+范洪偉

熱愛、關(guān)心學(xué)生歷來是師德的一個核心問題。在思想道德品質(zhì)方面，教師要對學(xué)生循循善誘，耐心細(xì)致地做好思想教育工作，尤其是對表現(xiàn)較差的學(xué)生做好轉(zhuǎn)化工作。在生活上，教師要無微不至地關(guān)心體貼學(xué)生；在學(xué)習(xí)方面，教師要對學(xué)生指導(dǎo)有方。教師熱愛學(xué)生是教育的需要，沒有愛就沒有教育。對正在健康成長的學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量。這種力量，能強(qiáng)烈地影響學(xué)生，促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠心誠意地接受教師的教育教誨。愛，是教育的陽光，神圣的教育事業(yè)需要奉獻(xiàn)精神。多年的班主任工作，讓我愛上了學(xué)生，愛上了這份無怨無悔的育人事業(yè)。

1.了解學(xué)生，尊重學(xué)生。教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法和內(nèi)心。學(xué)生只有受到老師的尊重，才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性。班級有一位學(xué)生，每次上課總是趴在桌面上玩學(xué)具，和別的同學(xué)打鬧，還經(jīng)常曠課，無論我怎么和他講道理都收效甚微，為此我很頭疼。后來經(jīng)過了解，才知道他家庭的特殊情況，單親的學(xué)生缺少家庭的溫暖和教育。我找課余時間與他談心，幫助他解決生活困難。一次次的真心關(guān)愛讓他有了很大的改變和進(jìn)步，現(xiàn)在他已是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

2.關(guān)愛學(xué)生，留心細(xì)節(jié)。教師要注意自己一言一行對學(xué)生產(chǎn)生的影響，善于觀察，于細(xì)微之處關(guān)心、熱愛學(xué)生。在我班有位特別愛發(fā)言的學(xué)生，由于他表達(dá)不夠流暢，常惹得其他同學(xué)哈哈大笑。開始時，我總是實事求是進(jìn)行評價，同時給予鼓勵，每次都看到他帶著失望的表情坐下。有一次，他回答問題之后，同學(xué)們又笑起來，于是他自言自語：“反正我是丑小鴨，你們就笑吧。”說完，就趴在桌上看課本。我忽然意識到，平時對他只有鼓勵，沒有肯定，使這顆幼小的心受到了傷害，這是我忽視了對他的贊揚和肯定。以后每次他發(fā)言之后，我都及時進(jìn)行表揚和肯定，他的熱情高漲起來，表達(dá)水平逐步提高。生活中我更加留心學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時給予贊揚，使得全班學(xué)生都能進(jìn)步。

3.愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求。 教師對學(xué)生的愛，不是放縱寬容、袒護(hù)和溺愛，而是嚴(yán)格要求，富有教育意義。有個聰明活潑的學(xué)生小明，每次考試成績都很出色，我一直很喜歡他，經(jīng)常表揚他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他對待同學(xué)有點傲氣，和同學(xué)表現(xiàn)出不友好、專橫和驕傲的態(tài)度，同學(xué)反應(yīng)很大。通過幾次實例考察，我看出了這名學(xué)生存在的問題，及時進(jìn)行了說服教育，使他有了改進(jìn)，重新回到學(xué)生中間。

4.放低自己，走進(jìn)學(xué)生。在教學(xué)和生活中我主動放下自己老師的架子，走到學(xué)生中間，和學(xué)生做朋友，做知己，多了解學(xué)生的內(nèi)心和困難，忠于職守，嚴(yán)于律已，言行一致，以身作則。

如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，而教師則是播種希望的使者。在新課標(biāo)的要求下，我們要樹立新的教育觀念，既教書又育人，用愛的陽光照亮學(xué)生的內(nèi)心，用愛走進(jìn)學(xué)生的世界。

（責(zé)任編輯 史玉英）