韓一睿

(甘肅廣播電視大學(xué)，甘肅 蘭州730030)

朗誦，是將肢體語言技能與語音語言技巧糅合，把文學(xué)作品的情感和內(nèi)涵，用聲情并茂的表演形式予以展現(xiàn)的藝術(shù)表演。是訓(xùn)練語言感染力的一種重要手段。通過對詩詞作品的理解和把握，學(xué)習(xí)一定的朗讀技巧，能夠幫助我們深入地鑒賞經(jīng)典詩歌名篇，感悟詩詞作品中所表現(xiàn)出來的美感，提高藝術(shù)鑒賞能力。

詩歌朗誦，是一項(xiàng)把綜合通用技術(shù)融合于人文學(xué)科知識(shí)寶典（如經(jīng)典詩詞作品）的藝術(shù)演奏，是富含技術(shù)魔力與藝術(shù)魅力的創(chuàng)作活動(dòng)。朗誦詩歌能培養(yǎng)良好的語感，使語調(diào)、語氣與語境相符合，抑揚(yáng)頓挫，技巧幻化，增強(qiáng)有聲語言的感染力。詩歌朗誦還能與音樂融合，以增強(qiáng)作品的感染力，給聽者更多美的感受。挑選好朗誦的詩歌后，根據(jù)詩歌的情感基調(diào)，選擇與詩詞內(nèi)容相匹配的音樂，當(dāng)抑揚(yáng)頓挫的詩歌朗誦語調(diào)與鏗鏘有力、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音樂演奏旋律融為一體，演變?yōu)閮?yōu)美動(dòng)人的文藝演出時(shí)，則更讓聽眾心曠神怡、流連忘返，獲得尤為美妙的藝術(shù)欣賞和精神享受。

詩歌朗誦比賽，則是一種將文雅浪漫的朗誦藝術(shù)與高度綜合的神奇通用技術(shù)，以詩詞歌賦為載體，緊密融合的文藝競技活動(dòng)。又是一個(gè)將人文知識(shí)與技能技巧結(jié)合、表演過程與嫻熟方法結(jié)合，活躍校園文化生活，提高參與活動(dòng)者的語言表達(dá)能力、肢體表達(dá)能力、技巧運(yùn)用能力及藝術(shù)表演能力，提升參賽者的自身文化素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)的積極性，豐富參賽者和觀眾的情感態(tài)度與價(jià)值觀的藝術(shù)與技術(shù)融合性活動(dòng)。這種語境優(yōu)雅、妙不可言、浸透技術(shù)、飽含藝術(shù)的高雅競技活動(dòng)，能使人們愉悅身心、陶冶情趣，享受生活。

詩歌朗誦比賽程序的策劃，不僅直接運(yùn)用了程序、流程、統(tǒng)籌、兼顧等具體技術(shù)[1]，而且遷移運(yùn)用了設(shè)計(jì)與流程、設(shè)計(jì)與控制、技術(shù)與藝術(shù)等一般技術(shù)思想和方法[2]，因此是一個(gè)綜合運(yùn)用各類技術(shù)、體現(xiàn)完美藝術(shù)、融合科學(xué)與人文、蘊(yùn)含文藝創(chuàng)作的“技術(shù)設(shè)計(jì)”。為給同學(xué)們提供一個(gè)寬松舒暢、公平競技的環(huán)境，搭建一個(gè)展現(xiàn)才華、放飛夢想的平臺(tái)，特謀劃舉辦此次詩歌朗誦比賽?，F(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)及具體運(yùn)作流程策劃設(shè)計(jì)如下：

1 比賽時(shí)間

2013年12月10日。

2 比賽地點(diǎn)

甘肅電大教學(xué)樓605教室。

3 參賽代表

2013級(jí)幼師班全體同學(xué)。

4 賽場評委

由語文教師和推選的同學(xué)擔(dān)任，具體為韓一睿、史亞輝、呂曉靜、馬志恒、李琴。

5 主要負(fù)責(zé)人

全體班委（兼），具體為胡曉路、劉芳芳、胡麗娜、姚博亮。

6 主持人（兼）

男：胡曉路（班長），女：劉芳芳（大學(xué)語文科代表）。

7 參賽作品要求及比賽流程

1）參賽活動(dòng)作品要求：課本選入的古詩和現(xiàn)代詩，任選一首，朗誦時(shí)間在三分鐘之內(nèi)。

2）比賽流程：學(xué)生自由報(bào)名，提交朗誦作品名稱——確定選手，列出詩歌的篇目——現(xiàn)場比賽——評委打分——統(tǒng)計(jì)總分。

8 競賽要求及評分、獲獎(jiǎng)?wù)f明

8．1 評委

（1）評委必須熟知朗誦的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）評委必須公證嚴(yán)明，做到對錯(cuò)分明。

