張斯民ZHANG Si-min

（鄖陽師范高等專科學(xué)校團(tuán)委，十堰 442000）

（Youth League Committee of Yunyang Teachers'College，Shiyan 442000，China）

0 引言

當(dāng)下以微博、微信、微電影、微小說等為代表的，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，依托各類移動(dòng)便攜終端的傳播模式，熱鬧非凡，受人追捧，宣告了人類進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代——微時(shí)代。它的到來，深刻改變了人們生存、生活和交往的方式?！拔r(shí)代已經(jīng)不再是一個(gè)簡單的技術(shù)術(shù)語，而是一個(gè)蘊(yùn)涵著文化傳播、人際交往、社會(huì)心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時(shí)代命題?！盵1]微時(shí)代以其傳播的流動(dòng)性、信息的迷你性、溝通的互動(dòng)性、交流的開放性等特征，迅速成為青年大學(xué)生的生活方式，影響著青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂、交際和價(jià)值觀念。作為高校共青團(tuán)組織，承擔(dān)著組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益的基本職能，必須應(yīng)對(duì)微時(shí)代對(duì)高校共青團(tuán)工作的挑戰(zhàn)，抓住傳播模式變革的全新機(jī)遇，探索高校共青團(tuán)工作的新方式。

1 微時(shí)代給高校共青團(tuán)工作帶來的挑戰(zhàn)

微時(shí)代極大地豐富了人們的信息來源，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活、娛樂等方面產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響。由于青年大學(xué)生群體的心理特征和環(huán)境優(yōu)勢，使青年大學(xué)生更容易成為微時(shí)代的敏感群體，對(duì)掌握全新信息傳播方式有便捷的渠道、標(biāo)桿的示范效應(yīng)和巨大的擴(kuò)散效應(yīng)。因此，當(dāng)前高校共青團(tuán)工作面臨青年生存成長環(huán)境的流變，對(duì)團(tuán)的工作提出了一些新問題和挑戰(zhàn)。

1.1 思想教育去中心化，權(quán)威被解構(gòu)。微時(shí)代的信息傳播是一種“時(shí)間無屏障”、“空間無屏障”、“資訊無屏障”狀態(tài)。每個(gè)人既是信息的發(fā)出者，也是信息的接收者。由于這種特殊的交互性，消解和改變了青年大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢地位，思想的權(quán)威逐步失去，“去中心化”、“去權(quán)威化”、“個(gè)體多元化”等大行其道。在微時(shí)代背景下，青年大學(xué)生完全可以繞過傳統(tǒng)的權(quán)威性的教育主體，自由接收來自各方面的消息。一些不同的思想觀念、政治觀點(diǎn)、價(jià)值觀廣泛流行，對(duì)正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段的青年大學(xué)生來說，還不能對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效辨別，容易受到這些不同意識(shí)形態(tài)和生活方式的效應(yīng)，從而導(dǎo)致青年大學(xué)生“因盲目追隨而出現(xiàn)價(jià)值偏離及告別崇拜、躲避崇高和拒斥榜樣等失范行為”。[2]

1.2 思想引領(lǐng)的環(huán)境更加復(fù)雜。對(duì)青年大學(xué)生開展思想引領(lǐng)是高校共青團(tuán)的主要責(zé)任。在信息渠道不發(fā)達(dá)的情況下，特別是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的微時(shí)代出現(xiàn)之前，青年學(xué)生接受信息主要靠傳統(tǒng)媒介，思想教育的主體可以對(duì)信息的內(nèi)容進(jìn)行過濾，主動(dòng)權(quán)掌握在思想教育者手中。在微時(shí)代背景下，青年學(xué)生受教育的空間空間廣泛、自由，各種聲音網(wǎng)上網(wǎng)校到處流傳。微博作為私人空間和公共輿論平臺(tái)的界限漸趨模糊?！爱?dāng)信息發(fā)布者和信息內(nèi)容本身具有高社會(huì)關(guān)注度時(shí)，微博成為社會(huì)輿論的公共平臺(tái)”。[1]其本身具有的快捷性和即時(shí)性的傳播特點(diǎn)，極易產(chǎn)生強(qiáng)大的輿論事件和關(guān)注焦點(diǎn)，當(dāng)一些別有用心的人對(duì)這些信息進(jìn)行加工、價(jià)值植入時(shí)，許多青年大學(xué)生往往在未確認(rèn)信息的真實(shí)性之前就參與了傳播，這對(duì)青年大學(xué)生群體造成十分消極的影響，從而消解和抵消主流價(jià)值文化。同時(shí)，微時(shí)代背景下社會(huì)心理環(huán)境進(jìn)一步變得復(fù)雜，人們的“自我意識(shí)進(jìn)一步凸顯”、“交往的需求進(jìn)一步強(qiáng)化”、“社會(huì)行動(dòng)潛藏的心理能量進(jìn)一步釋放”[1]，這些都是高校共青團(tuán)開展青年思想引領(lǐng)面臨的一大挑戰(zhàn)。

