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        小學生閑暇生活的教育資源開發(fā)研究

        2014-07-23 15:40:34李燦燦
        中國校外教育(下旬) 2014年6期
        關鍵詞:開發(fā)教育資源小學生

        李燦燦

        【摘要】隨著素質教育的發(fā)展,小學生閑暇生活時間的增多是明顯的趨勢。但小學生閑暇生活中對教育資源的開發(fā)存在著問題,同時小學閑暇生活教育深入研究的缺乏。對小學閑暇教育的概念、特點和價值進行了分析,并對當前小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的路徑進行了探討。

        【關鍵詞】小學生 閑暇生活 教育資源 開發(fā)

        一、引言

        所謂閑暇教育,就是以在校學習為主,同時將社會與家庭環(huán)境相結合,使學生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮,從而幫助學生樹立起正確的閑暇價值觀,引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,充分利用閑暇時間來進行各方面知識的學習,從而使學生的閑暇質量得到提高?,F(xiàn)如今,素質教育越來越得到人們的重視,因此在對學生的培養(yǎng)上更加全面,不僅學會學習,同時也要學會閑睱。學生們不但是學生生活的主體,同時也是閑暇時間的主體。所以,通過對小學生的閑暇教育現(xiàn)狀的分析,可以看出閑睱教育無論在理論上還是實踐上都勢在必行。

        二、小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的界定與特點

        1.閑暇的界定

        所謂閑睱,既表示閑睱的時間,也代表了閑睱的活動。作為閑睱的時間而言,閑睱就是對于自由時間支配的過程;而作為閑睱的活動而言,就是對于自由活動支配的過程和心境。所以說,閑睱時間也就是沒有必備的事情需要做的時候,可以由自己來自由支配的時間,以及在這段自由支配時間中可以由自己決定的活動。

        2.小學的閑暇教育

        對于小學生而言,除了在校內的學習時間以外,其余可以由學生自由支配的時間和空間都是小學生的閑睱時間。小學的閑睱教育,就是要正確地引導學生來充分利用好這些閑睱時間,樹立正確的價值觀,通過這些閑睱時間來學習更多的知識和技能,既能夠提高學生的閑睱生活品質,同時也能夠讓學生充分發(fā)揮出學生的個性,是一種非常有益的教育活動。

        三、小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的必要性

        由于小學生的閑暇時間比較多,所以也利于學生將自己的個性充分發(fā)揮出來。但是,目前我國小學生在閑暇教育中仍然存在一定的問題,這些問題主要有三種類型:第一種,是閑暇時間被剝奪。很多老師都將學生的閑暇時間占用,大量的安排各種課程,以面對激烈的學習競爭,這樣一來學生的閑暇時間就大打折扣。第二種,就是閑睱時間消極度過。許多學生的閑暇時光,都被消極盲目的安排,誤以為閑暇就是休息,因此并沒有發(fā)揮創(chuàng)造性,使閑暇時光荒費掉。第三種,就是成人化的閑暇。有些家長沒有考慮到小學生閑暇的特殊性,使孩子的閑暇與自己保持同步。這在某種程度上抑制了學生的創(chuàng)造性,使學生的精神發(fā)展有所缺失。其實,消極的閑暇對于學生的身心健康都有一定的負面影響,因此小學生的閑暇生活教育開發(fā)具有十分重要的意義。

        四、小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的原則與價值

        1.小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的原則

        (1)滲透性原則。由于我國的閑睱教育理論還不夠完善,在很多方面都有所欠缺,因此滲透性原則是最容易為大家所接受的。我國的學習具有十分繁重的課業(yè)負擔,所以對于學生的閑暇教育不適合使用專門設置課程的方式,因此通過滲透的方式無疑是最佳選擇,寓教于樂。

        (2)內外因素結合的原則。內外因素結合的原則,所謂外在就是教師的指導,所謂內在就是學生的自愿學習,而將這兩者結合起來去培養(yǎng)學生的閑暇價值觀也十分有效。這樣教師可以將自己的閑暇行業(yè)和閑暇價值教給學生并且指導學生,而學生也能夠在自己的實踐中找到適合自己的閑暇方式,這樣既能夠避免一些不良閑暇的形成,同時也培養(yǎng)了學生自己的興趣愛好。

