蔡雪香

通過教學改革，努力實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標。除掌握基礎(chǔ)知識及為后續(xù)課程服務外，著重通過實施理論實踐一體化的教學體系，把課程教學與生產(chǎn)實踐、實訓項目相結(jié)合，培養(yǎng)具備電路基礎(chǔ)理論知識和實踐技能的勝任崗位要求的應用型人材。

高職《電路》課程教學改革理論實踐一體化一、引言

借鑒國內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育的先進經(jīng)驗，結(jié)合高職教育的特點，力爭做到把本課程的理論知識與生產(chǎn)實踐、實訓課項目相結(jié)合、相滲透，采取“強化基礎(chǔ)、服務后續(xù)課程、注重應用和實踐、融電路理論知識到電路實踐操作技能之中”的教學理念。在教學體系、教學內(nèi)容和手段、實踐教學、教材建設(shè)等方面進行設(shè)計落實，并建立校內(nèi)外實訓基地。經(jīng)過幾年的探索與實踐，形成高效、符合高職人才培養(yǎng)目標、較為成熟的課程教學模式，于2011年被評為省級精品課程。

二、課程性質(zhì)與作用

《電路》是電氣類、電子類、機電類等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，關(guān)聯(lián)的后續(xù)課程多，與實訓項目、考電工證、生產(chǎn)實踐緊密相關(guān)，涉及面廣，學科作用大。主要基礎(chǔ)課程為《應用數(shù)學》《物理》，后續(xù)課程有《電機學》《電子技術(shù)》《電氣設(shè)備》《繼電保護》《電氣檢修實訓》等。

主要培養(yǎng)學生掌握電路的基本理論知識，具備分析、解決電路問題的基礎(chǔ)能力，掌握電工的技術(shù)通識和通用技能，為進一步學習專業(yè)知識和職業(yè)技能奠定堅實的基礎(chǔ)。以學習理論知識與培養(yǎng)實踐技能并重，并養(yǎng)成腳踏實地、一絲不茍、科學分析、安全第一等職業(yè)素養(yǎng)，所培養(yǎng)的目標人才為現(xiàn)場工程師、技師和高級技術(shù)工人。

三、培養(yǎng)目標

1.知識目標

（1）具備對直流電路、交流電路（包括非正弦交流電路和線性電路的過渡過程）進行定性分析和定量計算的能力。

（2）具備將實際電路抽象為電路模型的能力，以及電氣識圖和儀器、設(shè)備選型能力，能根據(jù)電氣圖連接實際電路并實現(xiàn)其功能的能力。

（3）具備對電氣設(shè)備和實際電路進行測試的能力，并根據(jù)測試結(jié)果分析、判斷、排故的能力。

2.能力目標

具備崗位所需的基本電路知識；具備崗位所需的電氣安裝、調(diào)試、運行及維護的電工基礎(chǔ)操作技能；具有應用電路理論知識分析和解決實際問題的能力。

四、編寫出版配套的教學改革教材

編寫配套的《電路基礎(chǔ)》教材，2010年7月由中國電力出版社出版。該教材在理論上以“適度、夠用”為原則，不刻意追求學科的系統(tǒng)性和完整性，著重概念的闡述，把基本定律和定理、基本分析計算方法作為主要內(nèi)容，同時加大電路理論與工程實際的聯(lián)系，力求做到內(nèi)容精煉、重點突出、建立概念、掌握方法、聯(lián)系實際。每章由學習目標、教學內(nèi)容、小結(jié)和習題構(gòu)成；每節(jié)教學內(nèi)容設(shè)置相應的自測題，讓學生及時思考、鞏固和考核，達到講、練緊密結(jié)合。經(jīng)過3年的教學實踐，該教材對教學起到很大的促進作用。

五、構(gòu)建理論實踐一體化的課程教學體系

以培養(yǎng)學生職業(yè)能力作為根本目標。邀請電力企業(yè)的技術(shù)專家參與課程的建設(shè)與改革，構(gòu)建并實施理論與實踐一體化的課程教學體系，即企業(yè)的認識實習《電路基礎(chǔ)》理論課→電工工藝實訓→電能計量、電力拖動、電氣設(shè)備控制實訓→“維修電工”“進網(wǎng)電工”考證。

