七彩星城幼兒園身處于雨花臺(tái)畔雨花石博物館跟幼兒園近在咫尺有利的地理位置為幼兒園的課題研究提供了豐富的物質(zhì)材料雨花石是大自然贈(zèng)予南京人民的瑰寶雨花石文化貫穿在南京發(fā)展的軌跡之中雨花石文化是南京的歷史見證和文化結(jié)晶是南京文化的名片雨花石五彩斑斕晶瑩剔透與幼兒園園名中『七彩』寓意美好的象征意義相通

幼兒園以南京市教育科學(xué)『十二五』規(guī)劃立項(xiàng)課題《『七彩雨花石』園本美術(shù)特色活動(dòng)建構(gòu)的實(shí)踐研究》為引領(lǐng)開展了一系列特色活動(dòng)教師們充分發(fā)揮了自己的聰明才智大至班級(jí)整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)小到游戲區(qū)域的設(shè)置無(wú)不融入了對(duì)雨花石文化的熱愛和理解

五彩斑斕的雨花石，讓幼兒獲得快樂的體驗(yàn)、美的享受

雨花石玲瓏嫵媚，晶瑩圓潤(rùn)。絢麗的色彩、奇妙的紋理構(gòu)成雨花石無(wú)窮無(wú)盡的圖形，給人以美的享受及夢(mèng)幻般的遐想。教師們?cè)谟變簣@的大廳、樓梯、走廊的墻面上布置雨花石展板，介紹關(guān)于雨花石的成因來(lái)源、文化歷史、美麗傳說。并把奇珍異石的圖片分為亭臺(tái)樓閣、人物風(fēng)景、珍稀野獸等不同種類展示出來(lái)。幼兒置身于雨花石營(yíng)造的美麗環(huán)境中，即被這些小石頭深深吸引。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園的特色活動(dòng)，幼兒園相繼組織了“尋訪雨花石的足跡”親子游和“雨花石攝影展”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一同參觀雨花石博物館，并用手中的相機(jī)記錄下尋訪雨花石的過程。一張張靈動(dòng)的照片記錄了孩子們參與活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，也使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的教育教學(xué)工作。

創(chuàng)意無(wú)限的雨花石讓幼兒盡情展示美表現(xiàn)

南京青奧會(huì)吉祥物“砳砳”是以雨花石為創(chuàng)意源泉，用動(dòng)感、現(xiàn)代的方式對(duì)雨花石的自然形態(tài)進(jìn)行了藝術(shù)抽象處理，它形象可愛、色彩靚麗，符合幼兒的審美趣味。幼兒園巧妙地把“砳砳”的形象應(yīng)用到體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)編排了雨花石創(chuàng)意操，小班的“砳砳”操稚嫩可愛，幼兒手捧“砳砳”，與它共舞；中班的雨花石瓶操歡快跳躍，雨花石放入彩繪瓶中，隨著幼兒的舞動(dòng)發(fā)出石子碰撞的聲音；大班的雨花石傘操韻律優(yōu)美，繪有彩色雨花石的透明傘，在優(yōu)美的樂聲中變幻出各種造型。雨花石創(chuàng)意操給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的舞臺(tái)展示，孩子們似乎化身為一個(gè)個(gè)雨花石小精靈，盡情演繹著雨花石創(chuàng)意操帶來(lái)的快樂。

形態(tài)各異的雨花石放飛幼兒的想象力和創(chuàng)造

幼兒園根據(jù)不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，在區(qū)角活動(dòng)中投放雨花石與一些輔助材料，使幼兒通過親手操作體驗(yàn)雨花石的神奇魔力。

在小班的“益智區(qū)”投放雨花石和不同材質(zhì)的瓶罐，幼兒通過嘗試，聆聽雨花石發(fā)出的各種聲音，體驗(yàn)其中不同的感受；幼兒還可以通過看石頭的形狀、紋理，摸石頭的質(zhì)感、硬度，進(jìn)一步了解雨花石的性質(zhì)。在美術(shù)區(qū)域投放不同顏色、不同圖案、不同形狀的雨花石，幼兒選擇各種形態(tài)的雨花石，嘗試鋪在油泥上制作成了美麗的“雨花石路”“雨花石按摩墊”……與雨花石的全方位接觸，折射出靈石的美妙。

在中班的“美工區(qū)”投放雨花石、油泥、絲線、塑料瓶、畫筆等材料，幼兒可以自由地選擇并制作出各種雨花石工藝品，如：絲線串成的雨花石首飾；油泥、塑料瓶和雨花石完美結(jié)合的“景泰藍(lán)花瓶”；彩筆描繪的石頭畫……這些作品用于裝飾環(huán)境，增添了無(wú)限的童趣。