        (3)整體性原則。因為閑暇教育的特殊性,內容復雜而且任務多樣,既需要學校、社會與家庭的各方面配合,還要保持好三者之間的平衡關系,不可單打一。所以說,閑暇教育不僅是學校和老師的事情,也是家長以及社會各界人士的通力合作才能夠順利進行的事情。特別是對于小學生,不僅要發(fā)揮課堂教學的作用,同時還要與課外活動相協(xié)調,課上課下共同做好閑暇教育。

        2.小學閑暇教育的價值分析

        (1)促進生命的自主成長。由于學生自由活動的范圍十分廣泛,所以在閑暇活動過程中,使學生的身心得到愉悅,同時展示了自己的才能,培養(yǎng)了自身的興趣,同時也豐富了各類社交活動,使學生得到全方位的發(fā)展,因此在學生的成長過程中具有非常重要的作用。也只有在自己的閑暇時光中,學生才能夠作為自我發(fā)展的主人。

        (2)促進學生創(chuàng)造性地和富有個性地發(fā)展。為學生創(chuàng)造出寬松的環(huán)境,對于學生的個性發(fā)展十分重要。學生在課堂之外的閑暇時光,也是學生個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學生可以在自己的閑暇時間里選擇自己喜愛的活動來開展,既能夠充分激發(fā)學生的創(chuàng)造力,同時也能夠展現(xiàn)出學生的智慧和才華,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)學生的人格魅力。

        五、小學生閑暇生活教育資源開發(fā)的途徑

        1.國家應盡快將小學閑暇教育列入教育規(guī)劃的議程

        對于我國的小學教育而言,還沒有足夠重視閑暇教育,也沒有充分意識到閑暇教育的重要性,使得我國在閑暇教育上存在很大的缺失,也沒有強有力的政策支持,導致了人們對于小學生閑暇教育的忽略。因此,要想更好的推行素質教育,就應當把閑睱教育也列入國家和學校教育的日程中來,不斷完善教育的創(chuàng)新性,這也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的必然要求。

        2.為小學閑暇教育的開展創(chuàng)設一個高質量的環(huán)境

        社會部門對于小學的閑暇教育應當給予足夠的重視,將全社會的力量都動員起來,共同創(chuàng)建閑暇教育資源。同時社會各部門都應當充分意識到閑暇教育的重要性,提高學生的閑暇生活品質,合理安排小學生的閑暇時間。同時,對于公共休閑設施也要有計劃地開始增加,給學生的閑暇時間提供更大的空間。

        3.學校應加強對學生閑暇教育的引導

        對于學生的閑暇時間安排,學校和老師都應當給予一定的教育與引導。學校也可以根據(jù)現(xiàn)有的實際條件舉辦相應的課外活動,包括科技、藝術、體育、讀書等各方面都可以開展起來,通過多種形式來豐富學生的課余生活,充分利用閑暇時間來培養(yǎng)學生全面健康地發(fā)展。

        4.培養(yǎng)學生善用閑暇的時間觀念

        在培養(yǎng)學生的閑暇生活時,要有意識地培養(yǎng)學生的時間觀念,使學生能夠自覺有效并合理地安排時間,既能夠使日常的學習得到保證,同時也能夠多方面共同發(fā)展。通過合理地時間安排,能夠更好地做到各方面之間的協(xié)調與平衡,以取得最佳的學習效果。

        六、小結

        在小學生的教育過程中,閑暇教育具有十分巨大的潛力。如果將閑暇生活的教育充分利用起來,能夠更好地將孩子的各方面潛能激發(fā)出來。閑暇教育作為一項系統(tǒng)的綜合性教育,不僅僅需要學校的作用,同時也需要家長以及社會的共同努力,為孩子營造出良好的學習環(huán)境。將閑暇教育充分地利用起來,對于孩子的素質教育以及全面發(fā)展都具有非常重要的作用,使孩子的閑暇生活更加充實且豐富多彩,使孩子能夠健康地成長。

        參考文獻:

        [1]王婧.小學閑暇教育初探 [J].開放教育研究,2013,(01).

        [2]郭穎.閑暇教育與人的自由全面發(fā)展 [J].探求,2012,(06).

        [3]李方強.對中小學校開展閑暇教育的思考 [J].教育探索,2013,(05).endprint

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