武艷兵

【摘要】復(fù)習(xí)可以使學(xué)生將零散的知識條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面。將知識與能力有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】物理復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0174-02

復(fù)習(xí)課在初中物理教學(xué)中起著極其重要的作用。通過復(fù)習(xí)可以使學(xué)生將零散的知識條理化、系統(tǒng)化，還能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。彌補和糾正學(xué)生認(rèn)識上的錯誤與缺陷，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面。對學(xué)生復(fù)習(xí)中普遍存在的難以理解的共同性問題，有針對性地復(fù)習(xí)，釋疑解難，補缺補漏。復(fù)習(xí)將有限的復(fù)習(xí)時間發(fā)揮最大的效益，注重思路，方法和技巧的指導(dǎo)，深化課本內(nèi)容，錘煉學(xué)生的思維能力，將知識與能力有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的素質(zhì)。下面結(jié)合本人的教學(xué)實際，談一談自己的看法和體會：

一、形成知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生建立知識體系

認(rèn)知心理學(xué)表明，在某一知識領(lǐng)域中，一個中心概念，圍繞著多個次級概念，這就是知識點。學(xué)生學(xué)會把自己所學(xué)的知識由點到面組織成有體系的知識，這是一種總結(jié)、概括的能力，是培養(yǎng)思維能力的重要方面，是學(xué)生綜合運用知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生記憶和理解知識的重要過程和環(huán)節(jié)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，滿足了課堂教學(xué)中師生深入分析各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于合理安排教學(xué)內(nèi)容的先后的順序，做到科學(xué)合理，建立健康的知識鏈條，各個知識點之間的聯(lián)系可以是縱向的關(guān)系，也可以是橫向的關(guān)系。在平時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生頭腦中常常是一個一個孤立的概念和物理量，不能形成體系，不能從整體上把握知識，因而很難綜合運用知識去解決實際問題。因此必須指導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)整理所學(xué)知識，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系使自己頭腦中的知識成為有體系的知識。根據(jù)物理學(xué)的特點，抓住現(xiàn)象、概念、規(guī)律和應(yīng)用四條主線，突出思想方法，把相關(guān)中學(xué)物理知識歸納成為一圖一表，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，掌握知識要點，明確物理學(xué)建立的現(xiàn)象基礎(chǔ)及研究對象、內(nèi)容、方法。做到?jīng)芪挤置?、點面結(jié)合、體現(xiàn)思想、突出應(yīng)用、一目了然，對于指導(dǎo)學(xué)生理解記憶和掌握運用所學(xué)知識起到一定的作用。例如《歐姆定律》這一章，我們可以引導(dǎo)學(xué)生抓住歐姆定律這個中心，來整理這一章的基礎(chǔ)知識，包括的基本概念有電流、電壓、電阻，基礎(chǔ)知識是如何用歐姆定律進(jìn)行電路分析—電路中電壓變化、電路結(jié)構(gòu)等，這樣就把電路中的各個知識點組織成了一個知識網(wǎng)絡(luò)。

二、突出重點抓關(guān)鍵，巧設(shè)習(xí)題抓訓(xùn)練

復(fù)習(xí)也要主次分明，次要的可略講，一帶而過或是讓學(xué)生自己閱讀；重要的應(yīng)詳細(xì)講，一定要講清講透，要抓住關(guān)鍵。初中物理的力學(xué)和電學(xué)部分是中考的重點，是關(guān)鍵，應(yīng)把主要精力放在這兩部分上。只有復(fù)習(xí)好這兩大部分，中考時才能取得較好的成績。光學(xué)部分比重不大，但凸透鏡是這部分的重點，應(yīng)著重復(fù)習(xí)。課堂練習(xí)是教師訓(xùn)練學(xué)生能力的手段也是教師得到反饋信息的途徑。練習(xí)平鋪直敘，勢必會引導(dǎo)學(xué)生死記硬背；練習(xí)過繁，對學(xué)生心理上是一個打擊；練習(xí)過多，會使學(xué)生陷于題海，難于應(yīng)付。復(fù)習(xí)課中的練習(xí)題必須要精心設(shè)計，所選練習(xí)題要具有一定的代表性。通過每個題要達(dá)到解決一類問題的作用，舉一反三，觸類旁通。所選習(xí)題既要照顧各個知識點，又要有梯度有層次，由簡到繁、由易而難、由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能調(diào)動各類學(xué)生的積極性。

