張濤

(商丘學院 河南商丘 476000)

商丘學院公共體育課實施選項班授課制的必要性分析①

張濤

(商丘學院 河南商丘 476000)

商丘學院公共體育課實施選項班授課制是在《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》實施的大背景下,結(jié)合學校實際情況提出來的。文章通過實地走訪調(diào)查、發(fā)放調(diào)查問卷等研究方法,對目前學校公共體育課實施情況,以及實行選項班授課制的可行性進行了系統(tǒng)的探析。研究結(jié)果表明:商丘學院的體育場地設(shè)施總體數(shù)量較大,但各運動項目占用量不均衡;學校體育教師基本能夠維持正常的體育課堂教學,一些學生熱門運動項目還不能滿足教學的需要?；谝匀藶楸镜慕逃砟?健康第一的體育指導思想,在商丘學院公共體育課程教學中實施選項班授課制具有必要性和一定的可行性。

商丘學院 公共體育課 選項班 必要性

商丘學院自2002年建校以來，公共體育課的授課方式都是以自然班的形式進行授課的，各分院有多少個班級，無論班級人數(shù)的多少，就以這些班級為單位上體育課?？梢?，我校公共體育課程的設(shè)置與2002年教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》并沒有接軌，仍然屬于過去傳統(tǒng)方式的課程設(shè)置，因此，改變過去傳統(tǒng)的課程設(shè)置方式，適應新時代高等教育的新發(fā)展，堅持“以人為本”、“終身體育”的教育理念，促進學生全面、健康、自由的發(fā)展，具有重大的實踐意義。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

該文通過查閱中國知網(wǎng)、中文期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等權(quán)威學術(shù)期刊網(wǎng)站，搜索與公共體育選項課相關(guān)的研究文獻資料百余篇，并認真閱讀、摘記。

1.2 問卷調(diào)查與訪談法

發(fā)放問卷、進行教學相關(guān)人員的訪談是本課題研究獲取第一手資料最重要的研究方法。就目前商丘學院公共體育課開設(shè)情況設(shè)計調(diào)查問卷和訪談問題，組織本校體育學院2010級22名學生開展問卷的發(fā)放與回收，以及訪談等研究工作。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

本校體育學院2010級22名學生分成五組，在課題研究組成員的帶領(lǐng)下，對隨機調(diào)查的1000名在校學生的問卷結(jié)果進行匯總與篩選；對我校15名公共體育課教學一線的教師，以及教務處、教促辦等學校公共體育教學管理相關(guān)人員進行訪談，并對訪談結(jié)果進行整理統(tǒng)計。

2 商丘學院公共體育課開課現(xiàn)狀

2.1 場地與設(shè)施

實地調(diào)查結(jié)果(表1)顯示：商丘學院籃球場地、排球場地、乒乓球場地充裕，數(shù)量較大，充分滿足了目前體育教學的需求，這種現(xiàn)狀得益于目前我校公共體育課的開設(shè)模式。羽毛球、網(wǎng)球等場地設(shè)施數(shù)量不夠充足，這些場地除了滿足體育學院學生正常的羽毛球、網(wǎng)球?qū)I(yè)課程教學外，普通院系學生的課外活動很難滿足。

2.2 參與公共體育課學生人數(shù)

近年來，我校招生情況良好，在校生規(guī)模達到1.6萬人，平均每學年參與公共體育課的學生人數(shù)達8000人(表2)。

2.3 師資狀況

近年來，我校體育教師人數(shù)逐年增加(表2)，學歷結(jié)構(gòu)逐漸提高，學緣結(jié)構(gòu)不斷拓展，全體體育教師掌握的各項技能更加全面。

2.4 公共體育課課程設(shè)置

在授課年級的安排上，大學一年級、二年級本科學生，大學一年級?？茖W生開設(shè)有公共體育課程，學時數(shù)為每周每班兩學時。在授課內(nèi)容的安排上，第一學期講授田徑運動課程，第二學期講授二十四式太極拳課程，第三學期講授籃球運動課程，第四學期講授排球運動課程。

2.5 公共體育課的授課方式

目前，我校在公共體育課程授課上采用自然班授課的方式。一、二年級根據(jù)每年的招生錄取情況，劃分班級數(shù)量，生源好的情況下，個別專業(yè)班級的數(shù)量就增加，或者班級人數(shù)增加，而個別專業(yè)生源不好的情況下，班級人數(shù)就會減少。因此，在班級人數(shù)中，曾出現(xiàn)90多人的班級，也曾經(jīng)出現(xiàn)個位數(shù)的班級人數(shù)，如此大的人數(shù)差異，還要講授同樣的課程內(nèi)容，練習次數(shù)、練習強度很難操作。

