武壇

摘要：會計學(xué)在當(dāng)今社會不斷升溫，應(yīng)用越來越廣泛。會計學(xué)是需要縝密思維的一個專業(yè)，將批判性思維教學(xué)法運(yùn)用到會計教學(xué)中，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的塑造有著什么重要的作用。本文從會計教學(xué)中批判性思維教學(xué)法的運(yùn)用方面出發(fā)，表明批判性思維教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生對于會計專業(yè)相關(guān)知識的認(rèn)識深入性，透徹性，靈活運(yùn)用性。

關(guān)鍵詞：會計教學(xué),批判性思維,教學(xué)方法；合理運(yùn)用會計學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在當(dāng)今發(fā)展迅速的時代，會計學(xué)所需的專業(yè)人才越來越多，所需的專業(yè)人才素質(zhì)也越來越高。而眾所周知，現(xiàn)在的學(xué)校對于會計學(xué)的教育模式是老師在講臺上講，學(xué)生端坐在下面聽，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生被動地接受老師所灌輸?shù)闹R ，對于不懂的地方適當(dāng)?shù)靥岢鰜?，老師相?yīng)的進(jìn)行解答，雖然可以將課本所列出的知識相對較好地把握，但是長久發(fā)展下去，不利于學(xué)生提出自己的主見，對于知識沒有自己的見解，批判性的想法更是少之又少，如果對于會計學(xué)的教育一直采用這種方式，一定會影響學(xué)生自主開拓的能力，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，要想培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會發(fā)展的有用人才應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⑴行运季S教學(xué)法有效地應(yīng)用到會計教學(xué)中，這將有利于開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識，批判性思維教學(xué)法在會計教學(xué)中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．仔細(xì)區(qū)分需要討論的問題。

在會計學(xué)教學(xué)中，老師要善于提出問題，讓全體同學(xué)共同參與，提出自己的看法和認(rèn)識，并針對問題提出自己的見解，教師對于同學(xué)們所提出的見解和看法逐一解答，對于課程要求的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)問題要給予充分的時間讓同學(xué)們互相討論，讓學(xué)生對于這部分知識能夠真正地了解并學(xué)會。

2.羅列學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在目前的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動地接受老師所灌輸?shù)闹R，被動地解答老師提出的問題，對于學(xué)習(xí)沒有充分的明確的認(rèn)識，對于學(xué)習(xí)的目的也沒有清晰的了解，只有學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)羅列并了解，才會在學(xué)習(xí)的過程中變被動為主動，主動地用批判性的思維看問題，主動提出自己渴望了解的問題，主動提出自己不懂的知識點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)才有針對性，才會知道自己想要學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，才會有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

3.耐心記錄所學(xué)知識。

俗話說，好記性不如爛筆頭。很多會計學(xué)的學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是單單地聽老師課堂上講解的問題，課后很少及時復(fù)習(xí)，對于一些知識也很少發(fā)散性地想相關(guān)的知識點(diǎn)，在信息時代，這對于知識的掌握是是極為不利的。會計學(xué)是一門比較瑣碎的學(xué)科，很多知識點(diǎn)是比較小比較細(xì)的，需要仔細(xì)認(rèn)真地分析，因此耐心記錄所學(xué)知識，批判性地看待所做的筆記，才能從不斷的學(xué)習(xí)和修正中不斷地進(jìn)步。

4.批判性地總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)。

很多知識都不是一成不變的，我們在掌握知識的過程中，要跟隨時代，不斷創(chuàng)新才能不斷進(jìn)步。僅僅死記硬背只能被時代拋棄，我們需要批判性地看待所學(xué)的每一個知識點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)今時代的特征，對于每一個知識點(diǎn)仔細(xì)分析，取其可取之處，去其落后的地方，總結(jié)其中的利弊，總結(jié)這些知識點(diǎn)的優(yōu)劣，對于老師所總結(jié)的內(nèi)容要批判性地看待，對的要接受，有疑惑的要及時提出來，不懂的要及時提問老師，不明白的一定要坦誠地說出來。這樣可以讓老師清楚學(xué)生不明白的地方及時給予解答，也可以促進(jìn)學(xué)生提出問題解答問題的能力和闡明自己觀點(diǎn)的鞥能力。

5.對案例進(jìn)行批判性地討論。

會計學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，采用案例教學(xué)法會使學(xué)生對于相關(guān)知識產(chǎn)生更大的興趣，而且可以了解到所學(xué)知識的真正用途，與以往的教學(xué)模式相比，學(xué)生不再對知識的應(yīng)用產(chǎn)生懷疑和不解，而是對知識的應(yīng)用方面有了很大的了解，才會用心地學(xué)，細(xì)心地學(xué)，對案例進(jìn)行批判性的分析，可以對案例相關(guān)知識了解地更為透徹，可以對案例相關(guān)的疑難問題進(jìn)入深入分析和了解、論證， 對于提升學(xué)生的邏輯思維能力有很大的作用。在案例分析過程中，學(xué)生對于不懂的問題有了更清楚的認(rèn)識，才能更及時地提出來，才能及時把握相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)解決問題的能力。

6.批判性的采用逆向分析思維。

通過教育模式示范，逆向分析思維是可以有效培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，而批判性思維是學(xué)生更好地掌握知識的重要方法。逆行分析思維有利于加強(qiáng)學(xué)生思維推理能力，使學(xué)生注意力更為集中，更好地提升學(xué)生解決問題的能力。

7.批判性地小組討論。

小組討論是學(xué)習(xí)交流的重要方法，也是培養(yǎng)批判性思維的重要手段。通過小組討論，學(xué)生可以充分提出自己的觀點(diǎn)，同時也可以了解到不同的觀點(diǎn)，對于不同的觀點(diǎn)采取批判性的眼光，才會真正地從討論中學(xué)習(xí)到會計學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能及時掌握應(yīng)該掌握的知識，才能讓學(xué)生深入案例之中，提出案例解決方法，真正將知識記在腦子中。

結(jié)語

將批判性的思維教學(xué)法運(yùn)用到會計專業(yè)教學(xué)中，是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方式，在批判地看問題的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，才能對所學(xué)知識進(jìn)行一進(jìn)步的剖析和把握，才能不斷創(chuàng)新，才能提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力，才能提高學(xué)生的專業(yè)技能，才能給社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)人才，達(dá)到有效教學(xué)。

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