劉珂羽

假期里，爸爸媽媽帶我去浦東的昆蟲館玩。那里有動物觸摸館，其實就是喂小動物。我可喜歡啦。

爸爸媽媽買了一桶干草和葉子，我們先去喂垂耳兔?；\子里有兩只垂耳兔，它們都長著長長的、毛茸茸的大耳朵，一直耷拉到脖子邊。一只垂耳兔正懶洋洋地睡覺，我用手拍拍它，它理也不理，翻了個身，繼續(xù)睡。另一只垂耳兔比較活潑，而且特別喜歡吃葉梗兒。吃的時候，它的三瓣小嘴動得可快了，十分可愛！

然后，又去喂小羊。圈里有兩只小白羊，它們顯然餓壞了，看到我們過來，都把頭伸了出來，腳也踩到了柵欄上。我有點害怕，爸爸鼓勵我說：“小羊不會咬你的，不要怕?！庇谑?，我大著膽子從桶里拿了一根葉梗遞給它們，它們馬上就吃光了。我又拿了一根，它們又很快吃光了。我又給它們喂葉子，它們也很喜歡吃，很快就消滅了大部分葉子。桶里的葉子和干草沒有多少了，我便把桶端平，湊近小羊的嘴邊，一只小羊干脆把整個頭都伸進桶里大吃起來，另一只小羊在一邊因為吃不著，似乎十分著急。小羊吃草的時候，我趁機摸了摸它的小耳朵，熱乎乎、軟溜溜的，真舒服。

時間不知不覺很晚了，在爸爸媽媽的催促下，我戀戀不舍地離開了小動物觸摸館。我期待著，下次有時間再來看一看、喂一喂這些小動物們。

［評析］

習作寫得好溫馨，好可愛哦。通過小作者的文字，我們似乎也看到了垂耳兔的“懶洋洋”，看到了小羊們的貪嘴好吃。寫得生動傳神，是習作的最大優(yōu)點，而這優(yōu)點主要是通過情節(jié)和細節(jié)的描寫表現(xiàn)出來的。如“我用手拍拍它，它理也不理……這細節(jié)就很生動地表現(xiàn)了垂耳兔“懶洋洋”的可愛樣子；而“另一只小羊在一邊因為吃不著，似乎十分著急”，則以簡潔而傳神的語言描畫了小羊貪吃的這一細節(jié)。