3 商丘學院實施選項班授課制的必要性

3.1 以人為本的教育理念是教育發(fā)展的趨勢

現(xiàn)代學校體育課程教學的發(fā)展曾經(jīng)發(fā)生了兩次世界性變革：20世紀中期，課程教學的主導內(nèi)容是以學科為中心，20世紀末課程改革主導內(nèi)容是“人本主義”，并成為代表世界發(fā)展趨勢的新的課程理論，既重視學習體育知識技能，又重視提高身體素質(zhì)和人的情感意志的發(fā)展。建國后，在較長時期內(nèi)體育課程偏重運動技術(shù)的學習與掌握。1999年《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》中指出“學校教育要樹立以人為本、健康第一的指導思想”。

商丘學院公共體育課程自建校開始，授課形式都是采用自然班級授課制，在教育形勢發(fā)展到今天，原有的傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能適應教育新形勢的發(fā)展。公共體育課程實施選項班授課制形式，不僅能夠改善我校公共體育課程的教學落后模式，而且對于提高我校公共體育課程的教學質(zhì)量，調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性，更好地增強學生的身體健康水平，有著重要的實踐意義和應用價值。

表1 商丘學院體育場地與設(shè)施的情況表

表2 商丘學院近四年在校生人數(shù)和體育教師人數(shù)統(tǒng)計表

表3 商丘學院學生喜歡參與的運動項目意向統(tǒng)計表

3.2 健康第一,終身體育的需要

新的課程教學要求學校體育教學要樹立“健康第一、終身體育”的指導思想。過去傳統(tǒng)模式的自然班級授課制度，各學校根據(jù)自身的條件，制定了固定的教學內(nèi)容和教學計劃。這種固定的教學模式，制約了學校體育和學生主體的全面發(fā)展，在社會發(fā)展多元化，學生需求多元化的今天，單一的、不適時宜的知識與技能必然要被淘汰。

學校體育的傳授不再局限于運動技能的掌握，而是讓學生學會鍛煉身體，掌握鍛煉身體的方法，形成鍛煉身體的習慣。健康的概念不再局限于生理的健康，而是通過體育鍛煉提高學生心理素質(zhì)，以及社會適應能力。每天鍛煉1h，健康工作50年，幸福生活一輩子。體育鍛煉習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，堅持身體鍛煉，保持良好的身體狀態(tài)，終身受益。

4 商丘學院實施選項班授課制的可行性探討

商丘學院公共體育課程教學要改變以往的教學模式，實施選項班授課制，應參考場地設(shè)施、學生規(guī)模、師資力量等多方面客觀因素，同時，由于商丘學院屬民辦三本高校，還應考慮學校資金投入、管理人員等主觀因素。

4.1 場地設(shè)施

根據(jù)實地調(diào)查的數(shù)據(jù)(表1)顯示：商丘學院體育場地與設(shè)施方面，籃球場地、排球場地、乒乓球場地、健身設(shè)施、田徑運動場等方面比較充裕，可以相應地開展籃球、排球、乒乓球、健身健美、健美操、田徑、體育舞蹈、武術(shù)、太極拳、散打、跆拳道等運動項目。足球、網(wǎng)球、羽毛球等運動項目由于場地設(shè)施較少，一方面可以增加體育資金投入，修建足球、網(wǎng)球、羽毛球等運動場地設(shè)施，另一方面，在這些項目的選項班級的數(shù)量上應有所限制。

這樣以來，我校體育課程教學內(nèi)容由原來固定的田徑、太極拳、籃球、排球四個運動項目增加到籃球、排球、乒乓球、健身健美、健美操、田徑、體育舞蹈、武術(shù)、太極拳、散打、跆拳道、足球、網(wǎng)球、羽毛球等14個運動項目。極大地改善了目前體育教學單一枯燥的現(xiàn)狀，豐富了體育教學內(nèi)容，提高了學生體育課堂參與的多樣性和積極性。

4.2 師資狀況

目前體育學院專職教師17人，教學秘書1人。其中教授1名，講師8人，碩士研究生6人。教師學緣結(jié)構(gòu)廣泛，分別來自北京體育大學、成都體育學院、廣州體育學院、河南大學、鄭州大學體育學院等多所著名高校。

