蘇文倩

內(nèi)容摘要：當(dāng)代高校學(xué)生呈現(xiàn)出積極性高漲、興趣廣博化的特點(diǎn)，高校社團(tuán)百花齊放、百家爭鳴。強(qiáng)調(diào)學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造性的高校戲劇社團(tuán)則更加鮮明地反映了這一特點(diǎn)。在校園戲劇社團(tuán)中，社員扮演著至關(guān)重要的角色。分析劇社社員有助于推動(dòng)高校戲劇的發(fā)展建設(shè)。從社員特點(diǎn)、社員參與興趣與社員專業(yè)素質(zhì)等方面分析得出劇社社員積極活躍，興趣是社員參與話劇活動(dòng)的主要原因，社員專業(yè)素質(zhì)低進(jìn)高出的結(jié)論。同時(shí)為高校劇社提出健全劇社體制，將社員興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閻酆茫晟粕鐖F(tuán)培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育的建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：校園戲劇 社員 社團(tuán)建設(shè) 武漢高校

校園是現(xiàn)代戲劇的搖籃，校園戲劇以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力與價(jià)值在高校活動(dòng)中獨(dú)樹一幟。相對于主流戲劇日益小眾化、邊緣化的現(xiàn)狀，高校戲劇異軍突起，以學(xué)生為主體、以戲劇社團(tuán)活動(dòng)為主要形式如火如荼地發(fā)展著。高校戲劇社團(tuán)將大學(xué)生多元化發(fā)展方向和社會(huì)時(shí)代需要相結(jié)合，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)校園文化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

在高校環(huán)境變革的大背景下，新時(shí)期的高校學(xué)生呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。由于高校學(xué)生積極性高漲、興趣廣博化以及社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)，高校社團(tuán)反映出百花齊放、百家爭鳴的表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)力和創(chuàng)造性的高校戲劇社團(tuán)則更加鮮明地反映了這一特點(diǎn)。在校園戲劇社團(tuán)中，社員扮演著至關(guān)重要的角色。高校社團(tuán)的戲劇產(chǎn)出量、影響力、原創(chuàng)能力、社團(tuán)氛圍等特點(diǎn)都與社員自身息息相關(guān)。因此，以劇社社員特點(diǎn)為基礎(chǔ)的研究成為對高校戲劇活動(dòng)的分析的重點(diǎn)任務(wù)。

20世紀(jì)90年代中后期以來，隨著教育事業(yè)的改革的開展，武漢地區(qū)產(chǎn)生了一批極具影響力的大學(xué)生話劇社團(tuán)。九十年代以來，武漢大學(xué)社團(tuán)創(chuàng)作的優(yōu)秀劇目在中國大學(xué)生戲劇節(jié)以及各類舞臺(tái)上大放異彩，打造了一張張武漢地區(qū)高校校園文化的金名片。2007年至今，武漢市委宣傳部、中國話劇藝術(shù)研究會(huì)、武漢市文聯(lián)、武漢市文化局等單位已成功聯(lián)合主辦了三屆武漢地區(qū)高校大學(xué)生戲劇節(jié)，集中反映了在漢大學(xué)生豐富的校園文化生活。筆者以武漢高校戲劇社團(tuán)為基點(diǎn)，對高校劇社中的社員展開研究。納入調(diào)研范疇的劇社（只包括話劇社團(tuán)，不涉及戲曲等相關(guān)社團(tuán)）包括武漢六所高校的九個(gè)社團(tuán)。通過走訪調(diào)查，筆者認(rèn)為高校劇社社員對劇社的影響主要體現(xiàn)在參與社團(tuán)原因、自身素質(zhì)及社員特點(diǎn)等方面。

一.社員特點(diǎn)

高校劇社社員有別于其他社團(tuán)的成員，有著與眾不同的特點(diǎn)?？偟膩碚f，與高校其他就社團(tuán)與社會(huì)劇社相比，高校劇社社員普遍具有外向活潑、創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展綜合全面、活動(dòng)積極性高等特點(diǎn)。

與高校其他社團(tuán)相比，話劇活動(dòng)的表演性質(zhì)決定了話劇活動(dòng)部分參與者必須具有表演的舞臺(tái)張力，這就要求劇社社員有外向型的性格特點(diǎn)。一般來說，性格活潑、積極主動(dòng)的學(xué)生才會(huì)對話劇活動(dòng)產(chǎn)生興趣，敢于走上舞臺(tái)展現(xiàn)自己。因此，不同于其他社團(tuán)社員，劇社社員的性格更為外向活潑，具有表現(xiàn)力和舞臺(tái)張力。除此以外，戲劇活動(dòng)的先鋒性也要求參與者能夠打破世俗的條條框框，敢于彰顯個(gè)性。社員中不乏憤世嫉俗、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的熱血青年。他們大多敢于創(chuàng)新、勇于吶喊，一定程度上引領(lǐng)了高校的思想潮流。

