王序九

(長沙醫(yī)學(xué)院體育教研部 湖南長沙 410219)

對長沙市大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)的調(diào)查分析

王序九

(長沙醫(yī)學(xué)院體育教研部 湖南長沙 410219)

太極拳是我國民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項目中的一朵奇葩。其不僅具有強(qiáng)體防身攻防技擊藝術(shù),又具有靜心養(yǎng)性、陶冶身心和醫(yī)療保健及康復(fù)等功用。大學(xué)生對太極拳的學(xué)習(xí)態(tài)度及其動機(jī)原因,對太極拳進(jìn)入普通高校體育課堂,具有重要的現(xiàn)實意義。該文通過調(diào)查與分析,從加強(qiáng)理論指導(dǎo)、篩選、整合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式多樣化、滿足成功動機(jī)和營造良好的太極拳氛圍五個方面,提出了教學(xué)建議。

太極拳學(xué)習(xí) 調(diào)查分析 教學(xué)建議 大學(xué)生 長沙市

大學(xué)生是承傳和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要群體，長沙市部分普通高校在體育教學(xué)和開展高校陽光體育活動中，對太極拳的普及起到了重要的推廣作用。為此，在高校體育新課程改革的背景下，對長沙市大學(xué)生群體的太極拳學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)進(jìn)行調(diào)查與分析，查找原因，然后探尋對策措施，冀圖能為我國普通高校的太極拳教學(xué)提供一點有益理論的參考。

1 研究對象與研究方法

隨機(jī)抽取湖南省長沙市轄區(qū)的10個普通二本院校的大學(xué)生500人進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)出問卷500份，收回493份，回收率98.6%。剔除8份不合格后，有效問卷485份，有效率為97%。運(yùn)用實地調(diào)查法、訪談法，走訪了有關(guān)高校體育學(xué)院的教授、一線的太極拳教學(xué)的體育教師和部分大學(xué)生，聽取了他們的寶貴意見和建議，并在參閱有關(guān)文獻(xiàn)及相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，采用數(shù)理統(tǒng)計、歸納、類比、分析等方法對問題進(jìn)行研究和分析。

2 對長沙市大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)的調(diào)查分析

2.1 對長沙市大學(xué)生初次接觸和認(rèn)識太極拳途徑的調(diào)查分析

從(表1)中可以看出，大學(xué)生初次接觸和認(rèn)識太極拳的途徑是多維度的，來自學(xué)校教育途徑的(體育課堂和體育課外活動)共占50.5%。

表1 長沙市大學(xué)生初識太極拳的途徑統(tǒng)計表(N=485)

這說明在體育課程改革進(jìn)程中，學(xué)校正在逐步重視民傳體育項目的主要地位。書籍和影視的比例共占40.2%，排序第二位，眾所周知，在書籍和影視故事情節(jié)中，對太極拳的描寫及呈現(xiàn)，多帶有夸張成分的渲染，都不夠具體真實地給予太極拳的“廬山真面目”，和學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭、社會和社會團(tuán)體表演分別占2.9%和5.8%，不到總數(shù)的1/10，從側(cè)面說明，太極拳在社會上和大學(xué)生生活的社區(qū)，普及率不高，有待政府的重視和社區(qū)體育指導(dǎo)員的努力。

2.2 長沙市大學(xué)生對太極拳所持的態(tài)度

表2顯示，持非常喜歡和比較喜歡態(tài)度的共有292人，占總?cè)藬?shù)的60.2%，這說明絕大部分大學(xué)生還是喜歡太極拳這個民族傳統(tǒng)體育項目的。不喜歡的排序第四位，只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的13.4%。但持中立“無所謂”這種模棱兩可態(tài)度的占26.4%，超出總?cè)藬?shù)的1/4。為此，應(yīng)趁課改之東風(fēng)，在當(dāng)前普通高校開展太極拳有效教學(xué)之時，必須關(guān)注這部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，設(shè)法培養(yǎng)這部分比例大學(xué)生對太極拳的學(xué)習(xí)興趣。

表2 長沙市大學(xué)生對太極拳學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計表(N=485)

2.2.1 長沙市大學(xué)生對太極拳所持喜歡態(tài)度的學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查分析

表3中的動機(jī)原因顯示出：選擇“健體防身”的排序第一位，占總數(shù)的38.7%，通過走訪調(diào)查，這部分大學(xué)生認(rèn)為目前社會還有不和諧的因素存在，太極拳具有強(qiáng)體防身的攻防技擊之術(shù)。排序第二位的是能“促進(jìn)心理健康”，訪談中，這部分大學(xué)生認(rèn)為面前的學(xué)習(xí)壓力、生活壓力和未來的就業(yè)壓力很大，學(xué)習(xí)和練習(xí)太極拳能使自己能在柔和舒緩的動作節(jié)奏中，減輕焦慮情緒，達(dá)到固本培元、心平氣正的目的。[1]持增加社會交往、展示自我和簡單易學(xué)態(tài)度的分別占14.4%、12.7%和9.9%，這從側(cè)面反映出了當(dāng)代大學(xué)生的體育需求是多元化的，同時也警示體育教育工作者，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時，要注重大學(xué)生的動機(jī)需求。

