為了高職院校物流專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)與用人單位的崗位標(biāo)準(zhǔn)和任職要求能夠很好地對(duì)接，結(jié)合石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)際，以培養(yǎng)高職物流管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)進(jìn)行了探討。

高職院校物流管理職業(yè)能力實(shí)踐教學(xué)一、高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力分析

2008年以來，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)“能操作、善管理、可發(fā)展”的“社會(huì)需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用”高端技能型物流管理專門人才的重要性，用什么教學(xué)方法和手段、培養(yǎng)學(xué)生什么樣的職業(yè)能力及如何評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力等問題是培養(yǎng)高端技能型物流管理專門人才的關(guān)鍵所在。因此，本課題的研究具有一定的理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

五年來，筆者每年都會(huì)利用暑假和業(yè)余時(shí)間，深入企業(yè)調(diào)研用人單位的崗位標(biāo)準(zhǔn)和任職要求。調(diào)研結(jié)果表明，高職物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位多在倉儲(chǔ)和運(yùn)輸這兩類崗位群上。

根據(jù)企業(yè)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)過多次專家論證，高職物流管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備立足于社會(huì)的適應(yīng)能力，扎根于物流行業(yè)的通用能力，勝任物流經(jīng)理的專業(yè)核心能力和崗位專用能力。因此，專業(yè)定位在培養(yǎng)綜合型物流企業(yè)中運(yùn)營(yíng)管理崗位、從事倉儲(chǔ)和運(yùn)輸管理技能操作的高端技能型物流管理專門人才?？傊?，高職物流管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備“四種能力”，即社會(huì)適應(yīng)能力、行業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力和崗位專用能力。

二、高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課程體系職業(yè)能力培養(yǎng)課程模塊化

課程體系有社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)課程、行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程、專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程、崗位專用能力培養(yǎng)課程及崗位能力拓展五個(gè)模塊。

社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)后能夠立足于社會(huì)的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞，善于學(xué)習(xí)、善于溝通、團(tuán)隊(duì)合作精神，迅速適應(yīng)工作環(huán)境的能力。行業(yè)通用能力培養(yǎng)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生能夠科學(xué)認(rèn)知物流行業(yè)、能夠從經(jīng)濟(jì)的角度分析物流管理作業(yè)，熟練運(yùn)用物流法律法規(guī)的職業(yè)能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力、協(xié)調(diào)組織能力等。專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生在工商企業(yè)、物流企業(yè)從事倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送運(yùn)作、信息處理所必需的優(yōu)化技術(shù)和信息技術(shù)等，能夠科學(xué)管理物流作業(yè)的能力。

每一個(gè)課程模塊不僅僅只培養(yǎng)一種能力，如崗位專用能力培養(yǎng)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的崗位專用能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、物流行業(yè)通用等能力。高職物流管理專業(yè)教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更重要的是還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)腦、會(huì)思考，如何做才更好。

2.高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合

根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備的四種能力，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由專任教師和兼職教師構(gòu)成，能夠滿足高職學(xué)生“四種能力”的培養(yǎng)，可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教師組建各種能力培養(yǎng)的教學(xué)小組。充分利用校內(nèi)外物流實(shí)踐基地，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，保證學(xué)生實(shí)踐效果。

專任教師具有本科以上學(xué)歷，執(zhí)有職業(yè)資格證書，具有專業(yè)能力、企業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)教育教學(xué)能力。獨(dú)立承擔(dān)一門以上課程教學(xué)任務(wù)，能夠獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，完成課程開發(fā)和教學(xué)改革項(xiàng)目。

兼職教師聘用物流行業(yè)企業(yè)第一線的專家、能工巧匠、優(yōu)秀員工、企業(yè)經(jīng)理、社會(huì)活動(dòng)家、教育專家、優(yōu)秀畢業(yè)生，包括具有豐富物流管理經(jīng)驗(yàn)的中、高層管理人員和從事物流作業(yè)作業(yè)管理及物流現(xiàn)場(chǎng)操作的師傅，持有職業(yè)資格證書，且在物流崗位工作年限在6年以上。兼職教師主要擔(dān)任專題講座、實(shí)踐技能、崗位實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)。

三、高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)

1.畢業(yè)資格審定系統(tǒng)化

主要由企業(yè)經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干、崗位能手、人力資源管理人員、往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、系部領(lǐng)導(dǎo)和教師組成畢業(yè)審定委員會(huì)，嚴(yán)格按照物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中制定的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織審查學(xué)生的畢業(yè)資格，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須完成所有職業(yè)能力培養(yǎng)課程并考核合格。

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。學(xué)生在第六學(xué)期第一周提交畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，通過系部領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師審核通過后，利用五周的時(shí)間，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。系部組織畢業(yè)審定委員會(huì)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，學(xué)生匯報(bào)畢業(yè)內(nèi)容并回答答辯委員會(huì)提出的問題。

（2）技能操作考核。以用人單位崗位標(biāo)準(zhǔn)和考核形式為基準(zhǔn)，系部組織畢業(yè)審定委員會(huì)進(jìn)行技能操作考核，主要考核內(nèi)容為倉儲(chǔ)作業(yè)管理技能、運(yùn)輸管理技能、速遞實(shí)務(wù)和單證處理業(yè)務(wù)。

（3）畢業(yè)條件審查。系部組織畢業(yè)審定委員根據(jù)高職物流管理人才培養(yǎng)方案中的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)審查學(xué)生的畢業(yè)條件。

2.高職學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)社會(huì)化

成立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，組織和領(lǐng)導(dǎo)教師每年進(jìn)行一次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。

（1）調(diào)查內(nèi)容。畢業(yè)生調(diào)查，畢業(yè)生的基本情況、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)，學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)過程中的課程設(shè)置、教學(xué)方式方法、考核內(nèi)容和方法和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

用人單位調(diào)查，畢業(yè)生的基本情況、思想品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)，用人單位的崗位標(biāo)準(zhǔn)、需要畢業(yè)生的數(shù)量、學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力和素質(zhì)。

（2）調(diào)查方式。為了保證樣本數(shù)量的充足和有效，采用普查的方式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

①問卷方式。分別向畢業(yè)生和用人單位發(fā)放《物流管理專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》，經(jīng)畢業(yè)生和用人單位答填后返回。

②訪談方式。調(diào)查人員在組織問卷調(diào)查的同時(shí)，走訪部分畢業(yè)生或用人單位，征求相關(guān)意見和建議，并做好相關(guān)記錄，作為撰寫調(diào)查報(bào)告的原始材料。

（3）調(diào)查成果?！段锪鞴芾韺I(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查總結(jié)報(bào)告》，重點(diǎn)分析畢業(yè)生就業(yè)去向、工資及福利待遇、用人單位的評(píng)價(jià)等，優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程及成效的反饋意見，用人單位人才需求變化情況，為修訂與調(diào)整物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

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本文系河北省教育廳河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究”研究成果之一（課題編號(hào)SZ132137）。

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