作者簡介：伏星（1984.07-），女，漢，江蘇連云港人。本科，江蘇省連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術學校經(jīng)貿(mào)系，職稱：助講，研究方向：國際貿(mào)易與物流管理。摘要：高職教育在為社會輸送職業(yè)人才方面起到了重要作用，校企合作是高職教育順利實施的有效保障，因此要充分重視探索校企合作方面的問題。本文結(jié)合筆者的實踐工作經(jīng)驗對高職教育中的校企合作模式進行了分析，包括企業(yè)配合、校企聯(lián)合及校企實體模式，并在此基礎上探討了高職教育校企合作的優(yōu)化對策，包括優(yōu)化高職院校辦學方針及優(yōu)化企業(yè)參與過程。

關鍵詞：校企合作；高職教育；分析高職教育是我國職業(yè)教育體系當中的重要組成部分，能夠為人才培養(yǎng)、科技開發(fā)及社會服務等提供必要的支撐[1]。高職教育的基本目標在于合作共贏，因此高職學校在開展高職教育時必須強化校企合作，有效加快職業(yè)特色教育的發(fā)展。本文分析了高職教育中校企合作的相關問題，旨在為高職教育質(zhì)量的提高提供依據(jù)。

1.高職教育中的校企合作模式

就我國目前的情況來看，在高職教育中校企合作模式主要分為以下三種：（1）企業(yè)配合。企業(yè)配合是一種常見的合作模式，在此類合作模式中高職學校占主導地位，負責根據(jù)社會的需要及國家政策的要求制定相應的職業(yè)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃。因此人才培養(yǎng)任務主要由學校完成，企業(yè)則是為人才培養(yǎng)計劃的實施提供實踐教學基地等必要的條件，在職業(yè)人才培養(yǎng)中起到了輔助作用。（2）校企實體。校企實體指的是企業(yè)全方位積極參與高職教育，并同時將股份注入到高職院校中，包括資金、師資、技術、場地及設備等。（3）校企聯(lián)合。校企聯(lián)合模式指的是職業(yè)人才培養(yǎng)目標、計劃、內(nèi)容及方式等的制定由學校與企業(yè)共同完成，學校、企業(yè)在人才培養(yǎng)中處于平等合作的地位。以上三種模式在校企合作中均能夠發(fā)揮非常重要的作用，在實際工作中可以根據(jù)學校與企業(yè)的具體情況優(yōu)化選擇合作模式。

2.高職教育校企合作的優(yōu)化對策分析

2.1優(yōu)化高職院校辦學方針

高職院校是實施高職教育的主要機構(gòu)，所以在優(yōu)化高職教育校企合作時應從高職院校方面入手，保證校企合作可以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（1）高職院校應明確校企合作對于發(fā)展高職教育的重要意義，并與企業(yè)共同建設相對完善的調(diào)研基地、考察基地及實訓基地等，深入企業(yè)跟蹤評價學生的實踐能力，以便能夠為學生將來的就業(yè)奠定良好的基礎。此外，高職院校應主動探索優(yōu)化校企合作的方法，從而將校企合作推向更高的層次。（2）準確定位自身的服務功能，制定具有鮮明特色的人才培養(yǎng)計劃，以便為企業(yè)輸送更多的合格人才，從而獲得合作企業(yè)的支持、信賴。此外，要注意重點做好管理改進、技術創(chuàng)新及科研創(chuàng)新方面的工作，在校企合作中充分發(fā)揮服務職能，運用多種措施提高服務企業(yè)的能力，從而讓企業(yè)可以從校企合作當中真正受益[2]。（3）高職院校應注重不斷改革學校內(nèi)部的管理體制，并積極創(chuàng)新實訓課程設置、實訓績效考評及學制安排等方面的內(nèi)容，讓學生能夠在企業(yè)實訓中提升自身的綜合素質(zhì)，從而為學生就業(yè)率的提高與企業(yè)人力資源的高效利用提供有利條件。

2.2優(yōu)化企業(yè)參與過程

企業(yè)的積極參與是保證校企合作得以持續(xù)開展的基本條件，要優(yōu)化校企合作的高職教育模式，就應不斷改進企業(yè)參與高職教育的過程。（1）企業(yè)要樹立強化校企合作的觀念，并認識到參與校企合作不但是國家、社會賦予的使命，同時也是自身應當盡到的責任與履行的義務，只有使自身深入到校企合作中，并通過校企合作獲得更多的專業(yè)人才、先進技術，才能為競爭實力的提高、可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)提供源源不絕的動力。因此在進行校企合作時，企業(yè)并不是無償付出，而是一種有效投資[3]。（2）企業(yè)應充分認識到在校實習生所具有的潛在價值，及時糾正在校實習生等同于廉價勞力的錯誤觀念；在學生進入企業(yè)參加實踐時應積極創(chuàng)造環(huán)境與氛圍調(diào)動學生的激情、興趣，激勵學生全身心投入工作，并通過實習鍛煉自身的實踐能力。（3）企業(yè)應積極參與高職院校的日常教學，充分發(fā)揮自身的作用。例如，可以安排部分管理人員進入高職院校中為學生講課或參與教學內(nèi)容設計等方面的工作，以便形成師傅帶徒弟的人才培養(yǎng)制度[4]。企業(yè)還應為學生提供順利完成實習的條件及保障，如安排工作經(jīng)驗豐富的老員工對實習生進行指導，提醒學生注意工作中的細節(jié)問題等。此外，企業(yè)還應通過完善內(nèi)部管理制度及提高經(jīng)營水平等提高自身的綜合實力，并積極通過校企合作贏得社會聲譽，從而使自身可以在校企合作中充分發(fā)揮應有的作用。

3.結(jié)束語

綜上所述，校企合作能夠有效加快高職教育的發(fā)展，所以應重視優(yōu)化校企合作模式，從而使高職院校與企業(yè)能夠在高職教育實施的過程中實現(xiàn)共贏。

參考文獻

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[2]吳建成,王媛媛.校企合作在欠發(fā)達地區(qū)高職教育中受制的原因分析與出路探尋[J].鎮(zhèn)江高專學報,2011,24(1):42-45.

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