三、將實驗探究引入復(fù)習(xí)課堂

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是提高思維和實踐能力的重要途徑,實驗不僅僅是一種手段,更是學(xué)科本身的重要內(nèi)容。縱觀各地近幾年的中考試題，物理實驗題的分?jǐn)?shù)約占總分的20～30%左右，有些實驗還滲透在其它題型中。所以，物理總復(fù)習(xí)要十分重視實驗教學(xué)的復(fù)習(xí)，特別要注意三點：一是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器和測量工具的應(yīng)用。二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測量原理、步驟、方法。三是不要背離了新課程標(biāo)準(zhǔn)，把書本上的實驗奉若神明，照本宣科講實驗。不是簡單地考查課本上的實驗，而是立足于課本但不拘泥于課本，用挑剔的眼光看待課本上的實驗，以多種視角重新審視和組合實驗。物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生“學(xué)以致用”，任何知識只有通過實際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展。近年來中考試題中應(yīng)用物理知識型的問題越來越多，所以，物理總復(fù)習(xí)就更要注意把理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生善于運用所學(xué)的物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實際問題，尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效益。

四、用多媒體手段進(jìn)行復(fù)習(xí)

由于復(fù)習(xí)課一般容量大、難度大，內(nèi)容是學(xué)生學(xué)過的，比較枯燥無味，要想在不影響正常教學(xué)情況下達(dá)到鞏固知識的目的，那就必須在規(guī)定的時間里完成復(fù)習(xí)任務(wù)。這就要求在極其有限的時間里優(yōu)化教學(xué)過程，以獲取最佳復(fù)習(xí)效果。為此，我們可以借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助復(fù)習(xí)。例如，上面所說的系統(tǒng)總結(jié)方法，就可以將知識結(jié)構(gòu)圖或表格用多媒體課件形式展示出來，可以利用動畫效果給學(xué)生思考、討論的時間，還可以借助聲音效果對特殊知識點進(jìn)行形象模擬以突破難點。利用多媒體手段還可以及時將批改作業(yè)時所發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納，復(fù)習(xí)時，將這些問題利用投影儀展示給全班學(xué)生觀看，讓學(xué)生進(jìn)行討論，最后教師再總結(jié)歸納、糾正錯誤，最終解決疑難問題。利用多媒體手段，最大的優(yōu)點是能夠節(jié)省時間和直觀性強，同時也能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我的創(chuàng)造性。

五、分層教學(xué)，培優(yōu)輔差

復(fù)習(xí)課要貫徹“因材施教”的原則，采取的方法是：統(tǒng)一授課，分組練習(xí)，個別輔導(dǎo)。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)原則是：立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學(xué)困生。復(fù)習(xí)進(jìn)度和教法以中等學(xué)生水平為基點，要求中等學(xué)生按教師的安排進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，注意能力方面的提高。對優(yōu)等學(xué)生要發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，通過他們排難解疑，帶動全班。應(yīng)另給他們時間讓他們進(jìn)行自學(xué)，除要求掌握大綱的基本知識外，還要進(jìn)行橫向提高；對差生實行：“五多”、“一優(yōu)先”。即：多鼓勵、多提高、多板書、多檢查、多輔導(dǎo)、優(yōu)先面批作業(yè)。要特別注意對他們：“動機、興趣、情感、性格”等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們增強學(xué)習(xí)物理的信心，提高復(fù)習(xí)物理的積極性和主動性。

總之，要上好初中物理復(fù)習(xí)課，教師不僅要遵循教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定和布置復(fù)習(xí)提綱，還需要在日常教學(xué)實踐中，針對學(xué)生的實際情況，不斷地探索出一些適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，重思維訓(xùn)練與學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合分析應(yīng)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。