苑曉慧，于文民

（赤峰學(xué)院， 內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

赤峰市部分初中大課間的開展現(xiàn)狀調(diào)查

苑曉慧，于文民

（赤峰學(xué)院， 內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，訪談法，對赤峰市部分初中大課間進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大課間的開展內(nèi)容單調(diào)、場地器材不理想，有待于進(jìn)一步改善，針對這些問題進(jìn)行調(diào)查提出建議，旨在為赤峰市大課間開展提供幾點(diǎn)見解.

初中；大課間；開展

1 引言

體育教育教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)生的體育鍛煉，身體素質(zhì)的提高，重點(diǎn)就放在學(xué)校，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行合理體育活動，學(xué)校往往將范圍僅僅局限于“體育課”，卻忽略了對學(xué)生們影響最大的日常活動的“兩操”，即早晚間操，在學(xué)校大課間的體育活動中體育活動的練習(xí)對提高學(xué)生的身體素質(zhì)存在著重要的意義，與學(xué)校體育課的開展的作用和意義同等重要，不僅身體得到鍛煉而且它調(diào)節(jié)情緒，同時讓學(xué)生以充沛的精力投入理論課的的學(xué)習(xí)，本文從赤峰市部分初中的大課間體育活動的開展現(xiàn)狀著手，對赤峰市部分初中大課間活動進(jìn)行分析研究，經(jīng)過文獻(xiàn)資料和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在“兩操”的實(shí)際操作中存在一些問題，為赤峰市初中大課間活動的進(jìn)一步良好的開展提供理論性的參考.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以赤峰市部分初中大課間開展的現(xiàn)狀為研究對象.選取赤峰六中、赤峰學(xué)院附屬中學(xué)、八中三個學(xué)校的老師和學(xué)生為調(diào)查對象，采取了抽樣調(diào)查方法，樣本量分別為老師 30名和學(xué)生 500名.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)中小學(xué)大課間體育活動相關(guān)資料知識的文獻(xiàn)，進(jìn)行整理分析，從而形成了支撐分析課題的新觀點(diǎn).

2.2.2 問卷調(diào)查法

參考專家學(xué)者有關(guān)大課間活動研究，并在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上設(shè)計了《赤峰市初中大課間活動開展的調(diào)查問卷》.對本方向的專家發(fā)放問卷，第一次發(fā)放 15份，根據(jù)專家反映的相關(guān)意見，整理、修改后，第二次發(fā)放 15份，證指標(biāo)率都在 95%以上，說明具有一定的有效性.發(fā)放學(xué)生問卷 500份，收回 400份，回收率為 80%，其中有效問卷是380份，有效率為 95%，問卷的信度檢驗(yàn)采用重測法，證明了問卷指標(biāo)體系的可靠性.

2.2.3 訪談法

通過與初中的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生面對面交談方式來了解情況，訪談了與本課題有關(guān)的資料.

3 結(jié)果與分析

3.1 中學(xué)生參與大課間體育活動的基本情況

3.1.1 大課間活動項(xiàng)目的調(diào)查

我市初中學(xué)校大課間活動項(xiàng)目的排序通過上表可以看出，大課間的主要活動內(nèi)容是廣播操，廣播操主要形式有三種：安排全國系列廣播操；安排本校的校內(nèi)操；安排健美操.大課間的活動項(xiàng)目還是比較單一，廣播操結(jié)束后學(xué)生自由活動，相應(yīng)的項(xiàng)目參與的很少，不能廣度調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，所以我們應(yīng)當(dāng)再增加滿足學(xué)生需求的活動項(xiàng)目.

3.1.2 大課間活動時間調(diào)查

大課間時間也是直接反映學(xué)校開展大課間活動又一重要指標(biāo)，有 55%每天不超過 20分鐘，有30%以上的學(xué)生每天不超過 30分鐘，10%的學(xué)生不超過 1個小時，這則數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校開展的大課間的效果不好，學(xué)生并沒有養(yǎng)成他們良好的體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)校應(yīng)該提高學(xué)生參與的欲望，培養(yǎng)出學(xué)生的熱愛體育的習(xí)慣，學(xué)校應(yīng)該增加學(xué)生感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，通過調(diào)查學(xué)生的愛好項(xiàng)目來廣泛的推廣.

