孫瓊

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對會計相關人才的需要加大。因此，學校為提高學生對會計專業(yè)的深入認識，加大課堂教學內(nèi)容，讓學生能夠將書本上的理論知識能夠靈活運用到企業(yè)中去。本文對會計專業(yè)的課堂教學方面做了相關探討，提出現(xiàn)在普遍在課堂教學方面存在的問題，以及針對這些相關問題提出的相關措施，以供參考。

關鍵詞：會計專業(yè) 課堂教學方面

近年來，我國對會計專業(yè)的人才需要逐步增加，相關學校為培養(yǎng)新型的會計類人才，增加課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學習熱情，從而培養(yǎng)經(jīng)濟型人才，為國家經(jīng)濟發(fā)展提供綜合性人才，推動社會經(jīng)濟發(fā)展。

一、會計的意義和作用

會計是將貨幣作為計量單位，將憑證作為經(jīng)濟收支的主要憑證，采用專業(yè)的的技術方法，對資金進行調(diào)整、支配的安排，為相關單位提供資金相關信息，是一種可以提高經(jīng)濟效益的資金管理職務。

二、會計專業(yè)在課堂教學中存在的相關問題

通過上文可知，會計在人類生產(chǎn)生活中的作用，因此加大對會計專業(yè)學生專業(yè)知識教育是十分必要的，在課堂教學中采用與學生相適應的方式，加大學生對知識的了解，但由于我國的教育比較傳統(tǒng)，學生能夠牢記書本中的知識，但卻很難進行實際的應用。因此，必須了解會計專業(yè)在課堂教學中存在的問題，才能對相關問題做好具體的措施。所以，針對以上現(xiàn)象，提出幾點現(xiàn)象問題：

（一）學生的興趣不高，沒有學習熱情

眾所周知，興趣是最好的老師，但是假設學生對會計專業(yè)沒有興趣，首先，就會使他們在心里中形成一種不想學習的想法，其次，會計專業(yè)是一門理論和實踐相結合的學科。它的概念很多，圖表很難，具有數(shù)學與統(tǒng)計學相關的知識，對于剛剛畢業(yè)的高中生來說，沒有接觸過相關的知識，會給學生學習帶來了一定程度的難度，導致學生產(chǎn)生畏懼，從而放棄學習。

（二）紙上談兵，缺乏實際運用

很多的學生對書本上的知識很了解，倒背如流，考試也能取得一個理想的成績，但是等到真正到了工作崗位上，由于不會將書本上的知識，正確運用到實際生產(chǎn)生活中，因此導致學生不能靈活的應用，紙上談兵。

（三）忽視學生的職業(yè)道德培養(yǎng)

現(xiàn)在很多學生對待相關的會計知識已經(jīng)能達到活學活用的效果，但是由于很多學校只注重培養(yǎng)學生的知識教育，沒有提升學生的職業(yè)道德的培養(yǎng)，在世界不斷發(fā)展的今天，各個企業(yè)在進行招聘的時候，不僅關注學生的專業(yè)知識素養(yǎng)，更加注重學生的職業(yè)道德培養(yǎng)，現(xiàn)在很多的學校老師都忽視了職業(yè)道德的培養(yǎng)，導致學生不能以良好的身心素質面對職場應聘要求。

（四）師生間缺乏交流

眾所周知，會計是一門活學活用的學科，因此，在進行課堂教學中，學生應該和老師多多交流?，F(xiàn)在，很多的學校，老師與學生缺乏交流，這樣不僅導致了師生之間的感情問題，其次還影響了學生對待相關知識的理解程度，最后甚至導致學生由于某些害怕心理，不敢嘗試與其他人交流，從而意味著畢業(yè)等同于失業(yè)的現(xiàn)象。

三、針對會計專業(yè)在課堂教學中存在的問題提出相關的措施

（一）培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生的學習熱情

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。由于會計學是一門比較枯燥，難懂的課程，學生不易理解，因此導致學生沒有學習興趣。針對此現(xiàn)象，老師可以在教學過程中以一些幽默的語言，故事，真正的實例來引起學生的興趣；在傳輸相關的概念的時候，可以使用一些簡單，容易記憶的句子。比如：繞口令，笑話等來加強學生的記憶。最后，老師要激勵學生，可以列舉身邊的成功的會計人士，讓學生對會計專業(yè)有美好的憧憬，從而培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生的熱情。

（二）提高教學效果

在課堂中如果遇到一些難懂的問題，學生需要實際進行操作。首先可以讓學生自己去對待會計知識做出相關理解，根據(jù)自己的理解程度進行實際的操作，在操作過程中，教師在旁進行輔導。最后，由學生統(tǒng)一說明自己在操作過程中遇到的問題，老師統(tǒng)一進行解釋，讓學生真正意義上了解知識，從而使學生扎實地掌握會計專業(yè)術語和理論知識，更好地提高課堂教學效果，逐步達到教學目的。

（三）合作學習，體驗收獲

由于會計是一門結合多門知識的學科，在教學過程中需要通過實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新的精神。因此在實驗過程中，教師可以采用合作學習的方式來提高學生對待知識的理解例。例如：針對一個會計專業(yè)相關的實驗，教師可以讓學生分組進行實驗，最后大家一起交流實驗結果，將彼此間不能解決的問題提出，由老師加以引導，最后解決問題。這樣一來，不僅解決了知識，而且也增進了學生之間的友誼，加強學生之間的交流合作。

四、結束語

針對現(xiàn)在會計專業(yè)學生，學校應該采用正確的引導方式，在課堂教學方面豐富教學內(nèi)容，提高學生興趣，激發(fā)學生激情，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德培養(yǎng)。從而培育出優(yōu)秀人才，為國家經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

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