樊圭圻

那一年，

您十五歲，我七歲。

我懷著敬畏的心情對您說：

“您好，初次見面。”

知否？知否？何為歡悅無憂？

是與您一起以知識為樂器的合奏，

是您慷慨給予我的真理清流；

是跟您在青春的陽光下盡情奔走，

是在您的懷抱里躲避寒風颼颼。

知否？知否？何為迷茫哀愁？

是考試失利后不知所措地在原地停留，

是獨自一人在自卑的湖泊中泛舟；

望著您冰冷無情的眼眸，

我仿佛被成長扼住了咽喉。

知否？知否？何為卓絕奮斗？

是讀懂了您那深情的眼眸，

讀出那望我成才的殷切希望；

是我在運動會上以優(yōu)異成績

撫平喘氣的胸口，

是考場上奮筆疾書

寫下一個個正確答案的筆頭。

知否？知否？何為綠肥紅瘦？

是那玉蘭花凋謝后

即將離開您時道不盡的哀愁，

是六年的感情深刻地印在我的心頭；

您已不能繼續(xù)用強健有力的臂腕

把我守候，

我也不得不抽回一直依賴您的雙手。

這一年，

您二十歲，我十二歲，

我卻只能強顏歡笑地對您說：

“鳳鳴小學，再見?！?/p>

巡游指示牌

這首詩，妙在哪里？妙在懸念的巧妙設置。開頭一句“那一年，您十五歲，我七歲”，讓人疑竇叢生，甚至有點懷疑作者是不是搞錯了。帶著這份懷疑繼續(xù)往下讀，小作者描述的“您”儼然一副師長的形象，可是，怎么會有“十五歲”如此年輕的師長呢？帶著疑問繼續(xù)讀，直到最后一句，謎題才被解開，原來這個“您”不是一個具體的人物，而是敬愛的母校！想想看，如果詩歌一開篇就點明“母?！保覀冞€會這么好奇、這么迫切地想要讀下去嗎？肯定不會?？梢?，巧設懸念，是本詩吸引人的秘訣。另外，詩歌題目是“這一年 那一年”，詩歌首尾兩節(jié)起句就是“那一年”“這一年”，前后呼應，又照應主題，這樣的結(jié)構(gòu)安排也很別致。（小娜）endprint