通過對體育學院現(xiàn)有教師的訪談調(diào)查，教師可勝任的運動項目教學較為廣泛，基本上涵蓋了學生喜聞樂見，積極參與的運動項目。能夠勝任運動項目教學的教師人數(shù)，具體情況如下：籃球7人、足球2人、排球3人、乒乓球3人、羽毛球3人、網(wǎng)球2人、武術(shù)1人、健美操2人、田徑2人、體育舞蹈2人、跆拳道1人、太極拳5人、散打1人、健身健美2人。

由于我校?？茖W生只有一年級開設(shè)公共體育課程，也就是全校開設(shè)公共體育課程的學生只限于一年級本科、專科學生，二年級本科學生，因此，除去二年級?？茖W生，實際參與公共體育課程教學任務的學生人數(shù)6000～7000人，《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》提出公共體育課程教學人數(shù)為30人左右，結(jié)合我校實際，每一個運動項目選項班的人數(shù)可以定為50人左右，教師人均課時量為16學時。

4.3 學生興趣意向

學生的體育興趣以及參與運動項目的意向是實施選項班授課制度的基礎(chǔ)，按照學生興趣意志，參與到體育課堂鍛煉中來，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，不僅豐富了體育教學活動內(nèi)容，而且極大地發(fā)掘了學生的個人潛力，突出優(yōu)勢，彰顯個性。在對1000名在校學生的隨機調(diào)查中，由現(xiàn)在的自然班授課改為選項班授課的同意率達到100%。學生喜歡并愿意參與的體育運動項目情況，匯總?cè)缦?表3)。

從以上學生喜歡參與的運動項目意向統(tǒng)計表中，我們可以看出：學生喜歡籃球、乒乓球、羽毛球、健美操的比例比較大，四項合計占到總數(shù)的66%。而近年來，社會盛行的體育舞蹈、跆拳道項目在學生喜歡意向中也占據(jù)了一定的比例。結(jié)合學生項目意向和我校體育教師可勝任運動項目教學，以及學校場地設(shè)施情況，學生喜歡的運動項目課程還是可以開展起來的。

5 小結(jié)

(1)目前，商丘學院體育場地設(shè)施總面積較大，但比較集中于個別幾項運動項目；參與公共體育課程的學生較多，體育師資結(jié)構(gòu)較為合理，公共體育課程的開設(shè)采用自然班級授課制，授課內(nèi)容固定。

(2)商丘學院實施選項班授課制具有可行性。學生較多喜歡參與的運動項目，除羽毛球場地外，其余數(shù)量還是有一些規(guī)模。學生喜歡參與的運動項目意向、學校體育教師可勝任教學的運動項目與學校場地設(shè)施情況，這三個方面基本上吻合，因此，在商丘學院公共體育課程教學中實施選項班授課制具有一定的可行性。

6 結(jié)語

商丘學院公共體育課教學由現(xiàn)在的自然班授課改為選項班授課制，羽毛球、網(wǎng)球等場地設(shè)施較少，建議適量增加場地設(shè)施數(shù)量；教學師資方面，健美操、體育舞蹈等運動項目教師不足，建議適量增加。此外，商丘學院是一所比較年輕的學校，在教學管理和教學設(shè)備使用等方面還有待改善。

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Necessity Analysis of Shangqiu College Public Physical Education Implement Optional Classes

Zhang Tao
(Shangqiu College,henan shangqiu,476000，China)

In the context of the “National Universities' Physical Education courses Guidelines” implementation, Shangqiu College public physical education implement optional classes be proposed combined with the actual situation of the school.Through field investigations, payment questionnaires and other methods, analysis systematically implementation of the current school public physical,and the feasibility of option classes teaching system.The results show:larger number of College Shangqiu overall sports facilities,but footprint of all sports uneven; school physical education teachers maintain basically normal physical classroom teaching, but some students’ popular sports not meet the needs of teaching.Based on the concept of people-centered education, sports guiding ideology of health first, implementation options classes teaching system have the necessity and feasibility of certain in Shangqiu College Public Physical Education.

Shangqiu College;Public Physical Education;Optional Classes;Necessity

G639

A

2095-2813(2014)11(a)-0039-02

①項目來源：商丘學院2013年度校級立項研究課題，通過結(jié)項并榮獲課題研究優(yōu)秀獎。

張濤(1982—)，男，河南蘭考人，講師，碩士，研究方向：體育教學與訓練。商丘學院體育學院教師。