朱世林 大象

高等教育改革提出，600多所本科高校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育， 這被認(rèn)為是一種“革命性”的調(diào)整，與此緊密關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)教育亦將隨之變化。作為以基礎(chǔ)教育和差異化特色素質(zhì)教育為抓手的東莞名校，東莞翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校以其獨(dú)特的前瞻性視野跑在前頭。

當(dāng)很多人深陷應(yīng)試教育觀念泥淖，停留在為中高考成績(jī)拼精力時(shí)，翰林學(xué)校卻在一群教育專(zhuān)家的治理下，成為南粵大地上教育改革與發(fā)展的新標(biāo)桿。

英語(yǔ)包打天下是不負(fù)責(zé)

方兆鵬小學(xué)就是在翰林學(xué)校讀的，成績(jī)一直不錯(cuò)，小升初時(shí)由于父母工作調(diào)動(dòng)不得已報(bào)考了另一所學(xué)校。在那所學(xué)校讀了一年后，方兆鵬突然提出轉(zhuǎn)回翰林學(xué)校。因?yàn)?，翰林有第二外語(yǔ)教學(xué)中心，可以選學(xué)韓語(yǔ)。最終，方兆鵬如愿以?xún)敾氐搅耸煜さ男@。

翰林學(xué)校是東莞唯一擁有第二外語(yǔ)教學(xué)中心的學(xué)校，除英語(yǔ)外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)等多門(mén)外語(yǔ)。這一特殊的優(yōu)勢(shì)不僅吸引了東莞的學(xué)子，還有許多學(xué)生從廣州、深圳、惠州等地慕名而來(lái)。

該校初中部校長(zhǎng)賀迎兵說(shuō)，不管英語(yǔ)在全世界多么普及，“一刀切”的做法都是不對(duì)的。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，像翰林這樣的高端學(xué)校，完全有能力為學(xué)生提供第二外語(yǔ)教學(xué)。如果我們還是一門(mén)英語(yǔ)包打天下，那就是不負(fù)責(zé)任！

當(dāng)年，賀迎兵曾在中考中以全市最高平均分、最多單科滿(mǎn)分、最多全市前十名的成績(jī)被媒體譽(yù)為“最牛班主任”?，F(xiàn)在，他執(zhí)掌翰林學(xué)校初中部也是成績(jī)斐然。

每個(gè)孩子都能成功

“要不是在翰林，我不會(huì)有今天！” 說(shuō)這話(huà)的是何嘉勇，他是翰林學(xué)校高中部2014屆畢業(yè)生，不久前以?xún)?yōu)異成績(jī)被北京大學(xué)提前錄取。

何嘉勇從小學(xué)五年級(jí)起就在翰林就讀，是名符其實(shí)的老“翰林”。8年里，他就像一粒種子，在眾人關(guān)切的目光中成長(zhǎng)。他是體育特長(zhǎng)生，要想在專(zhuān)業(yè)上提高必須有完備的訓(xùn)練設(shè)施和方案。翰林為他量身定制了許多昂貴的體育器材，設(shè)計(jì)了個(gè)性化訓(xùn)練方案，還從生活上和心理上給予他諸多照顧。

翰林學(xué)校高中部校長(zhǎng)王中輝說(shuō)，翰林當(dāng)然非常關(guān)注學(xué)生文化成績(jī)的提升，這已經(jīng)從近年優(yōu)秀的高考成績(jī)中得到證明。但翰林也明白，絕不能將所有孩子和孩子的所有精力都往文化成績(jī)路上引，而是要想方設(shè)法給孩子鋪設(shè)更多條成功通道，讓孩子們能夠有更多選擇。在今天的翰林，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣、潛力、天賦找到最合適走向成功的通道。

王中輝是全國(guó)模范教師，是東莞市目前唯一的英語(yǔ)特級(jí)教師。她曾讓湖南一所貧困縣級(jí)中學(xué)在短短6年時(shí)間擠身全省前五名，每年考取北大清華的學(xué)生均在10人以上。來(lái)到翰林后，她說(shuō)，從翰林走向北大、清華絕不是夢(mèng)，未來(lái)還會(huì)有更多的人走向成功！

課程多樣化選擇

看到女兒今天這股精神頭，蔡建軍慶幸當(dāng)初自己做出了正確的選擇。

蔡建軍是四川樂(lè)山人，到東莞打工、創(chuàng)業(yè)已十幾年。他在東莞結(jié)婚生子，還買(mǎi)了房，落了戶(hù)。雖然不是本地人，但他覺(jué)得自己比很多本地人更熱愛(ài)東莞。

蔡建軍在東莞落戶(hù)，主要是為了女兒讀書(shū)。他前些年打工掙的錢(qián)不多，又買(mǎi)了房，所以覺(jué)得女兒讀書(shū)肯定要去公辦學(xué)校，因?yàn)槟抢铩拔锩纼r(jià)廉”。

