編者按：北大嚴宣申教授給我刊主編馬宏佳教授來信，談了他對實驗研究的建議和撰寫與實驗有關(guān)的論文時要關(guān)注的一些問題，現(xiàn)將嚴先生的來信和建議刊登出來，希望給青年化學(xué)教師以啟發(fā)。

文章編號：1008-0546（2014）07-0002-02 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.07.001

建議：希望在撰寫和實驗有關(guān)論文時關(guān)注幾個問題：

一、總的說來，我們的探究工作是在前人工作基礎(chǔ)上進行的，因此要查閱相關(guān)文獻

（傅鷹）“新的研究是建筑在舊的基礎(chǔ)上的。各種刊報是若干年化學(xué)家智慧、精力的結(jié)晶，若不充分利用，不但要走無數(shù)的彎路，更可能是根本走不通?！?/p>

我的一個教訓(xùn)是：曾想制備一份白色Fe（OH）2樣品，兩個用玻管相連的大試管，左側(cè)是Fe（過量）和H2SO4，反應(yīng)釋出的H2經(jīng)導(dǎo)管進入右側(cè)盛NaOH溶液的試管，驅(qū)趕原先溶于溶液中的空氣（O2）經(jīng)約10min后，迅速夾緊右側(cè)排氣管，并將左側(cè)FeSO4溶液倒入右側(cè)NaOH溶液得近白色的Fe（OH）2沉淀。約十余分鐘后，沉淀開始顯色，隨后沉淀顏色逐漸變深。

制備可以保存的白色Fe（OH）2樣品失敗了，分析原因（就操作而言）：Fe過量，F(xiàn)eSO4液中不可能有顯著量的Fe3+；H2從左側(cè)管逸出的同時驅(qū)趕原H2SO4溶液中的空氣；（根據(jù)經(jīng)驗）持續(xù)通H2約10min可“排盡”NaOH溶液中的空氣；混合FeSO4和NaOH溶液前夾緊橡膠導(dǎo)氣管操作無誤。

找不到失敗的原因，回頭求助于文獻，早期文獻報道：室溫，F(xiàn)e（OH）2能發(fā)生下列反應(yīng)：3Fe（OH）2[=]Fe3O4+H2+2H2O。

如若我早就在文獻中知道這個反應(yīng)，（對于一個正常的人而言）絕不會產(chǎn)生制備白色Fe（OH）2樣品的想法，除非對這個反應(yīng)有有根據(jù)的質(zhì)疑。

（戴安邦）“科學(xué)知識之繁多難以數(shù)計，個人親自經(jīng)歷而得的直接知識極為有限，大部分為閱讀而得的間接知識……現(xiàn)在只要具有查閱書刊文獻資料的能力，即可說天下知識皆為我所用?！?/p>

備課，根據(jù)實際問題設(shè)計實驗應(yīng)該認真鉆研教材、教學(xué)指導(dǎo)材料是否還應(yīng)參考大學(xué)教材、文獻、甚至專著。

二、運用相關(guān)理論作實驗設(shè)計，可能提升實驗效果、參考價值、普適性

探討溫度對鹽溶液水解反應(yīng)的影響，選擇同濃度（0.10mol/L）CH3COONa、Na2CO3、Na3PO4溶液，分別加熱（加熱范圍相同，如20℃～60℃），溶液的pH都略有增大，表明強堿弱酸鹽溶液的水解反應(yīng)隨溫度升高而增強，究其原因，以CH3COONa溶液為例討論：

三、解釋實驗結(jié)果要有證據(jù)

所以和M反應(yīng)速率并不快。

通過反應(yīng)生成NO2，能少量NO2，加入消耗NO2的三個實驗可確證濃HNO3第一步被還原為HNO2，請關(guān)注這只是濃HNO3（和M）參與反應(yīng)的一個機理，而不是所有的機理。

通過實驗，由反應(yīng)的始態(tài)和終態(tài)書寫反應(yīng)式并不困難，然而對確定始態(tài)、終態(tài)的反應(yīng)的機理的探討尚需其他實驗證據(jù)。

