邸榮芬

任曉鋒，湖南教育報刊社社長。曾榮獲“新中國60年百名有突出貢獻的新聞出版專業(yè)技術人員”“首屆湖南出版政府獎優(yōu)秀出版人物獎”“湖南省新聞出版行業(yè)領軍人才”等榮譽稱號，兼任湖南省人民政府督學、中國期刊協會常務理事、中國期刊協會教育期刊分會副會長、中國教育學會新聞研究分會副主任、中國少兒報刊工作者協會副會長等社會職務，擔任華東師范大學新聞與傳播學院兼職教授、湖南師范大學新聞與傳播學院出版專業(yè)外聘碩士生導師。

湖南教育報刊社本是一個地地道道的傳統(tǒng)出版單位，真正抓轉型升級也只有三年的時間。在這三年里，紙刊與數媒深度融合后，兩種媒體閱覽、互動、社交、分享、博創(chuàng)、大數據等撐開了一個巨大的產業(yè)空間，市場營銷效益成幾何級增長。

任曉鋒2008年6月擔任湖南教育報刊社社長以來，積極推進跨媒體、跨行業(yè)、跨所有制發(fā)展，全社產值年年創(chuàng)歷史新高。目前，湖南教育報刊社的事業(yè)規(guī)模、綜合實力、社會影響、發(fā)展水平等均處于全國省市教育報刊社前列，也是湖南省最大的期刊社。湖南教育報刊社每月出版《湖南教育》《高中生》《初中生》《小學生導刊》《幼兒畫刊》《愛你》6種16本期刊，期發(fā)行量達400多萬份，2013年新聞出版主業(yè)產值近3億元，利稅超過4000萬元。2000年、2006年、2012年連續(xù)三屆被評為“湖南省文明單位”；2010年被評為首屆“全國新聞出版行業(yè)文明單位”；2013年7月入選首批“全國數字出版轉型示范單位”。

一直以來，傳統(tǒng)出版單位數字出版轉型被視為“一把手”工程。湖南教育報刊社“一把手”是如何抓數字出版轉型的？路徑是怎樣的？困擾傳統(tǒng)出版單位的問題是如何解決的？在轉型升級的過程中，又有著怎樣的體會和感受？帶著這些問題，記者采訪了湖南教育報刊社“一把手”——任曉鋒社長。

抓轉型，從隊伍整體轉型開始

出版參考：湖南教育報刊社入選首批“全國數字出版轉型示范單位”，數字出版轉型已經進入更高的階段。您作為報刊社“一把手”是如何抓數字出版轉型的？

任曉鋒：湖南教育報刊社是一家傳統(tǒng)出版單位，真正抓數字出版也只有三年的時間。在這三年里，基于對數字出版的認識、對互聯網的研究和對期刊市場的探索，我們“摸著石頭過河”，確立了“抓隊伍融合，促進全員轉身；抓刊網融合，推動媒體升級；抓市場融合，形成多元支撐”的“三步走”戰(zhàn)略，積極穩(wěn)妥地抓轉型升級，取得了一些初步的成效?，F在，“全員轉身”已基本完成，“刊網融合”正在深化，“多元支撐”已經起步。

出版參考：數字出版轉型面臨的問題很多，能否談一下具體措施和辦法？

任曉鋒：的確，期刊數字化轉型面臨的問題有很多，但事在人為，人的問題是最重要的問題。我社首先抓隊伍融合，促進全員轉身。目前，我社100余人的采編隊伍中，有編審、副編審38人，博士、碩士40人，中國作協、省作協會員30人，做傳統(tǒng)期刊編輯出版，他們都是一把“好手”，是不可多得的高素質人才，但做數字出版，他們又都是“生手”。如何解決這一軟肋問題？我們以較為優(yōu)厚的條件，從電信、移動部門和國內外重點高校引進了10名網絡技術和新媒體人才，發(fā)揮他們的“種子作用”，使他們在社內生根萌芽、示范帶動。在“人才外引”的同時，我們重點抓“人才內挖”，趕鴨子上架，通過建立管理機制、培訓機制、考核機制、激勵機制，促使全社100余人的傳統(tǒng)期刊采編隊伍整體轉型。

