傍晚，天邊飄來一朵暗紅色的云。天還沒有黑，就淅淅瀝瀝地下起雨來。

熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。洶涌的人潮流進(jìn)了千家萬戶，濕漉漉的馬路像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄舞。一群剛剛放學(xué)的孩子撐著雨傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣，偶爾過往的車輛，就像水波里穿梭的小船……

一個(gè)年輕的姑娘拉著一輛小運(yùn)貨車，在雨中匆匆地走來。車上，裝著兩大籮筐蘋果，紅噴噴的，堆得冒出了籮筐。許是心急，許是路滑，在馬路拐彎處，只見小運(yùn)貨車一歪，一只籮筐翻倒在馬路上，又圓又紅的大蘋果，滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著，蹦到了馬路中間，跳到了馬路對(duì)面，一時(shí)滾得滿地都是。姑娘趕緊放下車把，慌里慌張地揀了起來。幾百個(gè)蘋果散了一地，哪里來得及揀呢？姑娘揀起了這個(gè)，滾走了那個(gè)，眼看汽車嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來……

正好有一群放學(xué)回家的孩子走過這里，沒等姑娘打招呼，他們就奔過去，七手八腳地揀了起來。姑娘直起身子，不由得皺起了眉頭。哦，假使碰上一群淘氣的孩子，每人揀幾個(gè)蘋果就一哄而散，擋也沒法擋呀！仿佛看出了她的焦慮，一個(gè)胖乎乎的小男孩走到她身邊，說：“不要著急，大姐姐，蘋果一個(gè)也不會(huì)少！”說罷，他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，大聲叫道：“剛剛、彬彬、小軍，來，跟我封鎖交通！”然后，他不停地?cái)[動(dòng)紅領(lǐng)巾，向駛近的汽車大叫著：“停一停！停一停！”

一輛大卡車停下來了。司機(jī)是個(gè)小伙子，他把頭伸出車窗一瞧，笑了，然后“砰”一聲打開車門，跳下車和孩子們一塊兒揀起蘋果來。一輛小轎車停下來了，一位滿頭白發(fā)的老人也走了下來。路邊，過往的行人也來了。大大小小的人們混在一起，追逐著滿地亂滾的蘋果，寧靜的馬路頓時(shí)熱鬧起來。

這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速。那個(gè)運(yùn)蘋果的姑娘，還沒來得及說聲謝謝，幫助揀蘋果的人們已經(jīng)消失在雨簾里。孩子們嬉笑著撐開傘，唱著歌兒走了，卡車和轎車也開走了。只有那一筐散而復(fù)聚的大蘋果，經(jīng)過這一趟小小的旅行，水淋淋地在姑娘身邊閃著亮晶晶的光芒。

雨，還在飄飄灑灑?；謴?fù)了寧靜的馬路，儼然一條條閃閃發(fā)光的綢帶，在雨簾里輕輕地飄動(dòng)。拉蘋果的姑娘目送孩子們撐著彩色的雨傘離去，突然感到：這初夏的雨點(diǎn)，是那么清涼；這雨中的世界，是那么清新……

（選自網(wǎng)絡(luò)，有刪節(jié)）

這是當(dāng)代著名作家趙麗宏筆下的一篇優(yōu)美感人的記敘性小文。精致巧妙的構(gòu)思，引人入勝的情節(jié)讓我們仿佛看到了一幅祥和逸致的“樂善尚和圖”：一個(gè)運(yùn)蘋果的年輕姑娘不小心在馬路拐彎處將一只籮筐翻倒在馬路上，幾百個(gè)蘋果滾落得滿地都是。一隊(duì)紅領(lǐng)巾、一位司機(jī)、一位老人和過往行人混在一起幫助小姑娘揀回蘋果。雖是小事，但它所折射出來的“五色光環(huán)”體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)助人為樂的良好風(fēng)尚。文章獨(dú)具慧眼的是作者運(yùn)用生動(dòng)的語言描寫、動(dòng)作描寫和傍晚雨中馬路特定的環(huán)境描寫，將故事中一群鮮活的人物形象栩栩如生地刻畫出來，實(shí)乃絕妙之筆。

記敘文是以記人、敘事、狀物來反映社會(huì)生活，表達(dá)作者思想情感的一種文體。它以記敘、描寫為主，綜合運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式。這篇優(yōu)秀的記敘小文，值得我們借鑒的至少有以下幾點(diǎn)：

①立意要“深”而“小”。立意“深”最主要表現(xiàn)在不囿于單純的記人敘事，而是通過所敘述的人和事反映當(dāng)前社會(huì)生活的本質(zhì)特征，給人以啟迪。立意“小”就是要從細(xì)節(jié)入手，哪怕是一句暖人的話語、一個(gè)微笑的眼神都會(huì)讓讀者情不自禁?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自由，對(duì)自然、社會(huì)、人生有獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！?/p>

②故事要完整。一篇優(yōu)秀的記敘文，往往在精致巧妙的構(gòu)思、引人入勝的情節(jié)上下一番功夫。故事情節(jié)來源于現(xiàn)實(shí)生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。現(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾有始有終，有起有伏，并有一定的發(fā)展過程，但是情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定要按照現(xiàn)實(shí)生活中的事情發(fā)展的自然順序，有的可以省略某一部分，有的可以顛倒或交錯(cuò)。作家巧妙地安排一隊(duì)紅領(lǐng)巾、一位司機(jī)、一位老人，還有過往的行人逐一登場，的確是構(gòu)思的精致巧妙所在。

③人物要鮮活。任何一篇優(yōu)秀的記敘文，總有使人難忘的典型人物。這些鮮活的典型人物，離不開作者深入細(xì)致的描寫刻畫。描寫人物要借助外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等展示人物個(gè)性。文中對(duì)小男孩語言的描寫雖然只有三句，卻給人一種未見其人如聞其聲的真實(shí)之感。

④描寫要細(xì)膩。人物形象的塑造，不僅要通過故事情節(jié)的安排，還要通過環(huán)境描寫和場景描寫來襯托。寫人、記事、繪景，可以運(yùn)用正面描摹，對(duì)文章中的人物、事件、環(huán)境進(jìn)行直接、具體、生動(dòng)地刻畫，也可以運(yùn)用側(cè)面烘托，借他人、他物或環(huán)境來襯托此人、此物、此景而凸顯其精神。本文將二者有機(jī)地結(jié)合在一起。

⑤抒情要自然。記敘文中恰到好處地對(duì)人和事直抒胸臆，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者共鳴。endprint