編者按：北大嚴宣申教授給我刊主編馬宏佳教授來信，談了他對實驗研究的建議和撰寫與實驗有關(guān)的論文時要關(guān)注的一些問題，現(xiàn)將嚴先生的來信和建議刊登出來，希望給青年化學(xué)教師以啟發(fā)。

文章編號：1008-0546（2014）07-0002-02 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.07.001

建議：希望在撰寫和實驗有關(guān)論文時關(guān)注幾個問題：

一、總的說來，我們的探究工作是在前人工作基礎(chǔ)上進行的，因此要查閱相關(guān)文獻

（傅鷹）“新的研究是建筑在舊的基礎(chǔ)上的。各種刊報是若干年化學(xué)家智慧、精力的結(jié)晶，若不充分利用，不但要走無數(shù)的彎路，更可能是根本走不通?！?/p>

我的一個教訓(xùn)是：曾想制備一份白色Fe（OH）2樣品，兩個用玻管相連的大試管，左側(cè)是Fe（過量）和H2SO4，反應(yīng)釋出的H2經(jīng)導(dǎo)管進入右側(cè)盛NaOH溶液的試管，驅(qū)趕原先溶于溶液中的空氣（O2）經(jīng)約10min后，迅速夾緊右側(cè)排氣管，并將左側(cè)FeSO4溶液倒入右側(cè)NaOH溶液得近白色的Fe（OH）2沉淀。約十余分鐘后，沉淀開始顯色，隨后沉淀顏色逐漸變深。

制備可以保存的白色Fe（OH）2樣品失敗了，分析原因（就操作而言）：Fe過量，F(xiàn)eSO4液中不可能有顯著量的Fe3+；H2從左側(cè)管逸出的同時驅(qū)趕原H2SO4溶液中的空氣；（根據(jù)經(jīng)驗）持續(xù)通H2約10min可“排盡”NaOH溶液中的空氣；混合FeSO4和NaOH溶液前夾緊橡膠導(dǎo)氣管操作無誤。

找不到失敗的原因，回頭求助于文獻，早期文獻報道：室溫，F(xiàn)e（OH）2能發(fā)生下列反應(yīng)：3Fe（OH）2[=]Fe3O4+H2+2H2O。

如若我早就在文獻中知道這個反應(yīng)，（對于一個正常的人而言）絕不會產(chǎn)生制備白色Fe（OH）2樣品的想法，除非對這個反應(yīng)有有根據(jù)的質(zhì)疑。

（戴安邦）“科學(xué)知識之繁多難以數(shù)計，個人親自經(jīng)歷而得的直接知識極為有限，大部分為閱讀而得的間接知識……現(xiàn)在只要具有查閱書刊文獻資料的能力，即可說天下知識皆為我所用?！?/p>

備課，根據(jù)實際問題設(shè)計實驗應(yīng)該認真鉆研教材、教學(xué)指導(dǎo)材料是否還應(yīng)參考大學(xué)教材、文獻、甚至專著。

二、運用相關(guān)理論作實驗設(shè)計，可能提升實驗效果、參考價值、普適性

探討溫度對鹽溶液水解反應(yīng)的影響，選擇同濃度（0.10mol/L）CH3COONa、Na2CO3、Na3PO4溶液，分別加熱（加熱范圍相同，如20℃～60℃），溶液的pH都略有增大，表明強堿弱酸鹽溶液的水解反應(yīng)隨溫度升高而增強，究其原因，以CH3COONa溶液為例討論：

三、解釋實驗結(jié)果要有證據(jù)

所以和M反應(yīng)速率并不快。

通過反應(yīng)生成NO2，能少量NO2，加入消耗NO2的三個實驗可確證濃HNO3第一步被還原為HNO2，請關(guān)注這只是濃HNO3（和M）參與反應(yīng)的一個機理，而不是所有的機理。

通過實驗，由反應(yīng)的始態(tài)和終態(tài)書寫反應(yīng)式并不困難，然而對確定始態(tài)、終態(tài)的反應(yīng)的機理的探討尚需其他實驗證據(jù)。