2010年，我們成立數字出版中心，并創(chuàng)辦了一個教育類綜合網站——為先在線，為采編隊伍實現“全員轉身”“全體轉型”提供了一個練兵場。每個紙刊的主編、副主編就是網站上專業(yè)頻道的主編、副主編，每個紙刊的編輯都要負責網站一個或多個欄目的采編與在線互動工作，實行“一崗雙責、一身兩任、一紙三屏”。這個網站的定位當時雖然太泛、不夠精準，但我們沒有追求一步到位的完美，也沒有急功近利地追求經濟效益，而是將其作為推進數字出版與傳統(tǒng)出版深度融合的基礎平臺。通過目標管理、全員培訓、激勵機制以及每周例會、工作通報、內網與電子屏公布發(fā)稿量等方式，以近乎強制性的硬性規(guī)定，把傳統(tǒng)采編隊伍全部趕到“為先在線”這個“池塘”里“試水”，在“嗆水”中學會“游泳”，從而找到做數字出版的初步感覺，轉型為掌握數字編輯基本技能的全媒體編輯。

刊網融合，推動轉型升級

出版參考：人員的問題解決之后，具體轉型工作又是從哪入手的？

任曉鋒：隊伍轉型的問題解決后，我們著力抓刊網融合的深化，推動媒體升級。我社開發(fā)建設了具有自主知識產權的協同編撰平臺、媒體資源數據庫管理平臺、期刊全媒體出版服務平臺，完成了期刊數字化改版提質增值工作，全社6種16本期刊通過“為先在線·期刊全媒體出版服務平臺”實現刊網融合、刊網一體。如：由《幼兒畫刊》衍生出了“藍狐貍網”，將觸角深入全省每一所成建制的幼兒園，為每一名在園幼兒建立成長空間（檔案）。目前，正在抓緊組建由萬名在園幼兒小演員組成的藍狐貍劇團，拍攝由《幼兒畫刊》刊發(fā)的童話作品改編成的系列微電影、微電視劇，努力打造藍狐貍媒體品牌；由《小學生導刊》衍生出了“中國童話網”，以我社10余位全國著名兒童文學作家為班底，緊密團結全國兒童文學作家群體，共同打造中國童話數字閱覽博創(chuàng)中心；由《初中生》雜志衍生出了“酷咖網”，迎合廣大青少年超越、激揚、前衛(wèi)、奔放的個性特點，用心經營“讀、寫、玩、聊”四大主打板塊，與《初中生》雜志相得益彰；由《高中生》雜志衍生出了“高考網”，關注高考改革，提供高考服務，充分體現互動性、實用性、指導性；由《愛你》雜志衍生出了“愛你網”，在淘寶網開辦“愛你商城”，著力打造網絡營銷平臺；由《湖南教育》雜志衍生出了“師德網”“非常教師網”，立師德、塑師表、鑄師魂，服務于全國師德師風建設，服務于中小學教師的專業(yè)成長；由“為先在線”原有的新聞、評論、專題、論壇4個頻道整合生成了“湖南教育新聞網”，成為全省教育新聞宣傳的主流網絡媒體。我社各紙刊、網媒通過實現與微博、微信的無縫對接，以及二微碼信息集成技術的普遍運用，有效拓展閱讀延伸、數據運用、博創(chuàng)分享、社區(qū)互動、娛樂益智等媒體傳播功能，較為充分地發(fā)揮網媒對紙刊的改造、促進、拉動、提升作用，由《幼兒畫刊》等6種16本期刊組成的期刊方陣與在“為先在線·期刊全媒體出版服務平臺”上駐扎的“藍狐貍網”等8個商業(yè)網媒群齊頭并進，初步形成了前刊后網、前網后刊的傳統(tǒng)出版與數字出版交相輝映的新格局。

“多元支撐”提供超越內容的服務

出版參考：目前，湖南教育報刊社的“市場融合，多元支撐”格局已經形成。請談一下這方面的具體情況。

任曉鋒：在這方面，首先是確立起市場主體。2011年6月，我社成立了總股本為500萬元的湖南為先在線數字傳媒發(fā)展有限公司，負責全社數字產品的市場營銷工作，負責資本運作和商業(yè)模式構建。根據發(fā)展數字出版產業(yè)的需要，目前正在考慮融資擴股工作，為今后不斷做大做強奠定基礎、創(chuàng)造條件。為先數媒公司由社長擔任董事長，分管數字出版工作的黨委書記、常務副社長擔任副董事長，社數字出版中心主任擔任總經理，報刊社和數媒公司實行一元化管理。