表1 大課間活動項(xiàng)目的調(diào)查表

3.2 對學(xué)生調(diào)查的情況分析

3.2.1 學(xué)生參與態(tài)度的調(diào)查分析

中學(xué)生有 40%對參加大課間活動非常喜歡，20%的學(xué)生比較喜歡，15%的學(xué)生無所謂，10%的學(xué)生反感.數(shù)據(jù)表明一半以上的學(xué)生對大課間活動是感興趣，也有以少部分學(xué)生積極性不高.是為了確保學(xué)生每天達(dá)到一小時的體育鍛煉，所以學(xué)校為了達(dá)到這一目的將課間操有組織、有目的、有計劃模式，使學(xué)生積極地、主觀的支持.

3.2.2 學(xué)生滿意度調(diào)查分析

表2 大課間活動時間調(diào)查表

表3 學(xué)生參與大課間的滿意度調(diào)查分析

學(xué)生對學(xué)校場地器材基本不滿意，學(xué)生對活動內(nèi)容滿意度也不高，說明大課間場地器材、活動內(nèi)容設(shè)置缺乏,學(xué)校應(yīng)加大投入來提高學(xué)生對運(yùn)動器械使用；而指導(dǎo)教師態(tài)度不滿意的僅占 18.6%，說明能很好的幫助學(xué)生參與活動.

3.3 對教師的調(diào)查情況分析

3.3.1 教師對大課間開展目的的認(rèn)識情況

表4 教師對大課間開展目的的認(rèn)識情況

減輕學(xué)生疲勞、促進(jìn)身體健康是學(xué)校開展體育課和大課間的主要目的，教師對這方面的認(rèn)識程度也是較高的，分別占到調(diào)查的 45﹪和 29﹪，教師還應(yīng)該認(rèn)識到體育對健康的影響，對學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)性會起到促進(jìn)的作用，在道德品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力上也用所鍛煉，為將來進(jìn)入社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

3.3.2 對師生關(guān)系調(diào)查

表5 教師對師生關(guān)系調(diào)查統(tǒng)計一覽表

在調(diào)查的 28位體育教師中，見統(tǒng)計一覽表的數(shù)據(jù)顯示：89%的教師 25人認(rèn)為大課間的體育活動會促進(jìn)教師和學(xué)生之間的融洽度，這樣在大課間中同學(xué)們會很好的融入進(jìn)來，會帶動和促進(jìn)大課間的發(fā)展，教師經(jīng)常參與大課間活動，也有利于提高中學(xué)生參與興趣，促使學(xué)校的大課間向著良性方向發(fā)展.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過調(diào)查分析，大課間的主要活動內(nèi)容是廣播操，廣播操主要形式有三種，大課間的活動項(xiàng)目還是比較單一；大課間活動時間調(diào)查：有 55%每天不超過 20分鐘，有 30%以上的學(xué)生每天不超過 30分鐘；學(xué)生參與態(tài)度的調(diào)查：有 40%對參加大課間活動非常喜歡，20%的學(xué)生比較喜歡，15%的學(xué)生無所謂，10%的學(xué)生反感；學(xué)生對學(xué)校場地器材基本不滿意，學(xué)生對活動內(nèi)容滿意度也不高；89%的教師認(rèn)為大課間的體育活動會促進(jìn)教師和學(xué)生之間的融洽度.

4.2 建議

加強(qiáng)對各中學(xué)開展大課間體育活動的支持、監(jiān)督、管理，加強(qiáng)體育場地器材設(shè)施的建設(shè)的投入，尤其是在資金及場地器材建設(shè)方面的投入.項(xiàng)目安排應(yīng)在本校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的需要.提高學(xué)生本人的運(yùn)動積極性，教師方面必須互相配合并且也要參與相應(yīng)的體育活動中去.

〔1〕楊森.關(guān)于中學(xué)體育大課間活動的初步探索和思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008，8（15）:36-38.

〔2〕孟憲劫.開展大課間活動的幾點(diǎn)思考[J].體育教學(xué),2004，3（6）:68-78.

〔3〕董翠香.以大課間體育活動為特色的體育校本課程模式案例研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2008,9（25）:124-127.

〔4〕廖文勝，劉之生，徐忠毅.學(xué)校課程校園文化生活體育——關(guān)于大課間 體育活動的研究下[J].中國學(xué)校體育，2012，5（5）:89-100.

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