編者按：北大嚴宣申教授給我刊主編馬宏佳教授來信，談了他對實驗研究的建議和撰寫與實驗有關(guān)的論文時要關(guān)注的一些問題，現(xiàn)將嚴先生的來信和建議刊登出來，希望給青年化學(xué)教師以啟發(fā)。

文章編號：1008-0546（2014）07-0002-02 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.07.001

建議：希望在撰寫和實驗有關(guān)論文時關(guān)注幾個問題：

一、總的說來，我們的探究工作是在前人工作基礎(chǔ)上進行的，因此要查閱相關(guān)文獻

（傅鷹）“新的研究是建筑在舊的基礎(chǔ)上的。各種刊報是若干年化學(xué)家智慧、精力的結(jié)晶，若不充分利用，不但要走無數(shù)的彎路，更可能是根本走不通?！?/p>

我的一個教訓(xùn)是：曾想制備一份白色Fe（OH）2樣品，兩個用玻管相連的大試管，左側(cè)是Fe（過量）和H2SO4，反應(yīng)釋出的H2經(jīng)導(dǎo)管進入右側(cè)盛NaOH溶液的試管，驅(qū)趕原先溶于溶液中的空氣（O2）經(jīng)約10min后，迅速夾緊右側(cè)排氣管，并將左側(cè)FeSO4溶液倒入右側(cè)NaOH溶液得近白色的Fe（OH）2沉淀。約十余分鐘后，沉淀開始顯色，隨后沉淀顏色逐漸變深。

制備可以保存的白色Fe（OH）2樣品失敗了，分析原因（就操作而言）：Fe過量，F(xiàn)eSO4液中不可能有顯著量的Fe3+；H2從左側(cè)管逸出的同時驅(qū)趕原H2SO4溶液中的空氣；（根據(jù)經(jīng)驗）持續(xù)通H2約10min可“排盡”NaOH溶液中的空氣；混合FeSO4和NaOH溶液前夾緊橡膠導(dǎo)氣管操作無誤。

找不到失敗的原因，回頭求助于文獻，早期文獻報道：室溫，F(xiàn)e（OH）2能發(fā)生下列反應(yīng)：3Fe（OH）2[=]Fe3O4+H2+2H2O。

如若我早就在文獻中知道這個反應(yīng)，（對于一個正常的人而言）絕不會產(chǎn)生制備白色Fe（OH）2樣品的想法，除非對這個反應(yīng)有有根據(jù)的質(zhì)疑。

（戴安邦）“科學(xué)知識之繁多難以數(shù)計，個人親自經(jīng)歷而得的直接知識極為有限，大部分為閱讀而得的間接知識……現(xiàn)在只要具有查閱書刊文獻資料的能力，即可說天下知識皆為我所用?！?/p>

備課，根據(jù)實際問題設(shè)計實驗應(yīng)該認真鉆研教材、教學(xué)指導(dǎo)材料是否還應(yīng)參考大學(xué)教材、文獻、甚至專著。

二、運用相關(guān)理論作實驗設(shè)計，可能提升實驗效果、參考價值、普適性

探討溫度對鹽溶液水解反應(yīng)的影響，選擇同濃度（0.10mol/L）CH3COONa、Na2CO3、Na3PO4溶液，分別加熱（加熱范圍相同，如20℃～60℃），溶液的pH都略有增大，表明強堿弱酸鹽溶液的水解反應(yīng)隨溫度升高而增強，究其原因，以CH3COONa溶液為例討論：

三、解釋實驗結(jié)果要有證據(jù)

所以和M反應(yīng)速率并不快。

通過反應(yīng)生成NO2，能少量NO2，加入消耗NO2的三個實驗可確證濃HNO3第一步被還原為HNO2，請關(guān)注這只是濃HNO3（和M）參與反應(yīng)的一個機理，而不是所有的機理。

通過實驗，由反應(yīng)的始態(tài)和終態(tài)書寫反應(yīng)式并不困難，然而對確定始態(tài)、終態(tài)的反應(yīng)的機理的探討尚需其他實驗證據(jù)。