二是傳統(tǒng)發(fā)行經營與互聯網營銷同步推進。一方面不斷完善傳統(tǒng)發(fā)行經營模式，鞏固拓展紙質期刊銷售市場；另一方面，從今年秋季開始，我們重點研究并著力推進互聯網營銷工作。如：《愛你》雜志和“愛你網”正在開發(fā)中年人健康測試手機App，向移動互聯網用戶在線推送多種健康保養(yǎng)閱讀包；《幼兒畫刊》和“藍狐貍網”正在開發(fā)睡前故事等幼兒有聲動漫與幼兒益智游戲，向移動互聯網用戶在線推送幼兒智力開發(fā)閱讀包、睡前故事閱讀包?！稅勰恪冯s志和“愛你網”正在積極開發(fā)期刊下游產品，依托淘寶網電商平臺開辦“愛你商城”，構建期刊及其衍生商品訂閱消費模式。目前《愛你》雜志已覆蓋全國大中城市，上半月、下半月期發(fā)量突破了70萬冊，今年成功進入了“中國郵政零售50種暢銷報刊”和“中國郵政發(fā)行百種暢銷報刊”方陣。我們有信心在今后兩至三年內將其打造成為百萬大刊。

三是跨界發(fā)展、多元支撐。我社在長沙市郊購買了350畝土地，成立了由我社絕對控股的湖南（康乃馨）養(yǎng)老服務業(yè)投資控股集團公司，創(chuàng)辦了由老年病醫(yī)院、老年呵護中心、居家養(yǎng)老社區(qū)構成的養(yǎng)老服務基地——長沙康乃馨養(yǎng)老服務示范城，整個項目預計總投資達20億元，可供8000名老年人居住，初步構建起了醫(yī)療養(yǎng)老、呵護養(yǎng)老、居家養(yǎng)老“三位一體”的運營模式。目前，我們正在重新建立公司法人治理結構，調整股權架構，打造養(yǎng)老服務產業(yè)品牌。我社主辦的《愛你》（健康讀本）和“愛你網”也在同步跟進，準備做老年族群生意，提供超越于信息內容的服務和體驗。

數字出版需要克服“怕”和“等”

出版參考：目前，很多出版單位在轉型過程中，出現怕燒錢、等待觀望的心理，在這方面您有那些體會？

任曉鋒：推進期刊數字化轉型確實需要不少投入。就拿我社來說，過去三年總計投入了1600多萬元，其中：開發(fā)建設協同編撰、媒體資源數據庫管理和期刊全媒體出版服務三大平臺已投入了1000萬元；發(fā)放新引進技術類人才薪酬200多萬元；發(fā)放數字采編崗位津貼300多萬元；開展數字編程與網頁編輯制作技能培訓100多萬元。我們覺得，花這些錢是值得的，它使我們的傳統(tǒng)出版獲得了新生，獲得了“第二青春”，形成了網絡新媒體與傳統(tǒng)紙質期刊相互促進、共贏共強的新格局；它也使我們的傳統(tǒng)出版采編隊伍獲得了前所未有的職業(yè)新體驗，刺激了他們再創(chuàng)造、再創(chuàng)業(yè)的激情和欲望，獲得了綜合素質與職業(yè)技能提升的新空間。當然，國家對數字出版、戰(zhàn)略性新興產業(yè)高度重視，一直在政策、資金上給予大力扶持。湖南省新聞出版局、省教育廳也高度重視并積極支持我社推進數字化轉型升級的工作，分別在文化產業(yè)引導資金、教育信息化建設資金中給我社安排了一定的專項補助。除了怕花錢，還應克服“等”的思想。我們也接觸了一些期刊社，大家對數字出版的認識程度不一，有的緊迫感很強，有的說“等你們在前面把模式做好了，我們依樣畫葫蘆——照搬就是”。其實，沒這么簡單，數字出版的人才、經驗、市場等是不可以照搬的，你的就是你的，別人的就是別人的，慢一步則步步被動、徹底落后。所以，我們等不得，也等不起。越等，將來轉型的成本越高。