1.3 團(tuán)的工作方式和工作渠道面臨挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的青年大學(xué)生的活動(dòng)模式是由團(tuán)組織統(tǒng)一號(hào)召、發(fā)動(dòng)和安排，活動(dòng)的形式主要通過黨團(tuán)課教育、班團(tuán)會(huì)、典型引路、講座、報(bào)告會(huì)等，共青團(tuán)開展工作的權(quán)威性強(qiáng)、可控性、強(qiáng)主導(dǎo)性強(qiáng)，效果較好。在微時(shí)代背景下，信息的傳播途徑、方式更加便捷，青年大學(xué)生自主意識(shí)越來越強(qiáng)，自由選擇的余地越來越大，參與社會(huì)的方式增多，社會(huì)動(dòng)員的因素也變多，青年大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際需要、價(jià)值判斷進(jìn)行選擇，傳統(tǒng)的我說你聽、我叫你做的動(dòng)員方式大打折扣，出現(xiàn)你說你的，我玩我的，大家各玩各的情況，組織動(dòng)員和覆蓋青年的效果大大降低。

2 微時(shí)代給高校共青團(tuán)工作帶來的機(jī)遇

2.1 思想引領(lǐng)的新載體。過去，團(tuán)的工作呈現(xiàn)的方式在團(tuán)的工作主體與青年之間是一種被動(dòng)的、單一的模式。微時(shí)代情景下，團(tuán)的工作的形態(tài)從平面化走向立體化，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從現(xiàn)實(shí)走向網(wǎng)絡(luò)。基于3G網(wǎng)絡(luò)以及相應(yīng)通信技術(shù)的移動(dòng)終端的傳媒載體，以微博為主要形式的網(wǎng)絡(luò)載體，以微電影為代表的多媒體載體，以薇公益為主要形式的活動(dòng)載體，使高校團(tuán)的工作生動(dòng)活潑，青年大學(xué)生的參與度高，調(diào)動(dòng)了青年大學(xué)生的積極性和自主性，從而使得思想政治教育的理念能夠滲透到青年大學(xué)生的內(nèi)心，通過內(nèi)化的方式實(shí)現(xiàn)青年大學(xué)生思想質(zhì)的轉(zhuǎn)化和飛躍。

2.2 思想資源的新渠道。微時(shí)代各種信息傳媒層出不窮，爆炸性的信息量，使高校團(tuán)組織的思想教育內(nèi)容豐富而全面，具有更多的客觀性和可選擇性。微時(shí)代能夠第一時(shí)間把信息資源傳到青年大學(xué)生群體中。一些青春正能量的信息的青年大學(xué)生在瀏覽、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、分享的同時(shí)，受到了“潤物細(xì)無聲”般的教育。青年大學(xué)生群體可以自行選擇各種有益的信息，完全不必通過教育者獲得，思想教育可以時(shí)時(shí)處處，青年大學(xué)生可以自我教育、自我提升，這大大提高了團(tuán)的工作的效率，也擴(kuò)大了團(tuán)的工作的覆蓋面和影響力。

