王玉龍

早春剛至，有網(wǎng)友在微博上曬出一組教父母使用微信的手繪圖片，迅速被廣大網(wǎng)友及草根人氣微博轉(zhuǎn)發(fā)，一時間成了網(wǎng)絡(luò)熱門話題。這組手繪的微信教程，畫面簡潔，標(biāo)注清晰，言辭中滿是對父母的愛，網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，稱創(chuàng)作者有才、有愛，這一暖心之舉，讓天下父母的心里暖流涌動。

這組共8頁的手繪微信教程出自80后的張明之手，他老家在山東，現(xiàn)在在北京一家美術(shù)教育機(jī)構(gòu)工作。春節(jié)期間回山東老家，他特意給父母買了一部智能手機(jī)。平日里，因?yàn)楣ぷ髅Φ脑?，張明上班期間接打電話不方便。父母為了不打擾他的工作，也不敢主動給兒子打電話。張明因?yàn)閯偟奖本枰幚淼氖绿?，也沒有心思給父母打電話，常常是一個月才跟父母通一次電話。每次，父母都是噓寒問暖地說個不停。有時候，本來想著給父母打個電話，一忙起來就拋之腦后了。

在外漂泊的艱辛，更讓張明懂得了父母的不易，也更加懷念那段在父母的庇護(hù)下成長的日子。平日里跟朋友同學(xué)用QQ或者微信交流，可以語音留言，比起打電話要方便得多。于是，張明就利用春節(jié)回家的機(jī)會，給父母買了一部智能手機(jī)。這樣，父母在想他時，就可以給他語音留言了，他也可以抽時間進(jìn)行語音回復(fù)。

對于年輕人來說，使用微信是一件再簡單不過的事，但是，對于年邁的父母來說，學(xué)習(xí)起來就困難得多。張明只好一遍一遍地手把手示范、解說。即使張明操作得很慢，邊操作邊解說，父母還是說：“你說得太快了，你慢點(diǎn)，我們記不住。”最終，通過反復(fù)講解和操作，父母基本上學(xué)會了最簡單的語音發(fā)送功能。

因?yàn)?，張明春?jié)放假一直在家，父母使用微信的機(jī)會很少。過完春節(jié)之后，張明就回北京上班了。父母就開始學(xué)著用微信跟他溝通，但是一段時間不用，最初學(xué)的那點(diǎn)東西早忘干凈了。只能打電話問張明，不是這個功能不會操作了，就是那個按鈕找不到了。張明在電話里說了半天也解釋不清楚。

張明想到了設(shè)計一個微信使用教程給父母。于是，利用休息的時間，他手繪了詳細(xì)的微信使用教程，在手繪本上，有如何找出功能圖標(biāo)，如何發(fā)送表情等具體的文圖說明。張明對常用的功能用對號進(jìn)行了標(biāo)注，并說明“爸爸媽媽暫時先學(xué)會打?qū)μ柕墓δ堋薄?/p>

對于如何使用語音功能，每一步都有詳細(xì)的解釋，張明先在紙上寫道：媽媽說過不知道怎么發(fā)語音，是因?yàn)闆]有按住“按住說話”鍵，方法在下面。下面有一個手繪的微信的語音功能鍵和“按住說話”鍵以及表情、添加鍵，在“按住說話”鍵上有一個箭頭，箭頭的始發(fā)點(diǎn)配有文字說明，“請媽媽按住‘按住說話鍵，出現(xiàn)話筒標(biāo)志的時候，爸爸媽媽可以對準(zhǔn)話筒，給兒子發(fā)語音信息啦，說完記得松手哦?！?/p>

在手繪本的第3頁，是微信交流的一個對話框，在本人語音處，箭頭所指處標(biāo)注著“右邊頭像為您自己發(fā)出的信息，左邊的頭像是兒子發(fā)出的信息”。在對方語音處，箭頭所指處標(biāo)注著“對方發(fā)過來的信息條為綠色，其中語言信息的標(biāo)注為聲波圖案，聽語音時點(diǎn)擊一下綠色的信息條，信息條后面的數(shù)字是時長，有紅色圓點(diǎn)的是還沒有聽取的信息”。

在發(fā)送表情功能一頁，對于表情的選擇進(jìn)行了說明，“點(diǎn)擊后表情會變成灰色格子”，下面就是如何發(fā)送的說明，“表情選擇后，發(fā)送鍵會變成藍(lán)色，點(diǎn)擊發(fā)送，表情就發(fā)送成功了”。圖標(biāo)加上文字注釋，操作起來一目了然。張明說：“這是我第一次為父母手繪微信使用說明，也希望能對于同齡人和他們的父母能有所幫助?！?/p>

在時光的軌道上，我們總是匆匆忙忙地往前趕路，卻常常會忽略身后步履蹣跚的父母已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)。如果我們能夠像張明那樣，停下來，為父母手繪一個微信使用教程，教教他們，等等他們，父母與兒女的心就會越來越近。

（編輯/張金余）