楊會(huì)芹

摘要：畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力而設(shè)置的，它是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié), 也是學(xué)員必須完成的?？h級(jí)電大(教學(xué)點(diǎn))是開放教育的一個(gè)重要組成部分，和市級(jí)以上電大相比，縣級(jí)電大學(xué)生畢業(yè)論文存在抄襲、下載及論文質(zhì)量偏低等問題。本人針對(duì)此問題，探討其產(chǎn)生原因，有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：縣級(jí)電大；開放教育；畢業(yè)論文；問題；原因、指導(dǎo)教師、對(duì)策中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0009-01隨著電大教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，縣級(jí)電大開設(shè)的專業(yè)和招生人數(shù)也在隨之增加。在此背景下，作為對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量綜合檢驗(yàn)的開放教育畢業(yè)論文的教學(xué)，便成為開放教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本人從事縣級(jí)電大指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)多年，見到過許多優(yōu)秀論文，但也出現(xiàn)了許多質(zhì)量不高，無法達(dá)到畢業(yè)教學(xué)目的的論文。本文結(jié)合自己在基層電大工作實(shí)際，通過對(duì)縣級(jí)電大開放教育畢業(yè)論文教學(xué)存在的問題和產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，提出解決的對(duì)策。

1.畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題

(1)論文選題不合要求。部分畢業(yè)生在選題時(shí)，思想上不重視，自行其事，與要求不符。(2)論文內(nèi)容有明顯缺陷。或內(nèi)容膚淺；或論文觀點(diǎn)不明確；或邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整；或語(yǔ)言不通順，有明顯抄襲下載現(xiàn)象。(3)論文格式不合規(guī)范。論文沒有關(guān)鍵詞；正文層次不分，導(dǎo)致論文思路不清；定稿字體、字號(hào)、字距及頁(yè)面設(shè)置不符合要求等。

2.畢業(yè)論文教學(xué)中產(chǎn)生的問題的原因

2.1省市電大對(duì)論文指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和選拔工作不到位，省電大的培訓(xùn)非常簡(jiǎn)單，多是常規(guī)的操作規(guī)程的培訓(xùn)，沒有深入到專業(yè)層次的培訓(xùn)，而市級(jí)電大分校很少進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。

2.2有部分教師，缺乏指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文相關(guān)知識(shí)和能力，對(duì)所指導(dǎo)專業(yè)論文目標(biāo)要求認(rèn)識(shí)不清，間接導(dǎo)致學(xué)生論文水平不高。另一方面，縣級(jí)電大教師少，工作量大，有些教師對(duì)論文指導(dǎo)工作屬兼職，繁重的教學(xué)工作使他們沒有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)。再一方面，一些指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生抄襲等不良行為漠視，有些學(xué)員畢業(yè)論文都不符合專業(yè)實(shí)施細(xì)則的要求，指導(dǎo)教師未認(rèn)真看學(xué)員的論文，就在學(xué)員畢業(yè)論文評(píng)審表上簽署意見，最后導(dǎo)致論文沒有通過。

2.3縣級(jí)電大的學(xué)員個(gè)人素質(zhì)和客觀因素導(dǎo)致畢業(yè)論文的質(zhì)量不高。表現(xiàn)如下：

2.3.1有不少學(xué)員在畢業(yè)論文寫作實(shí)踐中，思想上不重視，認(rèn)為絕大多數(shù)課程已經(jīng)修完，這最后的實(shí)踐環(huán)節(jié)，老師也不會(huì)為難我們，任意選題，隨便找些資料拼湊一下就能過關(guān)；有些學(xué)員缺乏選題常識(shí)，選題過大過難。導(dǎo)致選題出現(xiàn)問題。

2.3.2由于本身寫作水平低，且平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)不足；語(yǔ)言表述能力差，導(dǎo)致在提取知識(shí)確定論文主題、構(gòu)建寫作框架方面存在嚴(yán)重障礙。導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。

2.3.3學(xué)員的資料來源有限，縣里沒有像樣的圖書館，無法借閱到相關(guān)的圖書資料，而有些學(xué)員地處偏遠(yuǎn)，既沒有圖書資料也沒有上網(wǎng)條件。再有學(xué)員多是鄉(xiāng)村教師或基層企事業(yè)單位的工作人員，大多是基層骨干，承擔(dān)著繁重的工作任務(wù)，工學(xué)矛盾突出。導(dǎo)致他們沒有足夠的時(shí)間接受系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)教師面對(duì)面交流，也沒有充足的時(shí)間對(duì)論文進(jìn)行寫作及修改，為完成論文，只好抄襲或拼湊。