創(chuàng)作能力強(qiáng)也是劇社社員的共性之一。戲劇社團(tuán)需要社員具備創(chuàng)作能力，不論是劇本還是動(dòng)作，甚至是燈光舞美，都要求社員參與設(shè)計(jì)創(chuàng)作。雖然社員來自不同的院系專業(yè)，但是對戲劇藝術(shù)的熱愛使他們聚集在劇社之中。社員對戲劇藝術(shù)的審美取向直接決定了該劇社的風(fēng)格和類型。每個(gè)劇社都有著自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，不同的劇社在創(chuàng)作取向上往往大相徑庭。如武漢大學(xué)的文華劇社專攻原創(chuàng)劇，而同校的蹤點(diǎn)劇社卻致力于改編劇。而劇社的特色往往反映在其創(chuàng)作取向上。雖然出于經(jīng)濟(jì)原因考慮，高校劇社傾向于受眾更廣的幽默劇目或經(jīng)典劇目，但是其劇目的創(chuàng)新性還是不可改變的。

與社會(huì)劇社相比，高校劇社社員的活動(dòng)積極性更為高漲。社員的高度積極性會(huì)推動(dòng)劇社的發(fā)展建設(shè)。高校劇社的社員往往出于個(gè)人興趣參與劇社，因此積極性普遍較高。社員的活動(dòng)積極性主要表現(xiàn)在參與話劇活動(dòng)的次數(shù)上。大多數(shù)社員主要參與話劇演出，少數(shù)社員會(huì)參與到劇本編寫和話劇導(dǎo)演中。除了積極參與社團(tuán)中的話劇活動(dòng)外，社員們還會(huì)積極觀看社會(huì)上的戲劇演出。在筆者的調(diào)查中，三成以上的社員表示平時(shí)會(huì)自費(fèi)購票去觀看話劇表演。因此，積極主動(dòng)的社員對劇社建設(shè)和社員個(gè)人素質(zhì)提高都有很大益處。

總的來說，社員特點(diǎn)對劇社影響主要集中在推動(dòng)劇社創(chuàng)作、左右劇社風(fēng)格及促進(jìn)劇社發(fā)展等幾方面。但是社員的特點(diǎn)具有較大的變動(dòng)性，要想使劇社得到持續(xù)發(fā)展，將社員的特色上升到劇社精神，保留社員的創(chuàng)新型和獨(dú)特風(fēng)格，使之成為劇社的固定特色。同時(shí)，應(yīng)該將社員活動(dòng)積極性穩(wěn)定和延續(xù)下去，使高校戲劇活動(dòng)的火把在一屆屆社員的傳承中燃燒不熄。

二.社員參與話劇活動(dòng)原因

與上世紀(jì)九十年代的學(xué)生相比，當(dāng)代大學(xué)生主動(dòng)參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性明顯高漲。在彰顯個(gè)性和展示自我等潮流思想的影響下，具有藝術(shù)和表演性質(zhì)的戲劇社團(tuán)在高校學(xué)子中受到熱捧。在高校校園中，參與話劇活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量眾多。對于這些社員參與的原因的了解有助于分析高校話劇活動(dòng)的發(fā)展走向。在筆者看來，吸引眾多學(xué)生走進(jìn)劇社大門的原因可謂五花八門。

根據(jù)調(diào)查研究得出，在諸多原因中，興趣是最主要的影響因素，有超過八成的社員是出于對話劇和表演的興趣而參加劇社。興趣是最好的老師，社員在加入劇社后的表現(xiàn)基本是由其興趣程度決定的。值得注意的是，這些社員參與理由是興趣而非愛好。他們對話劇活動(dòng)的了解并不全面，僅憑自己的設(shè)想認(rèn)為其有趣而參加。筆者在走訪中發(fā)現(xiàn)，很多社員參與的起因有較大的偶然因素。多名社員表示最初是抱著“試試看”和“玩一玩”的想法報(bào)名的。在加入社團(tuán)并深入了解話劇后，他們才真正喜愛上了話劇。在理工類學(xué)校中，很多社員的專業(yè)是邏輯思維很強(qiáng)的理科或工科，但他們對話劇卻有著執(zhí)著的喜愛，幾乎全部的業(yè)余生活投入到戲劇活動(dòng)中。

