周琳

高職理工科學(xué)生技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能培養(yǎng)

周琳

（長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410004）

高職理工科學(xué)生既要有相關(guān)的專業(yè)知識，又要具備一定的技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能。本文針對高職理工科學(xué)生技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了有效培養(yǎng)學(xué)生該項(xiàng)技能的對策。

高職理工科學(xué)生 技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能 培養(yǎng)策略

高科技時代不僅要求大學(xué)生具備專業(yè)知識，還要求具備一定的英語理解和翻譯能力。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，經(jīng)濟(jì)活動和文化交流日益頻繁與密切，掌握一定的技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能，在傳播專業(yè)知識、進(jìn)行國際技術(shù)服務(wù)貿(mào)易合作方面的作用越來越大，國家和企業(yè)越來越需要大量專業(yè)過硬且具備良好的技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能的理工科人才。高職院校理工科英語教學(xué)如何立足于學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀，提高學(xué)生的技術(shù)貿(mào)易合同的翻譯能力，是一個值得探究的問題。

一、高職院校理工科學(xué)生技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）認(rèn)識上的誤區(qū)。

由于受傳統(tǒng)英語考試應(yīng)試題型的影響，英語教學(xué)工作不太注重翻譯環(huán)節(jié)，更多地強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫訓(xùn)練。目前，高職院校理工科專業(yè)的英語課堂教學(xué)主要是圍繞語言知識點(diǎn)的講解進(jìn)行的，很多教師在講課時忽視翻譯教學(xué)，忽視對學(xué)生翻譯技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致一些學(xué)生在閱讀理解方面出現(xiàn)障礙，有些長句、難句的含義不能正確理解，從而影響到整個語篇的正確理解。

（二）缺乏專門的翻譯課程設(shè)置，翻譯教學(xué)內(nèi)容落后。

高職院校理工科專業(yè)一般不單獨(dú)開設(shè)翻譯課程，也沒有系統(tǒng)的翻譯教學(xué)內(nèi)容，涉及專業(yè)英語翻譯內(nèi)容的教學(xué)少之又少，更不用說將專業(yè)技術(shù)和外貿(mào)商務(wù)知識結(jié)合融入到翻譯教學(xué)中。總體來說，翻譯教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，缺少實(shí)用性，不能將專業(yè)知識和英語技術(shù)貿(mào)易合同的商務(wù)知識有機(jī)結(jié)合。高職院校理工科專業(yè)翻譯技能的培養(yǎng)僅僅體現(xiàn)在專業(yè)英語的教學(xué)中，而專業(yè)英語的教學(xué)又局限于專業(yè)詞匯的講解和學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行技術(shù)服務(wù)貿(mào)易合同翻譯技能培養(yǎng)的作用微乎其微。學(xué)生一旦接觸商務(wù)情景下實(shí)際的專業(yè)翻譯工作，就難以將所學(xué)知識學(xué)以致用、融會貫通。

（三）學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)理工科專業(yè)學(xué)生的英語水平較差，英語基礎(chǔ)知識掌握不牢，專業(yè)英語技術(shù)詞匯掌握量太少，缺乏相關(guān)的技術(shù)服務(wù)貿(mào)易合同背景知識，更談不上翻譯技巧的掌握。

（四）翻譯教學(xué)方法枯燥，教學(xué)手段單一。

高職理工科英語翻譯教學(xué)一般采用傳統(tǒng)的授課方法，專業(yè)翻譯技能的培養(yǎng)教學(xué)手段單一。傳統(tǒng)的翻譯訓(xùn)練主要是翻譯句子或段落，然后由教師給出正確答案，對學(xué)生的翻譯錯誤進(jìn)行糾正，這樣的翻譯訓(xùn)練模式單調(diào)死板，忽視了翻譯的交際功能，學(xué)生學(xué)起來感到枯燥、乏味。由于學(xué)生無法對自己的翻譯或其他人的翻譯作出自己的評判，因此，看不到翻譯練習(xí)的意義和價值，對翻譯課程漸漸失去興趣。另外，由于高職理工科翻譯教學(xué)的任課教師絕大多數(shù)缺乏專業(yè)背景知識或者商務(wù)技術(shù)服務(wù)外貿(mào)合同知識，課堂教學(xué)不能形成完整的知識鏈，不能有效地提高學(xué)生技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能。

