站在小初中點上 08月01日 18：32：13

今天，我第一次發(fā)現(xiàn)我居然不知道自己是什么身份了。在注冊一個在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站的時候，需要填寫身份，選項有“小學(xué)生、初中生、高中生”等，可是我卻不知道自己該選哪一項。如果說是小學(xué)生，我們不是已經(jīng)畢業(yè)了嗎？如果說是中學(xué)生，我們還沒跨進中學(xué)的校門呢。那么，我和咱們班上的同學(xué)，應(yīng)當是什么學(xué)生呢？

我向爸爸請教這個問題，爸爸笑著說：“這個很容易解決啊，漢語里面把這種情況叫做‘準，你們屬于‘準中學(xué)生?！?/p>

“準中學(xué)生？”我搖了搖頭，覺得這個名稱有點兒難聽，“還是靠哪邊近就算哪邊吧，這不是和估算的技巧一樣嗎？503就算成500，298就算成300。”我自己去翻月歷，這下子還真有特別的收獲，我發(fā)現(xiàn)今天是很有紀念意義的一天，因為，今天正好是我們作為小學(xué)生和初中生的分界線，簡直可以叫做“小初中點日”。

大家想，今天是8月1日，離9月1日中學(xué)開學(xué)還有一個月，可是離我們六月底拿了畢業(yè)證書，7月1日正式離開母校，也是一個月，這不是中點是什么？

我又想到，如果把今天這一天叫做0，那么按一個月為一個單位來算的話，九月一日開學(xué)時就是“+1”，而七月一日畢業(yè)時是“-1”。如果計算七月一日和九月一日之間的差，可以用“+1”減“-1”，也就相當于求這兩天之間有幾個月，答案應(yīng)該是2。按這樣類推，還可以把接下來的各月依次叫做“+2、+3、+4……”，而把已經(jīng)過去的各月叫做“-2、-3、-4……”，看看各月的排列順序，就很容易算出這些正數(shù)和負數(shù)之間的差了。

我把我的想法跟爸爸說了，爸爸覺得很有意思。他說：“你這些想法最特別的地方在于，都和數(shù)學(xué)有關(guān)系，倒是很符合你的興趣愛好?！北凰@么一表揚，我突然又想到了好多個形容現(xiàn)在這種身份的數(shù)學(xué)方法：

按前面的想法，現(xiàn)在我們可以叫做“0生”，因為0是正數(shù)和負數(shù)的分界線，和我們現(xiàn)在的身份很類似。不過，這個名稱好像更難聽，我們班的同學(xué)肯定不會喜歡的。

還有什么呢？可以叫做“小學(xué)初中平均生”，因為我們是兩種身份的“平均數(shù)”。

還可以叫做“小學(xué)初中中位生”，因為我們是兩個階段的“中位數(shù)”。

從“行程”上來說，我們是“小學(xué)初中中點生”，因為我們正站在這兩點之間的中點上。

和中點類似的，我們還可以是小學(xué)升初中的“半生”、“0.5生”、“二分之一生”、“50%生”……回憶起小學(xué)學(xué)過的這些數(shù)學(xué)知識，真像重新又見到班上的同學(xué)們呢，感覺親切又有新意。

同學(xué)們，你們想過現(xiàn)在自己是什么生嗎？

（高原峰 寫）