2.3 組織動(dòng)員的新形式。微時(shí)代出現(xiàn)之后，多媒體的融合，“矩陣式信息裂變傳播”模式使信息數(shù)量以幾何倍數(shù)的方式迅速攀升，既能一對(duì)一的溝通，也能一對(duì)多的交流，這大大豐富了共青團(tuán)組織動(dòng)員的形式和方法，增強(qiáng)了組織動(dòng)員的效果。碎片化的信息和零散的時(shí)間，深刻改變了團(tuán)組織動(dòng)員青年的形態(tài)。在微博上，當(dāng)共青團(tuán)組織發(fā)布的信息內(nèi)容本身具有高社會(huì)關(guān)注度時(shí)，微博就會(huì)成為一個(gè)聚攏人群的平臺(tái)，并以此形成微博圈。在微信上，基于熟人的關(guān)系的朋友圈，每一次的轉(zhuǎn)發(fā)、參與、分享都是一次動(dòng)員的過程。在微電影中，一幅精美的畫面，一句感人的言語，都能起到影響青年、調(diào)動(dòng)青年的作用。

3 微時(shí)代背景下高校共青團(tuán)工作的對(duì)策

3.1 提高媒介素養(yǎng)。微時(shí)代已經(jīng)成為高校共青團(tuán)日常工作中須臾不可分離的有機(jī)組成部分。良好的媒介素養(yǎng)是團(tuán)干部利用微時(shí)代開展工作的能力要求?！懊浇樗仞B(yǎng)是指人們對(duì)各種媒介信息的認(rèn)知解讀和批評(píng)能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力?？梢院唵蔚馗爬橹溉藗儗?duì)媒介的認(rèn)識(shí)、批判和利用方面的素養(yǎng)”。[3]目前，團(tuán)干部和團(tuán)員青年對(duì)微時(shí)代的各類媒介有所認(rèn)識(shí)，但是使用的能力不強(qiáng)，媒介意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)用效果不強(qiáng)。提高媒介素養(yǎng)首先要轉(zhuǎn)變觀念。觀念更新是微時(shí)代高校共青團(tuán)工作創(chuàng)新的先導(dǎo)。高校共青團(tuán)組織都應(yīng)該樹立應(yīng)用微時(shí)代的正確理念，提高應(yīng)用微時(shí)代的自覺意識(shí)，積極應(yīng)用微時(shí)代改進(jìn)自身工作。其次，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部媒介能力的培養(yǎng)，團(tuán)干部要熟練應(yīng)用微博、微信等各類常用信息媒介的操作。組織團(tuán)干部開展媒介理論學(xué)習(xí)、進(jìn)行各類媒介素養(yǎng)的研究，提升分析處理信息的能力；成為專門媒介素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，對(duì)團(tuán)干的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃；整合社會(huì)力量，出臺(tái)相關(guān)法規(guī)政策，引導(dǎo)媒介素養(yǎng)，共同推動(dòng)團(tuán)組織和團(tuán)干部媒介素養(yǎng)的提升。再次，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年媒介能力的培養(yǎng)，開展講座、知識(shí)培訓(xùn)、知識(shí)分享等活動(dòng)，提高團(tuán)員青年分析辨別各類信息的能力，讓青年大學(xué)生掌握媒介生存的策略。最后，提高團(tuán)組織信息加工處理的能力，為青年大學(xué)生提供更多的優(yōu)秀產(chǎn)品。微時(shí)代是一個(gè)內(nèi)容為王的時(shí)代。作為團(tuán)組織必須熟悉青年大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行有關(guān)話題的策劃、引導(dǎo)工作，創(chuàng)新思想引領(lǐng)的內(nèi)容體系，為青年大學(xué)生提供主流價(jià)值的議題和素材，增強(qiáng)共青團(tuán)的吸引力。

3.2 培養(yǎng)意見領(lǐng)袖?！耙庖婎I(lǐng)袖是指在信息傳遞和人際互動(dòng)過程中少數(shù)具有影響力、活動(dòng)力，既非選舉產(chǎn)生又無名號(hào)的人?！盵4]微時(shí)代背景下，傳統(tǒng)思想教育者的信息傳播主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)被消解，意味著高校共青團(tuán)組織必須主動(dòng)適應(yīng)微時(shí)代的變化，牢牢掌握主流文化傳播的輿論場。一方面要在現(xiàn)有的團(tuán)干隊(duì)伍中，通過專門的培訓(xùn)和專題學(xué)習(xí)，構(gòu)建一支具有不同專業(yè)背景和生活經(jīng)歷的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)干隊(duì)伍，積極發(fā)言，成為微時(shí)代中具有感召力的領(lǐng)軍人物和意見領(lǐng)袖，通過與青年大學(xué)生的良性互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，引導(dǎo)輿論；一方面重視青年學(xué)生意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)，并“積極爭取有意見領(lǐng)袖的微用戶，或者‘預(yù)埋’一批有號(hào)召力、有強(qiáng)大輿論影響力的‘種子用戶’的微博主”[5]用學(xué)生的事跡、榜樣、語言引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)高校共青團(tuán)工作的有效性。