二、提高高職理工科學(xué)生技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能的對策

（一）增加翻譯教學(xué)比重，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)外貿(mào)合同英語翻譯人才，要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)課程設(shè)置，重視專業(yè)技術(shù)英語翻譯和外貿(mào)合同教學(xué)。高職理工科專業(yè)在課程的安排上應(yīng)增加翻譯教學(xué)的比重，單獨(dú)設(shè)置翻譯課程，在翻譯教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整，增加與技術(shù)服務(wù)貿(mào)易合同相關(guān)的翻譯教學(xué)內(nèi)容，壓縮基礎(chǔ)階段的課程教學(xué)時數(shù)，增加專業(yè)英語翻譯課程的教學(xué)時數(shù)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法。

能否有效地開展翻譯教學(xué)，與教師的授課方法有關(guān)。由于高職理工科專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，應(yīng)尋求與其英語水平相符的教學(xué)方法，改變單一的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法。如，任務(wù)型的情景教學(xué)法，以真實(shí)的商務(wù)活動為背景，將學(xué)生分成不同的翻譯小組，以派發(fā)任務(wù)的形式為學(xué)生安排翻譯工作；參照分層教學(xué)法給學(xué)生布置任務(wù)時，根據(jù)每個學(xué)生的能力和英語基礎(chǔ)，分配難易程度與之相適合的任務(wù)，教師適當(dāng)對翻譯結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，不制定標(biāo)準(zhǔn)答案，不同小組的相同翻譯內(nèi)容可以進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正翻譯中的錯誤，讓學(xué)生在翻譯實(shí)踐中享受成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高職理工科專業(yè)學(xué)生的翻譯能力。

此外，教師在翻譯教學(xué)過程中要注重精講多練，加強(qiáng)學(xué)生語言基本功的訓(xùn)練，利用好翻譯教材、外貿(mào)合同文本及英漢對照商務(wù)讀物。教師要重視翻譯技巧與翻譯理論的傳授，注重翻譯用詞的差異。比如，漢語動詞使用較多，體現(xiàn)在動賓結(jié)構(gòu)、連動式等;而英語多用名詞，且只用一個謂語動詞。因此，英漢翻譯時要進(jìn)行詞類轉(zhuǎn)譯，將英語中的名詞、形容詞和副詞等轉(zhuǎn)譯為漢語的動詞。漢語短句多，而英語長句多，這種語言特點(diǎn)要求我們在將英語譯成漢語時應(yīng)采用分句譯法，即將英語長句譯成相對多的漢語短句，在英文句子結(jié)構(gòu)方面做較大的調(diào)整。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！弊鳛槔砉た茖I(yè)英語教師，我們在強(qiáng)調(diào)授“魚”的同時，更要強(qiáng)調(diào)授“漁”，課堂上既要傳授專業(yè)英語知識，包括語言文化的商務(wù)背景及有關(guān)的語法知識，不僅僅局限于單個的句子、簡單的句型、基本的句法和詞法知識的講解，更要注重翻譯技能的傳授，盡可能多地采取各種生動活潑的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生翻譯興趣，在專業(yè)上和英語翻譯能力方面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，翻譯是一門藝術(shù)，譯者要先掌握本語言所表達(dá)的思想、感情、風(fēng)格，再利用一定的翻譯技巧，用英語語言把它們表現(xiàn)出來。如同畫畫，先抓住事物的本質(zhì)特征，然后用畫筆把它表現(xiàn)出來。