轉型要牢牢掌握數字出版平臺建設主動權

出版參考：您認為數字出版轉型的路徑有哪些？具體做法是怎樣的？

任曉鋒：做數字出版，路徑有很多，模式也有多樣，似乎條條大路通羅馬，又似乎條條道路都崎嶇難行。解決這個問題的關鍵是要對路，要緊密結合刊社的實際。三年前，我們剛搞數字出版時也一度比較迷茫，不知從何下手，不知如何構建商業(yè)模式。經過深入調研、反復論證，我們決定立足自身實際，通過數字出版來挖掘自身資源，強化自身優(yōu)勢，克服自身短板，提升自身的市場競爭力?，F在不僅提升了隊伍的實力，也放大了媒體資源，提升了媒體的傳播力、影響力。我社期刊擁有400多萬份的期發(fā)量，我們正在努力通過數字出版逐漸將他們轉變?yōu)椤坝脩簟焙汀跋M者”，不斷滿足他們更多的需求，提供超越信息內容的服務和體驗。同時，我們還準備積極主動地聯合相關出版?zhèn)髅絾挝?，實現品牌聯合、行業(yè)互動、內容生產、平臺開發(fā)、機構營銷、市場拓展、合作共贏。實踐證明，抓轉型升級，做數字出版，只有一切從本單位實際出發(fā)，一步一步走得實在，才會少走彎路，取得實效。

出版參考：傳統(tǒng)出版單位轉型，您認為怎樣做更主動？

任曉鋒：在實際工作中，我認為傳統(tǒng)出版單位的轉型要牢牢掌握數字出版平臺建設的主動權。可以預料，不久的未來，將有一大批成功的互聯網企業(yè)用資本的、技術的手段滲透到市場化的傳統(tǒng)媒體，跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨所有制的并購重組可能大量涌現。怎么辦？我們的策略是：以我為主，揚長補短。從我們的長處看，一是數據資源。我們有著60多年的辦刊歷史，累積著數以億萬計的過刊資料。為此，我們將全社所有過刊資源通過碎化片加工并與自主建設的媒體資源數據庫管理平臺進行聯結，一方面便于編輯記者的自由調用和期刊受眾、網媒會員的閱覽使用，另一方面是要通過數字內容個性化的聚合、篩選、挖掘，對媒體資源進行“多度創(chuàng)造”，加工生成新的數字產品，銷售給公共圖書館、學校閱覽室和圖書館等機構用戶。二是教育報刊社擁有公信力優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢、渠道優(yōu)勢、受眾消費族群優(yōu)勢，我們預計，這些優(yōu)勢仍將維持相當長的一段時間，為我們抓轉型升級贏得了寶貴的時間與區(qū)位空間，也為吸引一些互聯網企業(yè)與我們合作提供了基礎。當然，我們也有一些短板，主要是技術方面完全依靠我們自己力量無法解決的一些問題，必須要通過合作來補上短板。2013年，我們以“定點制造、標簽使用”方式建立起了協同編撰、媒體資源數據庫管理和期刊全媒體出版服務三大平臺，將平臺的開發(fā)權、知識產權、使用權牢牢地掌握在自己手中。而在開發(fā)建設“三大平臺”的工程中，我們的技術團隊也得到了很好的培訓提高，他們自主開發(fā)了自身網媒的軟件框架平臺，既節(jié)約了開支，又迅速成長起來，后期的維護與拓展也有了完全的自主保障。

數字出版的產業(yè)空間巨大

出版參考：在數字出版的產業(yè)實踐中，您認為數字出版的產業(yè)空間有多大？

任曉鋒：我認為傳統(tǒng)出版單位要高度重視數字出版的產業(yè)屬性。我社紙刊與數媒深度融合后，兩種媒體閱覽、互動、社交、分享、博創(chuàng)、大數據等撐開了一個非常巨大的出版空間——市場營銷效益將成幾何級增長。2013年我社書刊銷售總額接近3億元，經過數字化改版提質后，光是紙刊增值提價，預計2014年將增加銷售額6000萬元左右，增長20%。教育部制訂的教育信息化規(guī)劃顯示，未來3年內將在全國大中小學校初步建成“三通兩平臺”，即：寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。對于教育期刊來說，“三通兩平臺”建成后，為紙質期刊擺脫介質束縛，拓展生存空間，帶來了難得的歷史機遇。