張碩
[摘要]相對于諸多高校師德師風建設(shè)的研究成果而言,本文的特色在于嚴密結(jié)合了黨的十八大報告,并且分別從高校自身發(fā)展與建設(shè)、社會公民道德建設(shè)、保持教師職業(yè)特點和加強角色價值、推進素質(zhì)教育和深化教育教學改革、和諧高校的建設(shè)五個方面詳細論述了高校教師在職業(yè)生涯中遵守職業(yè)道德和法律規(guī)范的重要性,為加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)工作,推進高等教育法律法規(guī)的修正與進一步完善提供了部分理論依據(jù)。
[關(guān)鍵詞]高校教師職業(yè)道德法律規(guī)范
[中圖分類號]G645[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437(2013)08-0034-02
一、研究背景
胡錦濤同志在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會所做的報告中明確指出:“加強教師隊伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這一論斷明確了教師在職業(yè)生涯中加強職業(yè)道德和相關(guān)法律規(guī)范、加強師德師風建設(shè)工作的必要性和重要性。
教師是人類文明的傳播者,高校擔負著引領(lǐng)科技前沿、為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的合格人才和服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè)三大基本使命,這就決定了高校教師在教育領(lǐng)域的重要性是不可替代的,決定了高校教師必須具有比其他行業(yè)的從業(yè)者甚至是教育領(lǐng)域的其他工作者更加嚴格的職業(yè)道德要求和更高的標準。黨的十八大報告指出“教育是中華民族振興和社會進步的基石”。作為高校青年教師,筆者深感責任的艱巨。因此,如何實現(xiàn)黨的十八大中“努力辦好人民滿意的教育”的指示精神,加強高校教師的職業(yè)道德建設(shè),深化對高等教育領(lǐng)域有關(guān)法律規(guī)范的認識,以及研究如何將其與高校教師的日常工作有機結(jié)合起來,更好地實現(xiàn)高?!翱茖W研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、文化傳承”的職能,成為擺在廣大高等教育工作者面前亟待解決的問題。
二、高校教師遵守職業(yè)道德和法律規(guī)范的重要性
黨的十八大報告明確指出:“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展,全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?!碧岣吒叩冉逃|(zhì)量,成為當前高等教育領(lǐng)域需要迫切解決的問題。作為高校青年教師,在日常工作中嚴格遵守職業(yè)道德和相關(guān)領(lǐng)域的法律規(guī)范,以身作則,樹立高校青年教師的良好形象,既是落實馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀中關(guān)于高等教育和高校教師的精神的具體體現(xiàn),又是貫徹黨的十八大精神的具體體現(xiàn),同時也是堅持黨的基本教育方針的具體體現(xiàn)。
(一)高校科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展的需要
教師(包括專任科研人員、專任教師、學生工作隊伍、行政管理人員)是高校整體實力的核心,是高校發(fā)展的原動力,直接影響著高校的社會聲譽。提高高等教育質(zhì)量,實現(xiàn)高校的科學與和諧發(fā)展,打造核心競爭力,需要建立一支政治素質(zhì)強、業(yè)務(wù)水平高、教學科研經(jīng)驗豐富的教師隊伍,而教師自身職業(yè)道德的建設(shè)、嚴格加強相關(guān)法律規(guī)范是造就一流教師隊伍、實現(xiàn)高校科學發(fā)展的必然要求。高校教師只有以身作則,將全部熱情與主要精力用于教書育人,自覺抵制不良思潮的影響,才能為本單位在日趨激烈的高校競爭中占得先機,作出自己的貢獻。
(二)社會公民道德建設(shè)的需要
黨的十八大報告中指出:“全面提高公民道德素質(zhì)”,“抓好道德建設(shè)這個基礎(chǔ),教育引導黨員、干部模范踐行社會主義榮辱觀,講黨性、重品行、作表率,做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護者,以實際行動彰顯共產(chǎn)黨人的人格力量”。高校作為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要基地和社會主義精神文明建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的主要陣地,在貫徹黨的十八大有關(guān)公民道德素質(zhì)建設(shè)的精神中,應起到積極的影響和示范作用,高校教師的榜樣作用是重中之重。在黨的十八大精神業(yè)已成為我國公民道德建設(shè)樹起新標桿的今天,更需要高校青年教師在職業(yè)生涯中加強職業(yè)道德和相關(guān)法律規(guī)范,認真履行自己的使命,以便對全社會思想道德建設(shè)、良好社會風氣的形成和和諧社會的構(gòu)建發(fā)揮積極作用。
(三)保持教師職業(yè)特點、加強角色價值的需要
