陳旭明

文化教育是學(xué)校教育的重要組成部分，同時(shí)，也是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生素質(zhì)與學(xué)校文化有著不可分割的聯(lián)系，校長(zhǎng)是學(xué)校文化建議的領(lǐng)導(dǎo)者與倡導(dǎo)者，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)與學(xué)校文化建設(shè)相輔相成。重點(diǎn)探討了校長(zhǎng)在文化建設(shè)中的作用。

校長(zhǎng)成長(zhǎng)文化建設(shè)學(xué)校文化作為整個(gè)學(xué)校的核心、靈魂，校長(zhǎng)從某種意義上來(lái)說(shuō)是教師的教師，很多專家和同行都普遍地認(rèn)為，校長(zhǎng)的優(yōu)劣決定了一個(gè)學(xué)校的好壞。一個(gè)學(xué)校和學(xué)生的成長(zhǎng)，教育的改革，校長(zhǎng)都擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，使校長(zhǎng)獲得大面積的有強(qiáng)度和深度的影響力。在校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠匯集更多學(xué)校發(fā)展力量，我們可以反方向想一下，好校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程以及好校長(zhǎng)是怎樣產(chǎn)生的？

《中小學(xué)校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律》是國(guó)家教育部“七五”重點(diǎn)教育科研課題，其課題組對(duì)來(lái)自全國(guó)的9338位中小學(xué)的校長(zhǎng)做了統(tǒng)計(jì)調(diào)查：所有的校長(zhǎng)在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有明顯的共同特點(diǎn)，即起點(diǎn)晚，成長(zhǎng)過(guò)程長(zhǎng)，成熟慢。過(guò)程說(shuō)、因素說(shuō)和價(jià)值說(shuō)，這三個(gè)角度是人才學(xué)的理論，我們可以以此理論結(jié)合本人的體會(huì)來(lái)總結(jié)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)規(guī)律，說(shuō)明了校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的文化建設(shè)密不可分，互相影響，校長(zhǎng)的優(yōu)劣決定了一個(gè)學(xué)校的好壞，舉一反三。

一、搭好學(xué)校發(fā)展舞臺(tái)，拓展校長(zhǎng)發(fā)展空間

學(xué)校為校長(zhǎng)提供各種機(jī)會(huì)，各種鍛煉的平臺(tái)。校長(zhǎng)這個(gè)職位是經(jīng)過(guò)多個(gè)臺(tái)階的實(shí)踐、鍛煉之后才達(dá)到的。從踏上這個(gè)崗位開始，到成為一位優(yōu)秀的學(xué)科教師，不僅需要自身的努力，在工作過(guò)程中還需要其他教師的幫助，工作出色的教師，還會(huì)得到不少外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以增加閱歷及經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程中的各種考驗(yàn)，將使自己慢慢走向成熟。

再優(yōu)秀的教師，當(dāng)他們當(dāng)上校長(zhǎng)以后，都會(huì)有一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。不論是用人之道，還是管理的真諦，都需要教師自己去體驗(yàn)。教師在擔(dān)任校長(zhǎng)之前，不論在什么崗位，都一定有被當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)指導(dǎo)培養(yǎng)的經(jīng)歷，也肯定參加過(guò)各種崗位培訓(xùn)。有一些教師可能還自己探討，從失敗中總結(jié)，自己琢磨掌握崗位經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師當(dāng)了校長(zhǎng)以后，一定不可以認(rèn)為自己是優(yōu)秀的，還需要不斷地完善自己，重視參加各種培訓(xùn)。從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己，完善自我，努力做一名合格的優(yōu)秀的校長(zhǎng)。

本人是84年參加工作的，分別擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)、班主任、主任、副校長(zhǎng)。本校是一所農(nóng)村小學(xué)，對(duì)照省、市的要求，我校有很大的差距，因此必須對(duì)學(xué)校進(jìn)行改造，縮小差距。經(jīng)過(guò)努力，使學(xué)校硬件、管理水平、辦學(xué)理念等方面得到了大幅度提高，本人在此過(guò)程中應(yīng)變能力、管理能力都得到提高。因此，學(xué)生取得進(jìn)步，教師教學(xué)工作進(jìn)展順利時(shí)，我衷心為全體師生取得的成就感到高興，也感覺到了自己肩上責(zé)任的重大，當(dāng)付出的努力使學(xué)校得到發(fā)展時(shí)，切身體會(huì)到了為母校貢獻(xiàn)力量的喜悅。1995年，我擔(dān)任了學(xué)校的正職，認(rèn)真確立了“正確定位、認(rèn)真學(xué)習(xí)”的八字方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分開展調(diào)查研究。

