沈東凡

（邳州市占城中心小學，江蘇 邳州 221300）

如何進行正確的學校管理工作

沈東凡

（邳州市占城中心小學，江蘇 邳州 221300）

一個優(yōu)秀的校長不僅是成功的教育者，更是成功的管理者。其在學校管理和教學組織中占據十分重要的地位，決定學校未來的發(fā)展方向，制定宏觀的教學目標，為教師創(chuàng)造和諧輕松的工作環(huán)境，為學生營造優(yōu)質快樂的學習氛圍。本文從學校管理中存在的主要問題出發(fā)，研究了問題產生的原因，并對校長如何正確高效地管理學校進行了深入探究，旨在更加有效、更加快捷地做好學校管理工作。

學校管理 激勵政策 溝通交流

校長是學校管理工作正常進行的主導者，是學校健康發(fā)展的關鍵，校長的一言一行都影響學校的管理，而學校的管理工作是極其復雜的過程。就現階段的學校管理來說，教學目標得不到貫徹執(zhí)行是最突出的問題。學校制訂的計劃不切實際，脫離了實際教學能力，教師在執(zhí)行過程中缺乏一定的耐心和毅力，很多時候，計劃得不到有效完成，也沒有得出相應的補救措施。長此以往，計劃積累得越來越多，教學任務日益繁多，教師面對繁重的工作量，完成計劃的信心越來越小。教學計劃成了擺設，教師很難主動開展教學工作。另外，缺乏完善的評價制度。學校只重視教學結果，不重視教學過程，由此導致教師片面看中學生考試分數的后果。教師為了完成教學指標，單純地圍繞考試內容展開教學活動，造成學生為了考試而學習的錯誤心態(tài)，使得教學偏離了原來的目標。

一、促使教師樹立積極的教學態(tài)度

教師是學校教學的主體，教師的教學態(tài)度和水平直接影響教學效率。積極的教學態(tài)度和高超的教學水平有利于學校教學工作的順利進行，而消極的教學態(tài)度和低下的教學水平會給教學活動帶來很多問題和障礙，因此，正確選取管理教師的方法十分重要。

（一）采取正面的激勵政策。激勵包含物質激勵和精神激勵，物質激勵即對教師的教學成果給予一定物質方面的獎勵，以此調動教師的教學積極性。薪資待遇的水平決定了教師對教學的熱情程度，高水平的待遇利于教師把全部心思放在教學工作上，長時間保持高度的教學熱情，反之，低水平的待遇容易引發(fā)教師的挫敗感，教師會以怠慢的態(tài)度組織教學，教學水平必然有所下降，因此，建立良好的物質激勵是教師認真教學的前提條件。為了保證教學任務有質有量地完成，應該實行具有激勵作用的薪酬制度，對于表現優(yōu)秀的教師給予額外獎勵，從而開發(fā)教師的潛能，提高教學質量。精神激勵即對教師的教學成果進行精神上的激勵，以此調動教師內在的動力。精神激勵大多用于物質激勵的基礎上，一定的物質激勵可以促使教師端正教學態(tài)度，但是教學態(tài)度并不是隨著待遇的增長而無限增長的，當待遇的水平達到一定的程度時，對教師的激勵作用就不會表現得十分顯著，此時配以適當的精神激勵就會收到事半功倍的效果。

（二）讓教師參與學校管理。學校的有效管理并非只是一個人的事情，領導的管理決定了學校的發(fā)展目標和發(fā)展方向，表現在教學管理的宏觀布局，教師才是教學主要的管理者。如果讓教師單純地執(zhí)行教學工作，那么管理就會脫離教學的實踐需要，學校管理一旦和教學管理分割開來，勢必就會采用錯誤的管理方式。讓教師參與到學校管理中，不僅可以轉變教師的角色定位，變教學者為教學與管理的綜合者，讓教師意識到在抓教學的同時也要抓好學校的管理工作，以主人翁的態(tài)度執(zhí)行自己的教學職責，而且可以讓教師從一線教學中總結教學規(guī)律，從而可以根據教學需要制定學校的管理方向和管理方式，大大提高學校管理效率。

（三）與教師進行密切的溝通交流。領導和教師的關系在學校的管理中表現得尤為突出，若領導和教師關系緊張，就會導致教師被動教學，某些教師甚至以消極的教學態(tài)度彰顯自我抗議，這種心態(tài)對教學工作的有效實施極為不利。反之，領導和教師關系民主和諧，教師就會認真落實教學工作，盡善盡美地做好本職工作，從而避免逆反心理的產生。學校領導應該放下高高在上的架子，深入到廣大教師的群體中，與教師密切交流，做到從教學和生活上全方面了解和關心，體會教師的辛苦，并給予及時有效的幫助。對于那些在教學過程中遇到困難的教師，應該適當地進行鼓勵和安慰，而不是一味地譴責和懲罰，協(xié)助教師克服困難，重振信心，共同做好學校管理工作。

