張華

一、 快樂(lè)體育述要

1、快樂(lè)體育的科學(xué)內(nèi)涵

快樂(lè)體育產(chǎn)生于20世紀(jì)60—70年代，80年代盛行世界各地。20世紀(jì)80年代中期，隨著我國(guó)教育的改革和發(fā)展，尤其是隨著體育教學(xué)改革的深入，作為一種體育教學(xué)指導(dǎo)思想，快樂(lè)教育逐漸在我國(guó)學(xué)校體育中流行。多年來(lái)，快樂(lè)體育對(duì)我國(guó)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)形式、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)模式等方面的改革，產(chǎn)生了令人矚目的積極影響?？鞓?lè)體育注重運(yùn)動(dòng)快樂(lè)感的體驗(yàn)和感受，并通過(guò)這種體驗(yàn)和感受來(lái)激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)好體育，經(jīng)常參與體育的習(xí)慣。因此，快樂(lè)體育的實(shí)施對(duì)學(xué)生主體地位的確立，對(duì)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革都有重要的實(shí)踐意義。

2、快樂(lè)體育的實(shí)踐意義

改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能的概念，在發(fā)展體力的同時(shí)進(jìn)行人格教育；改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)調(diào)灌輸、學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法、采用了啟發(fā)式的更新教法；改變了體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)，苦學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

3、快樂(lè)體育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

⑴把體育膚淺地認(rèn)為只要上課有笑聲、學(xué)生活躍、有興趣就行了；⑵望文生義，認(rèn)為在體育教學(xué)實(shí)踐中毫無(wú)目的地加點(diǎn)游戲、舞蹈、甚至語(yǔ)言上來(lái)點(diǎn)不著邊際的“幽默”；⑶快樂(lè)體育與我國(guó)50年代就有地情境教學(xué)、趣味教學(xué)差不多。只是說(shuō)法不同。雖然，快樂(lè)體育與情境教學(xué)等在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性的立意上確有相似之處，但情境教學(xué)是一種教學(xué)方法，而快樂(lè)體育是一種體育教育思想，兩者還是有本質(zhì)上的區(qū)別。筆者認(rèn)為，快樂(lè)體育是指以終身體育、發(fā)展個(gè)性需要為主線，從情感入手，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的人格教育，良好心理素質(zhì)和身體教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，它注重愛(ài)的教育、美的教育和體育運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特樂(lè)趣，滿足運(yùn)動(dòng)欲望，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育能力和完美人格。

二、快樂(lè)體育的實(shí)施方法

⑴以音樂(lè)為主快樂(lè)體育教學(xué)法。把歡快優(yōu)美富有節(jié)奏感的音樂(lè)貫穿體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在充滿激情的熱烈氣氛中開(kāi)展體育活動(dòng)，同時(shí)可以減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。⑵以游戲?yàn)橹骺鞓?lè)體育教學(xué)法。游戲是學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，也是體育課堂的重要內(nèi)容。通過(guò)形式多樣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在歡快的氣氛中開(kāi)展體育活動(dòng)，獲得體育技能和知識(shí)。⑶以模擬為主快樂(lè)體育教學(xué)法。體育教材中跑、跳、投等內(nèi)容都是來(lái)源于生活。小學(xué)體育教師可結(jié)合兒童好表現(xiàn)的天性，根據(jù)生活原型設(shè)計(jì)體育動(dòng)作和活動(dòng)，讓學(xué)生模擬表演。如教師可組織學(xué)生模擬草原兒童騎馬舞蹈表演；模擬搬運(yùn)工人推板車……學(xué)生在有趣的模擬表演中發(fā)展了想象力和智力，同時(shí)學(xué)會(huì)了動(dòng)作的技巧和表現(xiàn)自我的能力。⑷以合作學(xué)習(xí)為主的愉快體育教學(xué)法。即借助小集體的力量，讓學(xué)生互相協(xié)助，以達(dá)到掌握體育技能，鍛煉身體的目的。在體育課堂中應(yīng)增加集體協(xié)作的練習(xí)、比賽等（如接力跑），不僅鍛煉身體而且還培養(yǎng)了集體主義精神。

三、快樂(lè)體育的實(shí)施原則

1、因材施教的實(shí)施原則

不同年級(jí)、不同年齡學(xué)生的心理發(fā)展水平、智力狀況、能力水平都是不同的。而且即使在同一年齡組內(nèi)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能也體現(xiàn)出較大的差異，這與發(fā)展心理學(xué)指出的個(gè)體獨(dú)特性原則是一致的。因此教師必須研究與掌握不同學(xué)生不同特點(diǎn)，施教時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的技能掌握和運(yùn)動(dòng)水平要求，或采用不同的組織形式、運(yùn)動(dòng)器材，讓學(xué)生分層遞進(jìn)，這對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)技能掌握、運(yùn)動(dòng)水平提高是十分有益的。

2、學(xué)生主體性原則

學(xué)生是體育課堂的主人，教師在確定課時(shí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教案、組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分予以考慮，教師在發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用的同時(shí)，要改變單純灌輸、學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)程式。

3、情境性原則

體育教學(xué)活動(dòng)是在一定的情境之中的，要使學(xué)生貼近生活、使體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉快。運(yùn)用各種方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在自由、形象、直觀的情境中保持良好心境。主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉，獲得知識(shí)和技能，使身心素質(zhì)得到和諧發(fā)展。

4、激勵(lì)性和時(shí)效性原則

教學(xué)中一方面要“激情、激趣、激志”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情；另一方面要“激疑、激思、激智”，激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)。達(dá)成在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在發(fā)展中求快樂(lè)的目標(biāo)。近期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)學(xué)精神，提高體育教學(xué)質(zhì)量，遠(yuǎn)期目標(biāo)是培養(yǎng)終身體育思想。

四、實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)后的評(píng)價(jià)體系

改革傳統(tǒng)的以學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度為評(píng)價(jià)方式的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立一套與學(xué)生快樂(lè)體育教學(xué)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是樹(shù)立全面發(fā)展的體育課堂教學(xué)質(zhì)量觀。1、課堂教學(xué)質(zhì)量的全面性。要科學(xué)的考察全體學(xué)生的全面的體育學(xué)習(xí)成果，即多角度、全方位的進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展性。評(píng)價(jià)中考慮學(xué)生為今后的體育的學(xué)習(xí)和健康奠定了什么基礎(chǔ)。評(píng)定學(xué)生成績(jī)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在鍛煉過(guò)程中的努力和提高的肯定。評(píng)價(jià)有利于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，對(duì)教師而言，需要反饋教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)程度，激勵(lì)自己繼續(xù)參與體育活動(dòng)，提高體育能力，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為快樂(lè)體育是一種適合于小學(xué)體育教學(xué)的好模式。他有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；也有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。對(duì)豐富我國(guó)學(xué)校體育理論具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，值得推廣。