（三）以商務(wù)技術(shù)翻譯材料為背景開展模擬實(shí)訓(xùn)。

翻譯是創(chuàng)造性的語言活動，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，不通過大量篇章實(shí)踐訓(xùn)練，是不能提高翻譯水平的，同時，實(shí)踐中還要講究科學(xué)性和趣味性。翻譯教學(xué)的內(nèi)容安排要與社會行業(yè)企業(yè)對該專業(yè)翻譯技能的需求結(jié)合起來，技術(shù)貿(mào)易合同翻譯的訓(xùn)練內(nèi)容要以真實(shí)案例為依托，注重實(shí)踐性和實(shí)用性，并且與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，增加專業(yè)范圍內(nèi)技術(shù)貿(mào)易合同翻譯的實(shí)踐訓(xùn)練。對于理工科專業(yè)學(xué)生來說，提升英語翻譯技能的目的是為了幫助他們畢業(yè)后，在從事商務(wù)交流的工作中，能很好地將自身的專業(yè)知識和英語輸出融為一體，滿足行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)外向型人才的技能要求，具備一定專業(yè)技術(shù)外貿(mào)合同翻譯技能，有助于幫助高職理工科學(xué)生開辟更廣闊的擇業(yè)空間。隨著全球化的發(fā)展，英語語言已經(jīng)是國際語言，我國高等教育業(yè)也日漸與世界接軌，英語外事交流日趨上升，迫切需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的英語翻譯人才。因此，學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)中渴望得到與專業(yè)知識相關(guān)、針對性較強(qiáng)的翻譯訓(xùn)練。教師在教學(xué)準(zhǔn)備中應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為前提，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和專業(yè)知識實(shí)施教學(xué)，制訂不同的翻譯教學(xué)計劃、方案，做好分專業(yè)、分層次、有針對性的教學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)的同時，增加學(xué)生在校外實(shí)踐的機(jī)會，尤其是與專業(yè)相關(guān)的外貿(mào)行業(yè)企業(yè)中進(jìn)行翻譯實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會。學(xué)生通過課堂外的模擬實(shí)踐學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)差距和不足，切身感受和體會實(shí)際翻譯過程中的要求、技巧與樂趣，學(xué)生的專業(yè)水平和外貿(mào)合同翻譯技能同時得到提高。通過指導(dǎo)學(xué)生的翻譯實(shí)踐，教師可了解社會對高職理工科專業(yè)翻譯技能的要求，與時俱進(jìn)，及時調(diào)整教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)高科技時代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職院校理工科翻譯人才的需求。

（四）學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

高職理工科專業(yè)學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常閱讀一些英語專業(yè)和商務(wù)書籍，以提高自己的翻譯技巧和外貿(mào)知識。本專業(yè)的英文書籍不但可以幫助學(xué)生提高英語閱讀及翻譯的能力，而且可以開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生掌握本專業(yè)最前沿的科學(xué)動態(tài)，提升學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，在專業(yè)深度和廣度的發(fā)展方面都是相當(dāng)實(shí)用的。

（五）提高教師素質(zhì)。

提高高職理工科學(xué)生技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能的關(guān)鍵是教師。作為高職理工科英語教師，我們要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，首先應(yīng)提高英語水平和綜合運(yùn)用外語的能力，還要有一定的技術(shù)服務(wù)貿(mào)易等相關(guān)商務(wù)背景知識，并掌握一定的合同翻譯技巧。要不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)理念及技術(shù)，與國內(nèi)外優(yōu)秀高校定期或不定期地開展學(xué)術(shù)交流和教學(xué)觀摩，提高自身英語綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而不斷提升授課水平。

要提高高職理工科學(xué)生技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能，還要求教師能夠開展雙語教學(xué)。雙語教學(xué)有助于學(xué)生在翻譯實(shí)踐中提高技能，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)我國教育科研事業(yè)與國際接軌的重要途徑。但在實(shí)際中，高職理工科學(xué)生專業(yè)英語授課教師不能有效地使用雙語進(jìn)行教學(xué)。為提高翻譯課程教師雙語授課水平，就要不斷加強(qiáng)雙語教師的培訓(xùn)力度，教師的水平有了保證，在國際經(jīng)濟(jì)一體化的背景下才能按市場需求培養(yǎng)出具備技術(shù)服務(wù)貿(mào)易合同翻譯能力的高職高專理工科專業(yè)人才。

（六）編寫相關(guān)教材。

編寫既適用于高職理工科學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀，又能聯(lián)系外貿(mào)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，適用于語言訓(xùn)練的翻譯教材十分重要。目前，高職理工科學(xué)生翻譯教材的內(nèi)容不能與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際形成良好的對接，不能體現(xiàn)全球市場化下外貿(mào)的新要求新變化，和外貿(mào)實(shí)際環(huán)節(jié)相脫離，且難易程度不當(dāng)。因此，建議結(jié)合學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域?qū)⑸虅?wù)合同知識和一些企業(yè)的產(chǎn)品說明書、設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)說明書以及生產(chǎn)流程等英文資料編入教材，為學(xué)生畢業(yè)后盡快勝任工作做好鋪墊。

科技發(fā)展日新月異，國際外貿(mào)市場風(fēng)生水起，市場需要更多懂專業(yè)、懂英語、懂翻譯的人才，高職理工科學(xué)生技術(shù)貿(mào)易合同翻譯技能的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。

［1］黃信.高職高專翻譯教學(xué)研究［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2009（8）.

［2］肖君.提高高職非英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的探討［J］.無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（12）.

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度大學(xué)英語教學(xué)研究專項(xiàng)課題“高職理工科學(xué)生翻譯技能培養(yǎng)有關(guān)問題研究”（項(xiàng)目編號:XJK12YYB003）的階段性研究成果。