在大班區(qū)角活動(dòng)中投放雨花石及品種更多、層次性更強(qiáng)的輔助材料，將有利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。幼兒選擇大的雨花石，利用各種繪畫工具和材料，借助雨花石的外形大膽想象與創(chuàng)造，制作出美麗的石頭畫；利用雨花石和輔料的合理搭配，制作小玩偶用于合作表演；把同伴制作的雨花石工藝花卉集中起來(lái)用于插花……雨花石工藝品的制作，蘊(yùn)含了無(wú)窮的智慧。

幼兒園把雨花石巧妙地應(yīng)用于幼兒區(qū)域游戲設(shè)置中，誘發(fā)了幼兒的藝術(shù)直覺和創(chuàng)造潛能。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘好的表現(xiàn)題材，在充滿藝術(shù)氣息的環(huán)境中，擴(kuò)展思維的廣度，感受不同表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，讓幼兒在參與體驗(yàn)中獲得審美愉悅的機(jī)會(huì)。

『七彩』雨花石在科研引領(lǐng)下提升特

幼兒園擁有一支熱愛幼兒教育、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)，他們通過不斷努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在教育科研方面碩果累累、成績(jī)顯著。多位教師結(jié)合幼兒園特色的多篇論文、個(gè)人課題及教育案例分別獲得省市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

2011年，幼兒園成功申報(bào)了“十二五”市級(jí)課題《“七彩雨花石”園本美術(shù)特色活動(dòng)建構(gòu)的實(shí)踐研究》。幼兒園成立了教科研組，全園教師全力地投入到課題的研究中，由于課題研究的新穎性，研究過程中出現(xiàn)了種種困難。為了確保課題的持續(xù)研究及教科研經(jīng)費(fèi)的有效使用，教師們?cè)谟昊ㄊS不怕臟不怕累，親自精心挑選、清洗、整理形態(tài)各異的雨花石原石供幼兒游戲操作；去雨花石市場(chǎng)、雨花石村收集購(gòu)買各類藝術(shù)價(jià)值較高的雨花石及雨花石工藝品供幼兒欣賞學(xué)習(xí)；參觀雨花石博物館，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源收集關(guān)于雨花石文化的參考文獻(xiàn)供教學(xué)實(shí)踐。收集相關(guān)學(xué)術(shù)資料，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度正確感知雨花石的美，從中選擇提煉適合幼兒感知的審美范疇。充分挖掘雨花石的美，欣賞與體驗(yàn)并存，讓幼兒審美能力得到培養(yǎng)。

目前幼兒園已經(jīng)開展了豐富多彩的“七彩雨花石”園本美術(shù)特色教育活動(dòng)。如：“美麗的雨花石”“給雨花石化化妝”“雨花石變形計(jì)”等集體教育實(shí)踐活動(dòng)的開展讓幼兒加深了對(duì)雨花石的認(rèn)識(shí)，并充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力；“雨花石加工廠”“奇石軒”“紀(jì)念品店”等美術(shù)特色區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，全面提高了幼兒的動(dòng)手能力和藝術(shù)水平，為幼兒園樹立品牌做好了積淀。幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)機(jī)會(huì)明顯增多，參與美術(shù)活動(dòng)積極性日漸增強(qiáng)，美術(shù)技能得到極大提升，美術(shù)知識(shí)面得到了擴(kuò)展，孩子們參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)更加自信、自如。舉辦的“雨花石原創(chuàng)兒歌比賽”活動(dòng)，通過孩子與教師共同創(chuàng)編兒歌增進(jìn)了師幼互動(dòng)，在創(chuàng)編兒歌的過程中，引導(dǎo)孩子觸摸、觀察、探索雨花石，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。通過兒歌的創(chuàng)編和傳唱，增進(jìn)了幼兒對(duì)兒歌的喜愛，提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小石頭大世界，透過石頭看世界，雨花石的美讓幼兒看見了大自然的美，一系列欣賞活動(dòng)后，幼兒對(duì)大自然更加親近，更加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自然界中美好事物的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈，并自覺地借鑒了欣賞雨花石中所體驗(yàn)感受的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒通過欣賞雨花石，感受到了雨花石的色彩美、圖案美、形態(tài)美。這樣不僅可以激發(fā)幼兒熱愛自然，感懷自然的無(wú)窮魅力，而且有助于啟迪幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的智慧和潛能。

七彩星城幼兒園將一如既往地堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，以幼兒發(fā)展為中心，以幼兒的需要為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在愛的氛圍中健康、快樂的成長(zhǎng)，用愛心、智慧來(lái)鑄造燦爛的童心世界。