（3）評委要認(rèn)真評判，不得錯(cuò)評。

（4）評委一時(shí)不能判定正誤時(shí)，要通過討論判定。

（5）評委由同學(xué)選舉產(chǎn)生，提前進(jìn)行培訓(xùn)。

8．2 參賽者

（1）參賽者必須遵守比賽規(guī)則。

（2）參賽者必須服從主持人與評委的判定，不得有反對言行。

（3）參賽者對主持人、評委產(chǎn)生不滿時(shí)，不得當(dāng)場頂撞，可在大賽結(jié)束后，向班委提出申請，請求解決。

（4）參賽者如果多次無理取鬧，有意擾亂競賽進(jìn)程，根據(jù)情況，評委可討論后給予如下處理：

①對于初次擾亂者給予警告；

②對于兩次擾亂者給予警告并扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)；

③對于三次擾亂者取消競賽資格。

8．3 評分標(biāo)準(zhǔn)（分?jǐn)?shù)為十分制，評委打分需保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位）

（1）精神面貌（20%）

自然大方、出入有禮有序、精神飽滿、衣著得體。

（2）朗誦能力（30%）

普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯。

（3）藝術(shù)處理（30%）

感情充沛，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵與格調(diào)。

（4）表現(xiàn)風(fēng)格（20%）

能代表不同時(shí)代的不同流派，不同風(fēng)格。

8．4 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

評出全體參賽者的前三名（第一名1人、第二名2人、第三名3人），依次計(jì)平時(shí)成績5、3、1分（加分可以累積）。

9 比賽程序

1）主持人、評委入場。

2）主持人致詞。

3）主持人宣布比賽規(guī)則并介紹各比賽選手。

4）比賽環(huán)節(jié)。選手須在朗誦前先介紹自己，然后開始朗誦；結(jié)束后先鞠躬致意，而后退場。

5）評委點(diǎn)評并進(jìn)行打分。

6）統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

7）主持人宣布結(jié)果；同時(shí)比賽結(jié)束。

望同學(xué)們務(wù)必對本次人文興趣活動(dòng)予以高度重視，為比賽做好充分準(zhǔn)備，給自己創(chuàng)造一個(gè)搏擊長空，放飛自我的空間來展示自己的風(fēng)采。朗誦是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)，是傳達(dá)人類高尚思想感情的一門藝術(shù)。朗誦可以給人教育和啟發(fā)，然而要達(dá)到這一層次不僅僅要有一定的思想感情能力，一定的語言藝術(shù)能力，更需要有標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話。因此，以普通話藝術(shù)和形體語言相結(jié)合作為主要評分標(biāo)準(zhǔn)的朗誦比賽，有利于學(xué)生對普通話重要性的認(rèn)識(shí)，因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的激情和應(yīng)用普通話的熱情，進(jìn)一步推動(dòng)普通話的使用，增強(qiáng)校園普通話文化的氛圍，美化我校的語言環(huán)境，促進(jìn)我校校園文化向更高的層次發(fā)展。

附：賽前準(zhǔn)備工作——朗誦詩歌的要領(lǐng)：熟背詩詞[3]

熟背詩詞要抓住五個(gè)環(huán)節(jié)：

1）疏通詞句。就是通過疏通詞句，弄懂詩詞的大意。在背誦之前先了解詞、句的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦，這樣才能又快又準(zhǔn)。不明其意義就硬背，背誦質(zhì)量是不可能高的。意思弄得越明白，背誦記憶就越容易。

2）了解結(jié)構(gòu)。就是在初讀幾遍詩詞后，盡量分析清楚詩詞的結(jié)構(gòu)，詩詞，特別是詩，大都講究對仗工整，弄清楚其結(jié)構(gòu)規(guī)律，記住上句，記下句就容易多了。

3）把握韻律。就是要重視詩詞的首字和韻腳。只要記住首字，整句往往就能脫口而出。而詩詞是講究合轍押韻的，往往記住第一個(gè)押韻的，其它就可以依此類推了。

4）聽看寫念。就是要調(diào)動(dòng)各種感覺器官，真正用心去記背。專家試驗(yàn)表明：人在接受知識(shí)時(shí)，如果只靠耳聽，三小時(shí)后保持70%。三日后保持10%；如果只靠眼看，三小時(shí)后保持72%，三日后保持20%；如果眼耳結(jié)合，三小時(shí)后保持85%，三日后保持65%。背誦詩詞時(shí)，將耳聽、眼看、手寫、口念結(jié)合起來，不但背得快，而且記得牢。

5）反復(fù)練習(xí)。就是多重復(fù)練習(xí)。我們可以采用各種形式來練習(xí)：課余時(shí)間，自己默默地背誦；大庭廣眾背誦；同學(xué)三個(gè)兩個(gè)一起背誦。其實(shí)，只要多練習(xí)，自然就熟能生巧，很快就能記住了。

［1］顧建軍.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書通用技術(shù)（技術(shù)與設(shè)計(jì)1）[M].南京：江蘇教育出版社，2009.

［2］顧建軍.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書通用技術(shù)（技術(shù)與設(shè)計(jì)2）[M].南京：江蘇教育出版社，2009.

［3］史燦方.21世紀(jì)中等職業(yè)教育教材語文（上冊）[M].南京:江蘇教育出版社,2008.