3.3 構(gòu)建多個(gè)平臺(tái)。美國著名未來學(xué)家托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個(gè)世界。”微時(shí)代背景下，高校共青團(tuán)組織應(yīng)該把握多元化溝通交流需求，認(rèn)識(shí)微時(shí)代、接受微時(shí)代、學(xué)會(huì)利用微時(shí)代進(jìn)行團(tuán)的工作。團(tuán)中央在2012年出臺(tái)了在全團(tuán)廣泛使用微博的意見，經(jīng)過二年多的建設(shè)取得了很大的成績。要在此基礎(chǔ)上，完成班級(jí)團(tuán)支部微博建設(shè)，消除空白點(diǎn)，形成微博體系。要加強(qiáng)團(tuán)屬微博的品牌建設(shè)，抓住青年學(xué)生開學(xué)、五四青年節(jié)、畢業(yè)季等關(guān)鍵時(shí)段，設(shè)計(jì)活動(dòng)，吸引青年學(xué)生。要開通高校團(tuán)組織的微信平臺(tái)，通過微信的推送功能，實(shí)現(xiàn)朋友圈的集聚，增強(qiáng)團(tuán)組織的吸引力和活力。要建設(shè)一支熟練運(yùn)用微博、微信的團(tuán)干骨干隊(duì)伍，隨時(shí)與青年學(xué)生進(jìn)行信息互動(dòng)，做出正確輿論引導(dǎo)，占領(lǐng)好微陣地。要組織拍攝具有重要教育意義、貼切學(xué)生的微電影，發(fā)掘青年學(xué)生小情緒，與青年學(xué)生情感共振、價(jià)值共鳴。要精心設(shè)計(jì)微公益活動(dòng)，網(wǎng)上和網(wǎng)下統(tǒng)籌結(jié)合，動(dòng)員更多青年學(xué)生參與到志愿者活動(dòng)中來，通過志愿活動(dòng)受教育、長知識(shí)。通過以上“四微一體”的平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)高校共青團(tuán)組織的凝聚力和號(hào)召力。

3.4 調(diào)整組織建構(gòu)。微時(shí)代使高校共青團(tuán)組織由層級(jí)化的組織向扁平化、網(wǎng)狀化、全覆蓋、多聯(lián)系的組織轉(zhuǎn)變，在工作方式上向快節(jié)奏、動(dòng)態(tài)化和即時(shí)響應(yīng)轉(zhuǎn)變。在組織形態(tài)上，既要重視班團(tuán)支部的建設(shè)，也要發(fā)揮微博圈、朋友圈的粘性、聚合，探索多種建團(tuán)的模式，強(qiáng)化對(duì)青年自組織的影響。在微時(shí)代的利用上，要統(tǒng)籌出發(fā)，既要抓住微博、微信，也要重視手機(jī)報(bào)、QQ等工具。在活動(dòng)方式上，與微時(shí)代的活動(dòng)接軌，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的開放性，增加與青年學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)。在組織的效率上，注重組織層級(jí)間的扁平化，提高組織的反應(yīng)速度。從而達(dá)到全面提升高校團(tuán)組織活力的目的。

[1]、[3]、[4]楊威.“微時(shí)代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究,2010（4）.

[2]陳燕紅.“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新——從福建部分大學(xué)生的生活方式談起[J].中國德育,2012（12）.

[5]李軍林等.信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)[M].長沙：湖南人民出版社，2010.

[6]王學(xué)儉等.新媒體與高校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.

[7]葛超.微博視野下大學(xué)生思想政治教育的調(diào)查與應(yīng)對(duì)[J].思想教育研究，2012（06）.