此外，自我鍛煉和提升交往能力是學(xué)生參與劇社的另一重要原因。學(xué)生選擇社團(tuán)的原因復(fù)雜。當(dāng)前“90后”是大學(xué)生的主要部分，其選擇社團(tuán)的動(dòng)因很多，但最為主要的一點(diǎn)，就是大學(xué)生們越來越注重自身素質(zhì)和技能的提高。在當(dāng)代高校中，社團(tuán)已經(jīng)演化成學(xué)生交友、拓展素質(zhì)以及自我提升的重要平臺(tái)。[1]在筆者的調(diào)查中，約七成的社員表示想要通過話劇活動(dòng)來鍛煉自己的表演能力和交際能力。話劇活動(dòng)的表演性質(zhì)決定了它對社員表演能力有很大的鍛煉，而經(jīng)過高校話劇活動(dòng)洗禮的同學(xué)在演講、演出等方面也有了強(qiáng)的表現(xiàn)力，變得更加自信大方。同時(shí)通過劇社，學(xué)生可以拓寬自己的交際范圍，交到更多朋友，這也是很多學(xué)生選擇參加劇社的原因。在劇社中，他們能夠認(rèn)識(shí)更多志同道合的摯友。endprint

還有很多社員認(rèn)為自己參與話劇社團(tuán)的原因是想豐富自己的大學(xué)生活。大部分大學(xué)新生都會(huì)選擇加入一到兩個(gè)社團(tuán)，讓自己的大學(xué)生活更加豐富多彩。對于這些學(xué)生來說，話劇社團(tuán)是一個(gè)很好的選擇。

總的來說，學(xué)生參加戲劇社團(tuán)的原因集中在興趣、自我提高、交際交友、豐富生活四個(gè)方面。這和社會(huì)劇社社員以名利優(yōu)先的原則有很大不同，是高校劇社社員的獨(dú)有特點(diǎn)。這些原因決定了高校劇社發(fā)展的獨(dú)特軌跡。學(xué)生的興趣并不穩(wěn)定，來的突然也可能會(huì)很快消退。在進(jìn)入社團(tuán)半年之后，部分社員會(huì)因?yàn)樾迈r感過去而失去興趣，從劇社中退出。在此之后，只會(huì)有一小部分社員堅(jiān)持到底，一直在社團(tuán)中活動(dòng)到大二或大三。除此以外，出于豐富大學(xué)生活考慮而加入的社員也往往會(huì)在半年后逐漸淡出，這就造成了劇社社員資源的流失。

從以上幾點(diǎn)考慮，想要穩(wěn)定劇社社員，必須建立更加穩(wěn)定的社團(tuán)體制，培養(yǎng)社團(tuán)集體的歸屬感。健全體制可以使更多社員找準(zhǔn)自己的定位，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，形成集體歸屬感。當(dāng)集體歸屬感得以確立，松散的社團(tuán)才能緊緊團(tuán)結(jié)一體，使社員將劇社當(dāng)成“家”，真心實(shí)意的長期留在劇社中，為劇社建設(shè)和戲劇創(chuàng)作出力獻(xiàn)策。

三.社員專業(yè)素質(zhì)

高校劇社社員的專業(yè)素質(zhì)直接決定該劇社的戲劇質(zhì)量，是劇社發(fā)展中至關(guān)重要的一環(huán)。劇社成員結(jié)構(gòu)復(fù)雜多元，社員專業(yè)素質(zhì)低進(jìn)高出。專業(yè)素質(zhì)提高主要依靠指導(dǎo)老師和上下屆社員的傳授。

高校戲劇的社員的構(gòu)成較為復(fù)雜，劇社集中了來自不同院系的學(xué)生。有別于部分文藝類社團(tuán)出現(xiàn)的文學(xué)或藝術(shù)類學(xué)生“一邊倒”傾向，戲劇社團(tuán)在社員專業(yè)成分上呈現(xiàn)文理雜糅的現(xiàn)象，學(xué)生有不同的專業(yè)背景，且沒有明顯的文理科分成傾向，基本與本校的文理比例相一致。由此可見，具有專業(yè)背景的社員較少，大多數(shù)參與話劇社團(tuán)的學(xué)生都是非專業(yè)人員。