為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，蔡建軍四處奔走，終于取得了在東莞落戶(hù)的資格，算是為女兒的公辦學(xué)校之路做好了鋪墊。

到女兒上學(xué)的時(shí)候，蔡建軍已經(jīng)由打工仔變成了小老板，經(jīng)濟(jì)上比以前寬裕了很多。是按照原計(jì)劃送女兒讀公辦學(xué)校，還是進(jìn)入高端民辦學(xué)校？蔡建軍犯了嘀咕。妻子說(shuō)，現(xiàn)在事業(yè)剛起步，還是去公辦學(xué)校吧。

蔡建軍隨后帶著女兒去了公辦學(xué)校，但一打聽(tīng)，女兒喜歡的舞蹈課和網(wǎng)球課那里都沒(méi)有。女兒一臉不高興，蔡建軍果斷幫女兒報(bào)名入讀翰林。

之所以選擇翰林，蔡建軍是經(jīng)過(guò)認(rèn)真考察的。他發(fā)現(xiàn)，很多高端民辦學(xué)校只是教學(xué)水平高一些，對(duì)孩子的態(tài)度好一些，而翰林則在這些之上更突出了課程的多樣化選擇。除了一般的課程，翰林還提供了魔術(shù)課、一對(duì)一音樂(lè)課、少兒網(wǎng)球課、美術(shù)課、航模課、烹飪課等，凡是孩子感興趣的應(yīng)有盡有。

蔡建軍發(fā)現(xiàn)，翰林的國(guó)際教育也比其他學(xué)校有優(yōu)勢(shì)。其他高端學(xué)校大多只在高中階段有國(guó)際教育，而在翰林，國(guó)際教育是從小學(xué)一年級(jí)貫穿到高中三年級(jí)，是一條完整的教育鏈條，中間沒(méi)有任何斷層。在國(guó)際教育體系內(nèi)部，翰林也體現(xiàn)出多樣選擇的特性，學(xué)生可以通過(guò)“SAT”、“A-level”考試走向美英，可以讀韓國(guó)班、日語(yǔ)班走向韓日，還可以通過(guò)“航空班”的學(xué)習(xí)走進(jìn)美國(guó)佛羅里達(dá)國(guó)際航空學(xué)校，成為國(guó)際一流飛行員。

進(jìn)入翰林后，女兒學(xué)習(xí)成績(jī)很好，非常喜歡上學(xué)，積極參加各項(xiàng)課程，這讓蔡建軍很是欣慰。

第二課堂“萬(wàn)花筒”

自從觀摩了翰林的教學(xué)開(kāi)放日，連曉晴就一直有股沖動(dòng)。最初，連曉晴是替姐姐去翰林的。姐姐有兩個(gè)孩子，兒子在翰林讀小學(xué)五年級(jí)，女兒讀初中。學(xué)校開(kāi)放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)觀看，姐姐有事來(lái)不了，就讓連曉晴來(lái)了。

連曉晴是個(gè)公務(wù)員，一直對(duì)民辦學(xué)校心存偏見(jiàn)，認(rèn)為民辦學(xué)校就是為了賺錢(qián)，而且老師流動(dòng)性大，整體水平不高，她還為此一直勸姐姐不要讓孩子讀民辦學(xué)校。

到了翰林，看到校園干凈，校舍漂亮，老師們的態(tài)度溫和，孩子們活潑可愛(ài)，連曉晴一下子喜歡上了這所學(xué)校，完全融入翰林小學(xué)部第二課堂中。

連曉晴說(shuō)，這里的第二課堂真的跟兒子就讀的學(xué)校不同，不僅種類(lèi)多，而且每門(mén)課都非常新穎活潑。她數(shù)了數(shù)，同時(shí)進(jìn)行的第二課堂活動(dòng)不下100門(mén)，整個(gè)校園滿(mǎn)是孩子們的笑臉。翰林學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)董佑林告訴連曉晴，國(guó)家課程畢竟是面向全體的，無(wú)法滿(mǎn)足每個(gè)孩子的個(gè)性化要求。翰林的第二課堂課程都是學(xué)校老師研發(fā)的校本課程，花樣之多堪稱(chēng)東莞之最。擁有這么多的選擇，每個(gè)孩子的個(gè)性化發(fā)展都能得到滿(mǎn)足。

連曉晴在看完小學(xué)部第二課堂展示后，又到中學(xué)部看外甥女的情況。外甥女正在朗誦詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加翰林詩(shī)歌節(jié)。她發(fā)現(xiàn)，中學(xué)部的活動(dòng)不比小學(xué)少，第二課堂的校本課程有100多門(mén)，各種文化活動(dòng)也目不暇接，詩(shī)歌節(jié)、電影節(jié)、漢服節(jié)、草地音樂(lè)節(jié)等精彩紛呈。她暗想：兒子從小喜歡音樂(lè)，但上了初中就什么活動(dòng)也沒(méi)有了，“要是在翰林，他一定喜歡草地音樂(lè)節(jié)?！?/p>