二、凝練學(xué)校發(fā)展文化，夯實(shí)校長(zhǎng)成長(zhǎng)基礎(chǔ)

校長(zhǎng)在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到自身?xiàng)l件的一些制約和歷史條件的影響，是內(nèi)外因素和主客觀因素的結(jié)合。單從校長(zhǎng)成長(zhǎng)的影響因素而言，重要的有三個(gè)層次：大環(huán)境（國(guó)家、地域環(huán)境以及當(dāng)代社會(huì)）；中環(huán)境（工作單位以及與其有聯(lián)系的系統(tǒng)）；小環(huán)境（同事、家庭以及個(gè)人社交圈）。

“大環(huán)境”對(duì)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)有著重要且積極的作用，每一個(gè)校長(zhǎng)都必須認(rèn)真研讀黨的教育方針，它也是校長(zhǎng)形成正確的辦學(xué)理念的指導(dǎo)思想。而個(gè)人工作、生活中形成的“小環(huán)境”對(duì)校長(zhǎng)的發(fā)展也具有一定的影響，如參加社會(huì)活動(dòng)、爭(zhēng)取讓政府部門和社會(huì)各界給予支持，這些對(duì)學(xué)校的發(fā)展也是非常有利的，但是對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也需要費(fèi)很大的精力，所以對(duì)校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)有一定的影響。

影響校長(zhǎng)成長(zhǎng)的因素有很多，但“中環(huán)境”是最重要的因素。同時(shí)，我們也可以把“中環(huán)境”理解為學(xué)校文化。學(xué)校辦學(xué)方針、文化底蘊(yùn)、校風(fēng)潛移默化的影響著校長(zhǎng)的發(fā)展。校長(zhǎng)，作為學(xué)校文化的建設(shè)者、管理者，同時(shí)也是學(xué)校文化的直接受益者。學(xué)校文化從師生的言行中得到體現(xiàn)，具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校制定的每項(xiàng)規(guī)章、制度、措施等，都包含著學(xué)校文化的內(nèi)容。學(xué)校文化影響著學(xué)生成長(zhǎng)，存在于校園每個(gè)角落中，校園中的每一事物都體現(xiàn)著學(xué)校文化，學(xué)校文化浸透在全體干部、師生員工的全部行為和人與人之間的關(guān)系中，反過(guò)來(lái)說(shuō)，所有人的行為和人與人之間的關(guān)系都顯示出學(xué)校文化水平的高低。

三、保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的人生價(jià)值

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的帶頭人。校長(zhǎng)的決策、判斷，關(guān)系到學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。因此，只有在辦學(xué)管理中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用新的教學(xué)模式，才能在管理與教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，使自身人才價(jià)值得到提升。在輸出中增強(qiáng)使用價(jià)值，在成功中增加有效價(jià)值，在認(rèn)可中提升存在價(jià)值。

首先，要明確中心的教學(xué)思想、管理思想和辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)不是短時(shí)間能完成的，而是需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持，還要提前根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行未來(lái)目標(biāo)的指定。

其次，要將教師的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)擬定的目標(biāo)，不斷追求新發(fā)展。校長(zhǎng)的個(gè)人榮辱關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展與名譽(yù)，學(xué)校有好的發(fā)展，才能將校長(zhǎng)的最高價(jià)值展示出來(lái)，將得到社會(huì)各界更多的認(rèn)可度。

筆者相信，每一個(gè)當(dāng)校長(zhǎng)的人都想當(dāng)一名好校長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)人才，讓學(xué)生成才，這便是回報(bào)母校的最好禮物。母校的責(zé)任擔(dān)負(fù)在自己肩上，自己有責(zé)任、義務(wù)去建設(shè)、發(fā)展她。作為一名校長(zhǎng)，要帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的力量，把學(xué)校建設(shè)得更加有活力、特色，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周廉潔.個(gè)性化學(xué)校精神文化建設(shè)初探.上海教育，2004，（Z2）.