張明常

【一技】

開篇引用法，就是引用名人名言、歌謠、諺語以及詩詞中的佳句，等等，進(jìn)行作文開頭的一種寫作方法。這種方法，能起到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)下文的作用。

寫作時應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

一、所引用的內(nèi)容，一定要有說服力、有啟發(fā)性。

二、所引用的內(nèi)容，一定是人們較為熟悉的，易于理解的，便于接受的。

【一文】

分享春天

濟(jì)南一考生

“二月里來呀好春光，家家戶戶種田忙……”春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇。勤勞的農(nóng)民享受到了黨的陽光雨露，迸發(fā)出沖天的種田積極性。你看：他們精神振作，車水馬龍，爭耕搶種。

可是，小亮一家卻“愁”云密布。本來生活拮據(jù)，現(xiàn)在，眼看著別人家的田地都快種完了，他家卻還有兩口人的責(zé)任田沒來得及種呢。

小亮家現(xiàn)在四口人。媽媽因患癌癥，去年離開了人世，欠下了一萬多元的債務(wù)。爺爺、奶奶年老體弱，現(xiàn)在奶奶又摔傷了。爸爸既要照顧奶奶，又要借錢買藥，對于責(zé)任田，實(shí)在忙不過來！

這天，吃過午飯，爸爸把小亮叫到跟前：“亮，眼下地里正缺人手，咱又沒錢雇人幫忙，你奶奶……唉，不是爸不通情理……學(xué)校，你就別、別去了吧！”小亮難過得低下頭說：“這幾年，因?yàn)榧彝ダщy，學(xué)校沒少幫助我。現(xiàn)在，上學(xué)已經(jīng)不交學(xué)費(fèi)了。我不愿離開學(xué)校，不愿離開同學(xué)。老師還說我能考上重點(diǎn)高中呢！”

下午的課，小亮聽得特別認(rèn)真。課后，他獨(dú)自呆坐在座位上，滿臉愁容，不知不覺流下了眼淚。同學(xué)們知道緣由后，都十分同情他?！靶×?，別難過，同學(xué)們會幫助你的。來，這是五元錢，你先拿著，回去買點(diǎn)藥給你奶奶吃吧！”班長首先來安慰?！拔胰?，“我二元”……不一會兒，小亮的課桌上堆滿了零零碎碎的人民幣。小亮的眼里閃著激動的淚花……

第二天一大早，小亮和爸爸便向田野走去，可是他們老遠(yuǎn)就借著月光看到一大群人影在他家的責(zé)任田里晃動。小亮明白了：這是班長帶領(lǐng)全班同學(xué)在幫他家種田呢！刨地的，澆水的，撒種的，埋土的……都是那么有條不紊。小亮和爸爸一起加入到勞動的隊(duì)伍之中。

“二月里來呀好春光，家家戶戶種田忙……”晨光初露，勞動結(jié)束了。迎著晨光，踏著歌聲，小亮和同學(xué)們一道回到了學(xué)校。

太陽露出了笑臉，花兒展開了笑顏。它們都為小亮分享春天而含笑動容。

【一評】

本文中的小亮家里禍不單行，同學(xué)們出錢出力幫助他，使他分享到了班級大家庭的溫暖，讓他感受到了濃濃的春意。文章立意高遠(yuǎn)，打動人心。

作者一開頭就引用了歌詞：“二月里來呀好春光，家家戶戶種田忙……”這是很多人熟悉的抒情歌曲《二月里來》中的兩句。這首歌曲展現(xiàn)的是大生產(chǎn)的場景，旋律優(yōu)美流暢，感情細(xì)膩真摯。作者在此處引用，很自然地引起了讀者的共鳴。

作者在文章末尾，即小亮的困難解決之后，再以相同的歌詞收束回到現(xiàn)實(shí)，文章前后照應(yīng)，首尾圓合，深化中心，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。endprint