3.針對(duì)以上分析，本人有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的對(duì)策

3.1省、市級(jí)電大的培訓(xùn)應(yīng)該深入到專業(yè)層次。指定專門的論文指導(dǎo)教師，充分利用自己的資源對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)深入的培訓(xùn)，把老教師培訓(xùn)和新教師培訓(xùn)結(jié)合起來，把網(wǎng)上培訓(xùn)和面授培訓(xùn)結(jié)合起來，有針對(duì)性的對(duì)在畢業(yè)論文中出現(xiàn)和存在的普遍問題進(jìn)行集中培訓(xùn)。縣級(jí)電大應(yīng)嚴(yán)把生源質(zhì)量；其次要督促指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照中央電大和省校的要求切實(shí)做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作

3.2對(duì)有條件的學(xué)校指定專職的論文指導(dǎo)教師，如果條件不具備，要將論文指導(dǎo)工作在時(shí)間安排上合理化，避免與以其他工作發(fā)生沖突；新教師應(yīng)積極、主動(dòng)、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，盡快掌握指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的相關(guān)知識(shí)。再有強(qiáng)化指導(dǎo)教師責(zé)任心，制定一定的獎(jiǎng)懲制度，來調(diào)動(dòng)教師的積極性，對(duì)于業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，且態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，所指導(dǎo)學(xué)生論文全部通過省里考核的，應(yīng)予以相應(yīng)的物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)；反之應(yīng)作出相應(yīng)的懲罰。

3.3教師改進(jìn)傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式，使其多樣化，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)指導(dǎo)模式相結(jié)合，規(guī)定教師的論文指導(dǎo)次數(shù)不少于四次，面批不少于兩次；多種指導(dǎo)方式：電子郵箱、qq、辦公室電話、手機(jī)或家用固定電話。

3.4由于學(xué)員水平有限，所以教師要根據(jù)學(xué)員具體情況幫助學(xué)員盡快選定合適的題目，選題時(shí)要量力而行，要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，學(xué)有所得、學(xué)有所感的題材。同時(shí)還要考慮到自己的興趣和愛好。題目難易適中，大小適度，比如，有這樣三個(gè)題目：《論李白的詩(shī)歌》、《論李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色》、《論李白詩(shī)歌夸張手法的運(yùn)用》，第一個(gè)題目顯然太大，詩(shī)歌包含內(nèi)容和藝術(shù)兩個(gè)方面。一篇文章如果要涉及這么多的內(nèi)容，是不容易寫好的。第二個(gè)題目比起第一個(gè)來要小一些，但藝術(shù)特色包含的方面依舊很多，作為畢業(yè)論文寫起來還嫌太大。第三個(gè)題目就抓住了修辭手法夸張這一側(cè)面，顯得角度小，針對(duì)性強(qiáng)，容易深入研究。再次，選題不要寫自己并沒有弄懂或沒有條件研究的問題。

3.5指導(dǎo)選題后，指導(dǎo)學(xué)員收集資料，指導(dǎo)學(xué)員形成論文思路、寫出論文提綱，指導(dǎo)學(xué)員完成論文寫作，指導(dǎo)教師還要從初稿指導(dǎo)、修改稿指導(dǎo)和定稿指導(dǎo)等三個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)上具體指導(dǎo)，在論文初步定稿后做出初步評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)過程中，一定要要求學(xué)員嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的規(guī)范要求去做。

當(dāng)然畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的提高、內(nèi)涵建設(shè)的進(jìn)行，不是能一步就位的，只有完善畢業(yè)論文教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)，基層電大嚴(yán)把質(zhì)量，指導(dǎo)教師把輔導(dǎo)和指導(dǎo)工作做得扎實(shí)，學(xué)員的態(tài)度端正，寫作業(yè)認(rèn)真，完成的過程才會(huì)順利，抄襲、拼湊、應(yīng)付的現(xiàn)象才會(huì)大大減少。這樣才能保證電大的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

endprint