社員在進(jìn)社前的話劇專業(yè)基礎(chǔ)普遍較弱。根據(jù)筆者的考察，在社員中僅約有四分之一在大學(xué)前有過表演經(jīng)驗(yàn)，68%的社員是從大學(xué)開始才接觸話劇演出，這些社員在進(jìn)入劇社前對話劇的了解僅局限于初高中課內(nèi)或課外閱讀了解的少量劇本。只有少數(shù)社員在大學(xué)前就對話劇演出有所接觸，這些社員往往會(huì)一直留在劇社中，成為社團(tuán)的中流砥柱。社員對話劇專業(yè)知識(shí)了解的起點(diǎn)都偏低，大部分都是在進(jìn)入社團(tuán)后接受培訓(xùn)或自學(xué)掌握的。在社員專業(yè)素質(zhì)起點(diǎn)低這一特點(diǎn)是由高校劇社自身特點(diǎn)決定的。高校話劇活動(dòng)的主體是在校學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的參與原因就是自身興趣。因此與追求藝術(shù)或經(jīng)濟(jì)利益的專業(yè)劇社相比，以興趣為出發(fā)點(diǎn)的校園劇社社員專業(yè)素質(zhì)大多良莠不齊。

除了專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)相對較弱以外，高校劇社中還普遍存在一種“苗子依賴”現(xiàn)象。在劇社招新時(shí)，挖到具有較高戲劇基礎(chǔ)的“苗子”顯得至關(guān)重要。在每屆社員中，少數(shù)具有較高話劇專業(yè)素養(yǎng)，也即“有底子”的學(xué)生最終會(huì)成為該屆社團(tuán)的中心人物。某些劇社的社長直言，并不是召不到社員，是想招到有潛力的社員。由于高校劇社的非營利性，大多數(shù)劇社無法請到專業(yè)教師為社員培訓(xùn)，一般是社員“老帶新、強(qiáng)帶弱”式的自力更生。因此除了招募對話劇有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生外，有基礎(chǔ)的社員必不可少。

由于社員的專業(yè)素質(zhì)起點(diǎn)低，他們的能力基本都來自劇社的培訓(xùn)和進(jìn)入劇社后的自學(xué)。因此社員素質(zhì)直接受到劇社指導(dǎo)老師、培訓(xùn)機(jī)制及個(gè)人積極性的影響。如果劇社能夠得到校方在指導(dǎo)老師方面的支持，或是有社會(huì)劇社的幫助，就能在專業(yè)素養(yǎng)上比其他劇社更勝一籌。除了專業(yè)指導(dǎo)外，培訓(xùn)機(jī)制也是影響社員專業(yè)素質(zhì)的重要因素。較成熟的社團(tuán)有完備的社員培訓(xùn)機(jī)制，通過定期訓(xùn)練和新老交流提高專業(yè)技能。很多高校劇社囿于條件限制了新社員能力的提升。而對于指導(dǎo)老師和專業(yè)培訓(xùn)的缺乏是其中的主要原因。由于很多劇社缺乏專業(yè)的指導(dǎo)老師，社員只能“自己玩”。這些劇社往往依賴高一屆學(xué)長進(jìn)行口耳相傳的教授和培訓(xùn)，一旦劇社社員中出現(xiàn)年級斷層，幾乎就意味著劇社的專業(yè)積累要從頭開始。因此劇社大多是每屆社員摸著石頭過河。這不但限制了社員專業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)定持續(xù)提高，還令高校劇社的發(fā)展裹足難前。

由此可見，立足于高校劇社長期穩(wěn)定發(fā)展，提高社員整體素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。在學(xué)校扶持方面，專業(yè)培訓(xùn)和資金支持還有很大的提升空間。就劇社自身而言，建立起完善的社員專業(yè)培訓(xùn)機(jī)制也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。除此之外，加強(qiáng)素質(zhì)教育力度，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高校乃至中學(xué)的教育改革中仍然是重中之重。

在高校戲劇社團(tuán)的建設(shè)中，社員的推動(dòng)功不可沒。有了充滿朝氣和激情的學(xué)生，高校戲劇社團(tuán)才能不斷鞏固，穩(wěn)定提升。建設(shè)高校戲劇社團(tuán)，離不開對每一位社員的發(fā)展與進(jìn)步。將社員特色固化為劇社精神，將社員興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐔T愛好，建立健全的社團(tuán)體制，完善社團(tuán)培訓(xùn)制度并綜合提高學(xué)生素質(zhì)都能有力推動(dòng)高校劇社進(jìn)步。相信在不久的將來，高校話劇活動(dòng)將更加蓬勃發(fā)展、欣欣向榮。

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[5]樊敏.以人為本視野下的高校社團(tuán)管理[J].人民論壇，2010，35：230-231.

注釋：

[1]樊敏.以人為本視野下的高校社團(tuán)管理[J].人民論壇，2010，35：110.

項(xiàng)目簡介：華中師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃A類項(xiàng)目《當(dāng)代高校戲劇與校園文化建設(shè)——武漢高校戲劇活動(dòng)研究》

（作者單位：華中師范大學(xué)文學(xué)院）endprint