（四）營造良好的工作環(huán)境。良好的工作環(huán)境是教師高效工作的前提條件，它保證了教師有健康的心態(tài)，有助于調動教師的教學積極性。每一個教師都不希望自己長時間維持同一工作和生活狀態(tài)，如果每天都循規(guī)蹈矩地進行相同的工作，就很容易產生疲憊和厭倦感，所以，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境至關重要。學校可以經常性組織一些文藝和體育活動，鼓勵教師積極參與，以此活躍教師的頭腦，讓教師暫時從忙碌的工作狀態(tài)中解脫出來。教師在感受到了活動的愉悅感之后，就會更加專注地投入教學工作中。學校可以定期組織一些培訓工作，邀請前沿的教師來校開展講座，讓教師的思想時刻更新教學信息。只有教師掌握了前沿的教學方法和一線的指導資料，才能更好、更有效地組織教學活動。

二、正確有效地管理學生

學生大多貪玩、叛逆心強、不愛學習、喜歡新鮮的事物。在充分了解學生的心理特點后，制定有針對性的教學方案，從而讓學生愛上學習、高效學習。

（一）制定嚴格的校規(guī)、班規(guī)。為了正確引導學生的行為規(guī)范，就要采取一些強硬措施對學生進行管理和控制，如果一味地放縱學生的思想和行為，那么學生就會變成脫韁的野馬，一不小心就落入陷阱。嚴格的校規(guī)、班規(guī)可以對學生起到很好的規(guī)范作用，它告誡學生什么該做，什么不該做，什么事是值得提倡的，什么事是不提倡的，什么事是嚴厲禁止的。很多學生都反感和畏懼學校的三令五申，但是這些規(guī)范的確起到了非常重要的作用。它幫助很多學生糾正了錯誤的行為，甚至把一些學生從錯誤的道路上拉回到了正確的軌道。學?？梢蚤_設行為規(guī)范課程，盡早讓學生認識到校規(guī)、班規(guī)，從而得以認真貫徹執(zhí)行。

（二）為學生配備現代化的教學設備。二十一世紀是信息化的社會，隨著信息技術的發(fā)展，計算機逐漸走進了學校教學活動中，它不僅簡化了教學方式，而且讓學生增長了見識，收到了良好的效果。傳統(tǒng)教學模式中，沒有現代化教學設備的協(xié)助，教師以講為主，遇到較困難的問題還要進行大量板書，有的時候一節(jié)課的時間只能板書兩到三個題目，教學效率低下?，F代化的教學設備可以節(jié)省教師板書的時間，為教師和學生留下更多的時間進行講解和思考，因此學校應該適量引進先進的教學設備，為學生創(chuàng)造一流的學習環(huán)境。學?？梢詾槊恳粋€教室安裝一臺多媒體設備，并進行相關指導和培訓，力求讓每個學生都能享受到最優(yōu)質的教育，從而讓學生輕松快樂地學習。

（三）積極爭取家長的配合。教育不僅是學校的職責，而且是家長應盡的義務，學校在這方面應該做到及時和家長聯系，把學生在學校的表現情況全面匯報給家長，并要求家長定期反饋學生的學習和生活情況，做到學校和家長的有效配合。特別是對那些叛逆心較強的學生，校方一定要定期和家長溝通交流，掌握學生的心理，遏制不良行為的蔓延。這種方式在保證了學生健康成長和學習的前提下，增進了學校和家長的交流，為學生創(chuàng)造了溫馨和諧的成長學習環(huán)境。

三、進行正確的宏觀決策

校長是決策的主導者，決策的好壞直接影響了教學效果的好壞，因而校長在決策前應該進行縝密的籌備工作。首先，在進行決策前需要認真進行可行性分析報告的整理，以高層管理者獨到的眼光審視決策的可行情況，并結合相關資料深入剖析決策過程，預測決策的優(yōu)缺點和執(zhí)行過程中可能遇到的各種問題及障礙，做出多種備選方案以備不時之需。其次要做到集思廣益。校長是決策的主導者，但教師卻是決策的執(zhí)行者，校長在決策過程中切勿一意孤行，應該聽取教師的意見。校長在執(zhí)行一個決策時，可以召開教職工會議，通過教師的熱烈討論，最終得到決策結果。應用這種方法不僅保證了決策的正確程度，而且順應了教師的意愿，使得決策執(zhí)行得更加順利。

由上可知，學校的內在文化精神決定了學校能夠正常運行，校長作為學校的高層管理者，其自身的文化修養(yǎng)是學校內在精神的寶貴財富。校長要遵循以人為本的辦學原則，不斷學習和提高自我修養(yǎng)，以過硬的管理水平管理學校的教學工作，為教師和學生創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，通過全體教職工的共同努力，辦好令社會滿意的學校。

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