教師的職業(yè)特點和角色價值決定了其理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德修養(yǎng)、治學以及為人處世方法等軟實力會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。伴隨著高等教育大眾化的普及和市場經(jīng)濟浪潮的沖擊,當前高校的管理秩序和傳統(tǒng)的價值觀念面臨著前所未有的挑戰(zhàn),這就更加需要高校教師在日常工作中嚴格遵守職業(yè)道德和相應的法律規(guī)范,以身作則,自覺抵制不良思潮和錯誤觀念,同反動、腐朽的價值觀劃清界限并做堅決的斗爭,在學生及整個社會面前樹立高校教師的良好形象。
(四)推進素質(zhì)教育、深化教育教學改革的需要
黨的十八大報告指出:“全面實施素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。”高校教師是推進高校素質(zhì)教育的主力軍,是教育教學改革的實踐者和主要推進者。素質(zhì)教育以培養(yǎng)高校學生過硬的思想政治素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。全面推進素質(zhì)教育和教育教學改革,不僅需要高校教師切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,加快知識更新速度,更需要以良好的職業(yè)道德為依托,以極大的熱忱投入到此項工作當中去,并在其中嚴格加強有關(guān)教育法律規(guī)范,從法律層面上為其提供制度保障。
(五)和諧高校建設(shè)的需要
黨的十八大報告中“和諧”兩字多次出現(xiàn),在報告第二部分“奪取中國特色社會主義新勝利”中明確指出:“必須堅持促進社會和諧。社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性。要把保障和改善民生放在更加突出的位置,加強和創(chuàng)新社會管理,正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系,團結(jié)一切可以團結(jié)的力量,最大限度增加和諧因素,增強社會創(chuàng)造活力,確保人民安居樂業(yè)、社會安定有序、國家長治久安?!睂Ⅻh的十八大所傳達的促進社會和諧的精神落到實處的具體舉措,就是促進本單位的和諧高校建設(shè)。和諧高校是以和衷共濟、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念為核心,是以高校為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍,是高校教育、社會教育和家庭教育和諧發(fā)展的教育合力,是以高校學生發(fā)展、高校教師發(fā)展、高校自身全面發(fā)展為宗旨的整體效應。和諧高校的建設(shè)與發(fā)展,高校教師是根本,師德師風建設(shè)是重心。因此,高校教師在日常工作中必須嚴守職業(yè)道德和相關(guān)法律規(guī)范,加強教學文化建設(shè),與時俱進,開拓創(chuàng)新,樹立正確的教育觀和人才觀,確立“育人為本”的工作理念,以身立教,德識統(tǒng)一,推動本單位和諧高校工作的建設(shè)。
三、結(jié)論
師德興則教育興,教育興則民族興。高等教育事業(yè)與國家前途共命運,國家發(fā)展與青年成長的希望在高等教育,辦好高等教育的希望在廣大高校教師。高校是社會的凈土,高校教師是社會的良知,其師德師風可能將在很大程度上影響高校學生的人生觀和世界觀。作為高校青年教師,務(wù)必學習領(lǐng)會黨的十八大精神,認識到在工作中乃至整個職業(yè)生涯中嚴守職業(yè)道德和法律規(guī)范的重要性,率先垂范,為人師表,嘔心瀝血,孜孜不倦,為實現(xiàn)黨的十八大報告中提出的“全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高,進入人才強國和人力資源強國行列,教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)”的宏偉目標而不斷奮斗,為建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)而不斷奮斗,為將祖國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而不斷奮斗。
[參考文獻]
[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2012.
[2]陸為群.科學發(fā)展觀指導下的高校教師職業(yè)道德建設(shè)[J].江蘇大學學報(高教研究版),2006,28(4).
[3]楊寶盈.新時期加強高校師德師風建設(shè)的思考[J].西安建筑科技大學學報(社會科學版),2012,31(1).
[4]陳韜,李瓊.淺談加強高校職業(yè)道德教育的重要意義[J].湖南醫(yī)科大學學報(社會科學版),2006,8(1).
[5]廖蓉,周先進,廖漸.高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)調(diào)查——基于湖南省七所高校師生對青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)狀況的分析[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2012,(5).
[6]吳敬紅,呂立國.高校教師職業(yè)道德特點和功能[J].內(nèi)蒙古民族大學學報(社會科學版),2004,30(1).
[責任編輯:雷艷]
endprint