周文泉

（桂林理工大學 理學院，廣西 桂林541004）

物理實驗是高等工科院校的一門基礎性實驗課程，是學生進入大學后接受系統(tǒng)、全面試驗方法和技能訓練的開端，也是后續(xù)其他專業(yè)實驗課程的重要基礎。 緒論課是學生進行實驗前的第一次課。 緒論課的教學內(nèi)容包括介紹物理實驗的基本內(nèi)容和要求、 基本測量方法、測量與誤差、測量結果的誤差分析定、有效數(shù)字、數(shù)據(jù)處理方法等基礎知識。 由于內(nèi)容繁多，概念抽象，學生學習積極性不高。 按傳統(tǒng)的一段式講授法教緒論課，教學效果不理想。在多年教學實踐的基礎上，筆者就大學物理實驗緒論課的教學方法進行了的改進，實踐中收到了良好的教學效果。

1 緒論課的教學現(xiàn)狀

按照教材的編排順序， 緒論課先介紹物理實驗課的教學目的、教學內(nèi)容，然后講解測量、誤差等基本概念，接著講解有效數(shù)字運算、誤差的傳遞公式，最后介紹幾個常用的數(shù)據(jù)處理方法。 這種一段式教學方法，老師從頭講到尾，在隨后的作業(yè)以及實驗報告中反映出教學效果很不好。

在多年教學實踐的基礎上，筆者就大學物理實驗緒論課的教學方法進行了的改進，并收到了良好的教學效果。

2 改進措施

2.1 激發(fā)學生的興趣

為了提高緒論課的教學效果， 使學生對物理實驗課產(chǎn)生興趣，理論知識講解前首先介紹開設物理實驗課的重要性和必要性，物理實驗課的地位和作用，物理學實驗的發(fā)展歷史、發(fā)展背景以及對現(xiàn)代科學的重要應用價值，特別是一些經(jīng)典物理學實驗對現(xiàn)代科技發(fā)展和社會進步所起到的巨大推動作用。由于物理實驗是理工科專業(yè)學生的必修基礎課，針對不同專業(yè)的學生做不同的引導，用實驗相關的實際應用來聯(lián)系所學專業(yè)，講解這些實驗的特點及其在相關領域的應用，使學生能感受到學有所用，這樣也能使學生在選做實驗項目時根據(jù)所學專業(yè)有所側重，從而激發(fā)學習興趣和求知欲，增強對物理實驗課的信心，并消除部分學生的畏懼心理。［2］

2.2 采用多媒體手段

根據(jù)緒論課各部分內(nèi)容的具體情況, 運用PowerPoint 制作電子教案, 其中插入相關的教學視頻或動畫演示文稿。演示的同時配以解說，多方位、多角度展示教學內(nèi)容, 有利于調(diào)動學生學習的積極性,提高緒論課的教學效果。 運用錄屏軟件，對不同的教學內(nèi)容分別錄制相應的教學視頻，供學生課后觀看，加深課堂知識的理解。

2.3 緒論課的三段式教學

為了加強緒論課的教學效果，使學生充分掌握測量誤差的基本概念、有效數(shù)字的運算規(guī)則、誤差傳遞公式的推到方法以及幾個常用的數(shù)據(jù)處理方法等基礎知識，緒論課改為三段式教學。

第一階段

1）制作電子教案，對基本概念、公式以及相應的關系進行歸納，并結合例題講解，使學生對這些基礎知識有個整體的印象，便于學生理解與記憶。

2）對誤差傳遞公式推導、有效數(shù)字運算、有效數(shù)字取舍規(guī)則進行重點舉例講解，并進行課堂練習，使學生初步掌握方法。

3）舉例講解如何正確表示實驗結果，并進行相應的課堂練習。

4）介紹幾個常用的數(shù)據(jù)處理方法，由此引出數(shù)據(jù)處理軟件。 結合具體實驗舉例說明軟件的使用方法， 要求學生至少掌握一種軟件，并且寫實驗報告時至少有一次實驗用軟件處理數(shù)據(jù)。

5）明確實驗課程的學習要求，包括實驗項目，實驗紀律，課前預習、實驗課堂活動，物理實驗報告的格式、內(nèi)容、要求。還可展示往屆學生的優(yōu)秀實驗報告，讓學生對規(guī)范書寫實驗報告有個直觀的認識。

6）最后就本次理論講解的內(nèi)容布置相應的習題作為課后作業(yè)。

第二階段

第二次實驗課前， 對緒論課作業(yè)中出新的問題集中進行講評，鞏固所學知識。

第三階段

做了兩個實驗后， 總結歸納實驗報告以及實驗過程中出現(xiàn)的問題，這對提高物理實驗課的教學質(zhì)量，提高緒論課教學效果以及加強學生的實驗素養(yǎng)都極為有利。

2.4 鼓勵學生使用計算機處理數(shù)據(jù)

在講解數(shù)據(jù)處理方法時，介紹Excel，Origin，Matlab 等軟件，開闊學生的視野。實踐證明，學生對于數(shù)據(jù)處理軟件、作圖軟件是很有興趣的，不少學生課下也很愿意花時間去學習相關軟件，部分學生把所學軟件應用到了實驗報告的數(shù)據(jù)處理當中。為鼓勵學生掌握一定的數(shù)據(jù)處理軟件，在成績評定時，軟件的使用也是考核的一個重要因素。

3 結束語

大學物理實驗緒論課的教學效果對后續(xù)實驗課的教學影響重大。因此，采用何種教學方法提高教學效果，保證教學質(zhì)量，激發(fā)學生的實驗課學習積極性也是緒論課的一項重要內(nèi)容。本文就大學物理實驗緒論課的教學方法進行了的改進，實踐中也取得了良好的教學效果。

［1］鄭玉.淺談如何上好大學物理實驗緒論課[J].甘肅科技縱橫，2012，12(03).