表3 長沙市大學(xué)生對太極拳持喜歡態(tài)度的原因調(diào)查統(tǒng)計表(N=292)

表4 長沙市大學(xué)生對太極拳持不喜歡態(tài)度的原因的調(diào)查統(tǒng)計表(N=65)

2.2.2 長沙市大學(xué)生對太極拳持的不喜歡態(tài)度的調(diào)查分析

大學(xué)生在年齡特征上是朝氣蓬勃的一代，此群體做事講究效率、速度，這也是時代發(fā)展的需要，同時也難免有浮躁之風(fēng)。在調(diào)查結(jié)果顯示(見表4)，部分大學(xué)生反映太極拳節(jié)奏太慢、動作難度大和套路枯燥，成為這部分大學(xué)生不喜歡它的重要原因。共占總數(shù)的63.2%。將原因歸咎于老師教的不好的占21.5%，超過總數(shù)的1/5，為此，教師要從教學(xué)理念、教學(xué)方法和課堂教學(xué)氣氛等方面做出調(diào)整，要落實以生為本，為培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識服務(wù)。有8位認(rèn)為氛圍不好導(dǎo)致自己不喜歡，在此次調(diào)查中排序第4位。有3人歸因于自己的武術(shù)基礎(chǔ)不行，感覺太極拳特別難學(xué)占4.6%，眾所周知，太極拳不需要多深厚的武術(shù)功底，這說明少數(shù)大學(xué)生沒認(rèn)識到位，思想上產(chǎn)生了惰性使然。

3 教學(xué)建議

3.1 加強(qiáng)理論指導(dǎo)

通過多媒體教學(xué)手段，向大學(xué)生展示太極拳的魅力，加強(qiáng)理論指導(dǎo)工作，使大學(xué)生思想上認(rèn)識到，動作徐緩的太極拳擁有獨特的競技魅力和健身功效。學(xué)好它，不僅還有益于保護(hù)我國傳統(tǒng)體育文化，而且還有利于促進(jìn)此類“國粹”的傳承與勃興。

3.2 篩選、整合教學(xué)內(nèi)容

解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題是教育成功關(guān)鍵因素之一。節(jié)奏慢、套路枯燥雖然不符合學(xué)生的生理特征，但太極拳擁有外柔內(nèi)剛、“四兩撥千斤”的神通，廣為傳頌。為此，要篩選、整合教學(xué)內(nèi)容，做到合理化，重實效。例如：二十四式簡化太極拳、先教簡單的定步、再教活步推手等，要注重大學(xué)生的體育基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。[2]

3.3 教學(xué)組織形式多樣化

教學(xué)實踐證明，多樣化的教法組織形式可以提高課堂太極拳教學(xué)的實效性。為充分調(diào)動大學(xué)生的對太極拳學(xué)習(xí)的積極性，變“應(yīng)付”為“樂學(xué)”，教學(xué)組織方法上可以通過太極拳配樂練習(xí)的方法來提高教學(xué)效果。例如：古箏曲配太極拳。可在舒緩、優(yōu)美的音樂伴奏下營造出一種良好的課堂氣氛與學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。[3]

3.4 加強(qiáng)歸因指導(dǎo),滿足成功動機(jī)

對于那些認(rèn)為太極拳難學(xué)的大學(xué)生，要運(yùn)用韋納(Winner)的歸因理論進(jìn)行正面引導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)個體的“努力”因素。此外，體育教師要多運(yùn)用激勵法，對學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度較好的大學(xué)生要給予褒獎和肯定，課堂上和課外活動期間，要多給大學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會。

3.5 營造良好的太極拳氛圍

高?？砷_展豐富多彩的太極拳活動，包括進(jìn)行不同規(guī)模的表演展示、組織各層次的太極拳競賽、開展太極拳講座、論壇等進(jìn)行太極拳文化的宣傳，支持和鼓勵太極拳群眾俱樂部的活動，在高校形成以太極拳為主的民族傳統(tǒng)體育文化氛圍。[4]

[1]王冠男.大連市高校太極拳教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

[2]吳馬.北京市普通高校太極拳課程開展?fàn)顩r的調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué)，2010.

[3]孫立志.對普通高校大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

[4]王琳.大學(xué)生太極拳鍛煉態(tài)度及其影響因素的研究[D].北京體育大學(xué)，2010.

G852.11

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2095-2813(2014)11(c)-0195-02