利用學校的仿真設(shè)備，尤其是利用校企合作平臺，安排學生到企業(yè)認識實習，教師結(jié)合設(shè)備、現(xiàn)場進行教學，學生在這種現(xiàn)場講解、工學交替的教學中，認識到所學的理論知識與生產(chǎn)實踐是如何相結(jié)合的，并能夠運用理論知識理解各儀器、生產(chǎn)設(shè)備的工作原理，感受到學以致用的樂趣，更加促進了學習熱情。

改進、完善電工實驗室，除開設(shè)驗證性實驗外，還增加開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實驗；將“電工工藝”“電力拖動”“電氣設(shè)備控制”等實訓項目納入本課程的實踐教學范疇，將“維修電工”“進網(wǎng)電工”鑒定項目引入實訓課程體系，提高了學習的積極性和考證的通過率。

六、教學內(nèi)容和方法

1.教學理念

側(cè)重基本概念、基本定律定理和基本分析計算方法的理解及應用，略去過深、過嚴謹內(nèi)容，淡化抽象的邏輯推理、數(shù)學推導和理論演繹，重點放在對結(jié)論的理解和方法的應用上。

盡量結(jié)合工程實際來講解電路知識，如講授功率因數(shù)概念時，介紹相應的在工程上的應用，并帶學生參觀無功補償?shù)膶嶋H裝置；學習三相電路時，結(jié)合校內(nèi)各教學樓、實驗樓和實訓中心的用電情況，介紹三相電源及負載的連接方法。

合理選擇實驗、實訓和實習內(nèi)容，既考慮基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的培養(yǎng)和訓練，又考慮相關(guān)知識向課外延伸及拓展，開拓視野，為今后的職業(yè)崗位打下基礎(chǔ)。

2.教學內(nèi)容

（1）理論部分。掌握電流、電壓、功率的物理概念，熟練掌握基爾霍夫定律，掌握直流電路的分析計算方法。掌握電磁感應原理及儲能元件電感、電容的特點、電路描述，掌握三種功率的意義及計算，掌握分析正弦交流電路的相量法及相量圖，并對電路進行分析計算；掌握三相正弦交流電路的基本特征，并能分析計算簡單的三相電路。

了解諧波分析法，理解非正弦周期電流和電壓有效值、平均值及平均功率的意義和求解。掌握簡單的非正弦周期電流電路的分析計算方法。

了解線性電路過渡過程的基本概念、基本定律和定理、基本分析計算方法作為主要內(nèi)容，再針對具體專業(yè)選取后續(xù)課程所需的知識進行教學，掌握與實踐、實訓、考證相關(guān)的理論知識。

（2）電工實驗，自編《電工基礎(chǔ)實驗指導書》教材，精選基礎(chǔ)驗證性實驗和綜合探索性實驗，指導學生在電工實驗室設(shè)計、操作，進一步鞏固理論知識，培養(yǎng)操作技能和創(chuàng)新精神。

（3）電工實訓：①電工工藝基礎(chǔ)，安全用電，常用電工儀表、電工工具、電工材料、低壓電器。②基礎(chǔ)技能訓練，電工識圖，導線連接，緊急救護，外線基礎(chǔ)技能。③應用性技能訓練，電能表安裝操作，星三角降壓啟動控制電路安裝。④綜合性技能訓練，電力拖動、低壓電氣控制、綜合低壓配線安裝調(diào)試。

（4）校外實習。依托行業(yè)辦學條件，開展校企合作，先后與行業(yè)所屬地方各供電局、電力公司及某些發(fā)電廠、電氣設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)簽訂校外實習基地協(xié)議，為實施工學結(jié)合的教學模式提供實訓場地、設(shè)施和技術(shù)指導，可供現(xiàn)場教學，包括認識實習、運行實習和頂崗實習等。學校也為相關(guān)企業(yè)提供員工培訓、科技開發(fā)，雙方互相合作，共同發(fā)展。

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