桑培松

隨著幼教改革的深入，我園在無(wú)痕教育理論的構(gòu)建中，在評(píng)價(jià)上“化師為幼，聚幼為師”，打破以教師為主的評(píng)價(jià)體系，建立培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系，使幼兒自我評(píng)價(jià)和幼兒互評(píng)成為教育內(nèi)容的重要組成和教育方法的有效手段，創(chuàng)造性地改革了紙質(zhì)幼兒成長(zhǎng)檔案，將計(jì)算機(jī)數(shù)碼技術(shù)應(yīng)用于幼兒成長(zhǎng)檔案的建立。經(jīng)過(guò)幾年的研究探索，我園形成了完整的“幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案操作法”。幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案是將幼兒的幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼背景資料，身體健康成長(zhǎng)資料，幼兒在園各個(gè)階段的繪畫(huà)、泥工、紙工、玩砂作品，體育、舞蹈、生活等活動(dòng)，以及幼兒自評(píng)、互評(píng)、教師觀察、評(píng)價(jià)，以圖片、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音、文字等形態(tài)記錄，全面真實(shí)地反映幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

一、 創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案的意義

1.建立新的教育評(píng)價(jià)觀

“幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案操作法”匯集了國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的教育評(píng)價(jià)理念，充分體現(xiàn)了幼兒的評(píng)價(jià)主體、探究主體、發(fā)展主體，他們不只受教成人，而且自己能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案已大大拓展了普通意義上紙質(zhì)幼兒觀察記錄本的內(nèi)容、形式及參與人員，它不僅能夠真實(shí)記錄孩子的點(diǎn)滴變化及成長(zhǎng)過(guò)程，還能體現(xiàn)教師的個(gè)別化引導(dǎo)策略；它不僅為教師進(jìn)行有目的、有針對(duì)的“幫”、“教”、“引”及時(shí)提供了有效信息與客觀依據(jù)，還能幫助教師對(duì)自身的教育行為與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累與提煉、批評(píng)與反思，同時(shí)也為家園及時(shí)溝通與親密合作開(kāi)辟了全新的渠道。

2.動(dòng)態(tài)評(píng)估幼兒的發(fā)展水平

幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平有沒(méi)有進(jìn)步，是否達(dá)到了規(guī)定或預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，存在的優(yōu)勢(shì)和不足到底有哪些，這些都需要用科學(xué)、合理的方式來(lái)予以評(píng)估。傳統(tǒng)的評(píng)估多使用測(cè)驗(yàn)、核查表、問(wèn)卷等方式，盡管使用起來(lái)比較方便，但它們只重結(jié)果而忽視過(guò)程，而幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案的使用，可以將幼兒的各種作品和相關(guān)影像、聲音資料收集和積累起來(lái)，為幼兒發(fā)展水平的評(píng)估提供更全面、豐富、生動(dòng)的信息。教師通過(guò)幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案在一段時(shí)間里積累的各種作品特點(diǎn)及記錄來(lái)評(píng)估幼兒，使終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，也保證了評(píng)估的準(zhǔn)確性。

3.支持以“幼兒為主”的學(xué)習(xí)

通過(guò)收集幼兒的作品，與幼兒一對(duì)一交談及觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)了解每個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，了解幼兒如何學(xué)習(xí)，以及他們獨(dú)特的興趣、能力和需求。根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，教師可以思考重新塑造教室文化與課程，使他們符合幼兒的發(fā)展需求，這種思考與改變也可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。檔案可以讓幼兒思考自己的進(jìn)步情況，研究表明，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)整理自己的經(jīng)驗(yàn)、檢視自己的作品和思考自己進(jìn)步情況的幼兒，會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.具有現(xiàn)實(shí)性和歷史性保存價(jià)值

幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案記錄了幼兒的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程，是幼兒成長(zhǎng)的見(jiàn)證。它是個(gè)人品味人生的歷史階段性回憶錄，是個(gè)體走向成熟與成功的教科書(shū)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性、知識(shí)性和實(shí)用性。幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案的建立，為全體幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的文化氛圍和身心健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，對(duì)于提高人生思想、道德素質(zhì)，豐富科學(xué)文化知識(shí)，陶冶健康向上的生活情趣大有重要意義。

5.幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案便于查詢、攜帶和保存

幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案相對(duì)紙質(zhì)實(shí)物檔案具有便于攜帶和保存的特點(diǎn)。紙質(zhì)實(shí)物檔案體積大，重量大，搬運(yùn)、攜帶不方便，而幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案體積小，重量輕，一張650MB光盤(pán)可記錄3000多本10萬(wàn)字的書(shū)。并且幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行存放和傳遞管理，查詢非常快捷。紙質(zhì)實(shí)物檔案紙張易老化、字跡易褪色模糊，收藏要求較高，成本較大。

二、幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案的內(nèi)容

幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案從使用者角度來(lái)分，包括幼兒園環(huán)境篇、教師篇、幼兒篇、家庭篇；從操作方式來(lái)分，可分為圖表類(lèi)、文字類(lèi)、作品類(lèi)、圖片類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、語(yǔ)音類(lèi)、視頻類(lèi)；從內(nèi)容來(lái)分，可分為實(shí)錄式、對(duì)話式、評(píng)價(jià)式、交流式等。通過(guò)各種記錄形式，使幼兒成長(zhǎng)檔案的參與者們能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的觀察重點(diǎn)（目標(biāo)）、活動(dòng)需要、活動(dòng)形式以及教師自身的操作能力、活動(dòng)習(xí)慣等進(jìn)行選擇，還可以自行設(shè)計(jì)自己所需要的幼兒成長(zhǎng)檔案內(nèi)容。

幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案的內(nèi)容覆蓋幼兒的身體、動(dòng)作、認(rèn)知、情感等多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，其具體形式是豐富多樣的，概括下來(lái)主要從以下幾個(gè)方面反映：幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、幼兒智力發(fā)展、幼兒操作能力、幼兒語(yǔ)言發(fā)展、幼兒認(rèn)知發(fā)展、幼兒藝術(shù)活動(dòng)、幼兒社會(huì)活動(dòng)、幼兒教育評(píng)價(jià)。

三、幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案的制作

1.收集：利用數(shù)碼相機(jī)、電腦錄音機(jī)、攝像機(jī)、電子文檔按幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案要求的內(nèi)容及時(shí)收集、保存在幼兒的電腦文件夾。

2.整理：將收集的各類(lèi)資料，進(jìn)行分類(lèi)，用圖片、聲音、視頻、文字編輯軟件，編輯整理圖片的大小、亮度、色彩，聲音的長(zhǎng)短、音量的大小、去噪音，視頻的大小、亮度、色彩，文字表格的篩選、優(yōu)化。

3.制作：將整理好的資料用FLASH進(jìn)行圖片短片制作，再用課件大師軟件將所有資料進(jìn)行組裝、連接、調(diào)試。最后刻錄成光盤(pán)保存。

四、幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案的應(yīng)用效果

改革了傳統(tǒng)教育的幼兒評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了幼兒和教師的潛能，以人為本，使幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。幾年來(lái)，“幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案操作法”，深受教師和家長(zhǎng)的歡迎。我園“幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案操作法”，具有很好的同行業(yè)推廣應(yīng)用的價(jià)值，在去年揚(yáng)州市幼教年會(huì)上向全市省示范園做了匯報(bào)和展示，會(huì)后有15所省示范園幼兒園來(lái)我園學(xué)習(xí)觀摩，計(jì)劃使用“幼兒成長(zhǎng)數(shù)碼檔案操作法”。

（江蘇省油田第二幼兒園）