學習興趣培養(yǎng)點滴談

        2014-08-07 07:06:26何玉紅
        黑河教育 2014年7期
        關鍵詞:太空課文語文

        何玉紅

        學前教育和家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用。農(nóng)村的學前教育條件落后,教師的素質(zhì)和專業(yè)水平不高,有的教師甚至還沒有幼師資格證;農(nóng)村的一些家長思想觀念滯后,跟不上時代的要求,不能與時俱進,也有一些家長忙于農(nóng)事無暇顧及孩子的智力開發(fā)和各種能力的培養(yǎng),致使孩子學習起步晚,思維不夠活躍,沒能養(yǎng)成良好的行為和學習習慣。這些都是擺在農(nóng)村教師面前的難題。那么,如何解決這些問題呢?筆者認為,興趣是最好的老師,學生有了興趣,才能產(chǎn)生學習動力,才能主動接受知識。

        一、加強說話訓練激發(fā)學習興趣

        在語文教學中,我分階段對學生進行由淺入深的說話訓練。第一階段,只要求把話說清楚,能使別人聽懂就可以。我鼓勵學生每天通過電視、書籍、報紙等媒體看一條新聞、一部電視劇的片斷或一些有趣的知識,然后跟其他同學敘述出來,以此鍛煉說話能力。第二階段的內(nèi)容是講故事,不僅要求學生把故事講清楚、明白,而且要求充滿感情,表情豐富。說話訓練,不僅拓寬了學生的視野,還充分調(diào)動了學生上語文課的積極性。

        二、巧妙設計導語激發(fā)學習興趣

        一段簡短生動的導語能集中學生的注意力,激發(fā)學生學習新課的興趣。

        1.猜謎語引入。在講《小貓咪穿鞋子》一課中,我對學生說:“今天,老師給大家?guī)硪粋€謎語,你們能猜出來嗎?‘像虎不是虎,最愛吃小魚。喵喵一聲叫,老鼠全跑掉。(打一動物)”這個謎語立刻引起了學生的學習興趣。

        2.渲染氣氛引入。講授《一定要爭氣》課前,我給學生講述了有關“爭氣”的小故事,還介紹了童第周的個人資料,以此激發(fā)學生的愛國之情,營造良好的學習氣氛。

        3.擴展內(nèi)容引入。學習《太空生活趣事多》時,我給學生講述了有關太空方面的知識,如太空的奧妙、在太空里如何睡覺和喝水等,讓學生感到太空生活的奇妙有趣,激發(fā)學生對科學的探究興趣和閱讀課文的渴望。

        三、開展口語交際激發(fā)學習興趣

        口語交際是小學語文教學中一個重要而嶄新的課型,它與寫話寫作緊密關聯(lián)。因此,我在教學中特別注重學生口語交際能力的培養(yǎng)。

        1.注重觀察,從生活中取材。例如,在《一年四季》《兩種不同的樹》《我的家鄉(xiāng)》教學前,我先讓學生走到戶外,走進大自然,走進生活,仔細觀察生活中的大語文,并適當做一些觀察記錄,然后回到課堂中暢所欲言,說說自己觀察后的收獲。在這一過程中要給予學生必要的示范引領,規(guī)范學生的語言,幫助學生形成一段完整且有條理的話語。

        2.人人練說,生生互動,全員參與??梢越M織同桌之間、小組之間互說互議,然后全班再說再議,讓學生在問、說、評、議、辯中互相交流,取長補短,相互促進,共同提高。

        四、創(chuàng)新寫話訓練激發(fā)學習興趣

        在教學中,我通過多種方式尋找學生的“興趣點”,提高學生的寫話能力。

        1.注重觀察興趣的培養(yǎng)。通過寫觀察日記引起學生寫話的興趣。我班的王子晗同學曾經(jīng)在一篇日記中這樣寫道:“今天放學,我走在回家的路上。天陰沉沉的,像鉛一樣的顏色。一會兒狂風刮起,路邊的小草被刮得東倒西歪的,像是在跳狂歡舞,接著豆大的雨點打落在我的身上,好涼啊,我快步向家跑去……”寥寥幾筆,把一幅富有童真情趣的畫面展現(xiàn)在我們面前。

        2.在實踐操作中激發(fā)興趣。在《我們來合作》寫話中,我先讓學生親手進行實踐操作,然后再把自己和同伴合作的經(jīng)歷寫下來,有效地激發(fā)了學生與人合作的意識和寫作的興趣。

        另外,做摘抄筆記,寫日記,辦手抄報等,也拓寬了學生的視野,陶冶了學生的審美情操,還培養(yǎng)了學生良好的動筆習慣,有效地提高了寫話水平。

        五、改進教學方法激發(fā)學習興趣

        閱讀能使學生增添樂趣,開發(fā)智力,拓寬知識面,豐富想象力。為了激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,提高學生的閱讀能力,我注重課內(nèi)指導,采取運用直觀教具、實際表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣,促進其對課文的理解。講授每篇課文前我都給學生布置適當?shù)拈喿x任務,啟發(fā)學生理解課文的主要內(nèi)容,領會文章的中心思想,以此調(diào)動學生的閱讀積極性,增強學生的求知欲。

        教學中我根據(jù)教材特點采用不同的教學方法,不但吸引了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛,還提高了教學效率。教學內(nèi)容相近的課文,主要采用比較發(fā)現(xiàn)法,引導學生在比較中發(fā)現(xiàn)表達方式的異同;教學有特色的課文,主要采用朗讀法,讓學生在朗讀中賞析品味。教法的改進,充分調(diào)動了學生的積極性,喚起了學生的學習興趣。

        另外,我還利用課外活動來調(diào)動學生的學習興趣,如查字典比賽、寫字比賽、朗讀比賽、背誦競賽、知識競賽等,都取得了良好的效果。

        通過這幾年的教學實踐我深深體會到,無論在哪里教學,教什么樣的學生,興趣是最好的老師。學生如果學習興趣濃厚,就會進入最佳學習狀態(tài),并在快樂中收獲知識,教師的教學也會取得理想的效果。

        (責任編輯 趙永玲)

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